Особенности работы с детьми, у которых укороченная подъязычная связка(уздечка)
консультация по логопедии

Особенности работы с детьми, у которых укороченная подъязычная связка(уздечка)

Подъязычная связка.

        В норме длина уздечки составляет 1,5 см. Если уздечка укорочена, движения языка ограничены. В итоге нарушается произношение звуков, требующих поднятие языка вверх(ш, ж, р, и т.д).

Подрезать или нет?

        Даже если уздечка укорочена(менее 8 мм), то лучше её растягивать, чем оперировать.

        После операции на уздечке остаётся рубец, который также будет сокращать её подвижность.

        Прооперированный ребёнок ещё долго будет опасаться делать артикуляционные упражнения для подъязычной связки, чтобы избежать болевых ощущений.

        Короткая уздечка языка растягивается на необходимую длину с помощью специальных упражнений. На её растягивание может потребоваться достаточное количество времени (около трёх месяцев)

Правила выполнения упражнений(по М.А.Поляковой)

        При выполнении упражнений рот нужно открывать максимально широко, но в то же время так, чтобы ребёнок мог дотянуться кончиком языка до альвеол.

        Все движения должны выполняться медленно, на улыбке, близко к пределу возможного.

        Имейте ввиду, что выполнение упражнений для ребёнка физически тяжело, язык может уставать, подъязычная связка может болеть- давайте ему отдых.

Артикуляционные упражнения для растягивания уздечки языка(Е.М.Косинова, Е.Н.Крраузе, О.А.Новиковская):

1. «маляр»

Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить нёбо от зубов к горлу. Нижняя челюсть должна не двигаться.

Красить стены нам пора.

Пригласили маляра.

Челюсть ниже опускаем,

Маляру мы помогаем.

2. «Лошадка»

Улыбнуться, открыть рот. Пощелкать кончиком языка, как цокают лошадки. Рот при этом открыт, кончик языка не вытянут и не заострён. Следить, чтобы он не подворачивался внутрь, а нижняя челюсть оставалась неподвижной.

Едем, едем на лошадке

По дорожке гладкой.

В гости нас звала соседка

Кушать пудинг сладкий.

Мы приехали к обеду

А соседки дома нету.

3. «Грибок»

Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язык к нёбу. Это шляпка гриба, а подъязычная связка-ножка. Кончик языка не должен подворачиваться, губы- в улыбке. Если ребёнку не удается присосать язык, то можно  пощёлкать языком, как в упражнении «Лошадка». В прищёлкивании тренируется нужное движение языка.

Я стою на ножке тонкой

Я стою на ножке гладкой,

Под коричневою шляпкой

С бархотной подкладкой.

4. «Гармошка»

Положение языка как в упражнениии «Грибок», губы в улыбке. Не отрывая язык, открывать и закрывать рот.

На гармошке я играю,

Рот пошире открываю,

К нёбу язычок прижму,

Ниже челюсть отведу.

5. «Барабан»

Улыбнуться, открыть рот. Многократно и отчётливо произносить Д_Д_Д. Язык при произнесении этого звука упирается в верхние зубы, рот не закрывать. Очень часто при выполнениии этого упражнения ребёнок закрывает рот. Чтобы этоготне происходило, можно зажать зубами палочку. Ручку детской зубной щётки.

В барабан мы сильно бъём

И все вместе мы поём:

«Д-д-д-д!»

Массаж уздечки языка

Большим и указательным пальцами левой руки, взявшись за кончик языка, поднять его вверх. Рот при этом раскрыт.

Указательным и большим пальцами правой руки растягивающим движением скользить по уздечке языка снизу вверх.

Растягивание уздечки. Приём Е.В.Новиковой

Наложив на язык стерильный платок(салфетку), поставить указательный и средний пальцы под язык. Уздечка между пальцами, большим пальцем нажать на переднюю часть языка и выполнить подтягивающие движения языка наружу. Указательный и средний пальцы неподвижны.

Приемы Водовозовой Н.Г.

Указательным и большими пальцами рук тянуть язык за кончик вниз.

-Во дворе горка,-

Указательными и большими пальцами рук тянуть язык за кончик вверх

-Под горкой норка.-

Указательным пальцем с силой поглаживать снизу вверх подъязычную уздечку, растягивая её.

-В этой норке крот норку стережёт.-

Упражнение сс резиновым колечком. (Ф.Я.Хорошилкина)

На кончик языка накладывается резиновое кольцо(нарезанное из пипетки). Ребёнок широко открывает рот, прижимая кольцо кончиком языка к нёбу, затем закрывает. После усвоения упражнения его повторяют  3 раза в день по 10 раз.

1. «качели»

Улыбнуться, открыть рот. На счёт «раз-два» поочерёдно упираться языком то вв ерхние, то в нижние зубы. Нижняя челюсть при этом неподвижна.

На качелях я качаюсь

Вверх-вниз. Вверх-вниз.

Я всё выше поднимаюсь.

А потом-вниз.

2. «дотянись до носа»

Улыбнуться, открыть рот. Широкий кончик языка поднять к носу и опустить к верхней  губе. Следить, чтобы язык не сужался, агубы и нижняя челюсть были неподвижны.

3. «Футбол»

Рот закрыть, кончик языка с напряжением упирать то в одну, то в другую щёку так, чтобы под щекой надувались мячики.

4. «Котёнок»

На блюдечко положить немного сгущёнки(сметаны. варенья) и предложить ребёнку слизать её языком как котёнок. Можно так же лизать мороженное.

5. «Грибок» с элементами массажа.

Предложить выполнить упражнение «Грибок». Ребёнок сам перетирает уздечку большим и указательным пальцами руки.

Механическая помощь при выполнении артикуляционных упражнений

        Если язычок провисает, ребёнок не может выполнить упражнения «лошадка», «Грибок», то для правильного растягивания логопед берёт зонд «расчёска» и поднимает язык или «качает» его на «расчёске».

Желаю вам искренней заинтересованности в процессе гармоничного развития речи  ребёнка!