Презентация к логопедическому занятию по совершенствованию лексико-грамматического строя речи с элементами грамоты «Рыбы. Пресноводные»
презентация к уроку по развитию речи (подготовительная группа)

Презентация к логопедическому занятию по совершенствованию лексико-грамматического строя речи с элементами грамоты «Рыбы. Пресноводные»

Цель: актуализация и систематизация знаний детей о пресноводных рыбах

Задачи:

1. Коррекционно - образовательные:

         - расширять и активизировать словарь детей по теме «Рыбы. Пресноводные»;

         - формировать навыки словообразования и словоизменения;

         - закреплять умение делить слова на слоги;

         - закреплять умение согласовывать числительное с существительным;

         - развивать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

2. Коррекционно-развивающие:

        - развивать зрительную, слуховую память и восприятие;

        - развивать диалогическую речь;

        - развивать мелкую моторику рук;

        - развивать произвольное внимание, зрительную  и словесно-логическую память.

3. Коррекционно- воспитательные:

        - продолжать формировать умение взаимодействовать со сверстниками;

        - воспитывать бережное отношение к природе;

        - создать положительную мотивацию к  занятию

1 слайд

        Логопед приветствует детей:

- Вы пришли ко мне. Ура!

Начинается игра: рыбку вы передавайте,

Утра доброго желайте.  (Дети передают рыбку и приветствуют друг друга.

На экране появляется рыбка (щука), которая рассказывает ребятам о том, что в реке происходит что-то неладное: приходят люди, наводят беспорядок на реке, ставят сети, бросают мусор, и она очень просит ребят помочь речным жителям навести порядок.  За выполнение каждого задания дети получают ключ. Собрав все ключи можно открыть волшебный сундук и получить награду).

2. слайд

           Логопед: - Жители водоемов настолько переволновались, что забыли, кто, где должен жить. Нужно  соотнести картинки рыб с  их местом обитания  (море, река, аквариум).

Логопед: - Если рыба живет в море значит она какая (морская);

• Если рыба живет в пресном водоеме (пресноводная);
• Если рыба живет в аквариуме (аквариумная).

3. cлайд

           Логопед: - Вот опять в сети попалось много рыбы,  нужно помочь освободиться из  плена. Но для начала мы должны размять наши руки, чтобы сильнее тянуть за сеть (выполняется пальчиковая гимнастика "Налим").

Пальчиковая гимнастика “Налим”

Жил в реке один налим,
(Медленные движения соединенными ладонями, имитирующие плавание.)

Два ерша дружили с ним.
(Движения ладонями с двух сторон.)

Прилетали к ним три утки

По четыре раза в сутки,
(Взмахи ладонями.)
И учили их считать
(Согнуть кулачки.)
Раз, два, три, четыре, пять.
(Разгибать пальчики из кулачков, начиная с больших).  Народная потешка.

4, 5, 6, 7, 8  слайды. (Логопед демонстрирует слайды с изображением рыб).

             Логопед. Ура! Рыбу мы вытащили, теперь нужно достать  ее из сети и распределить отдельно маленькую и большую (Дети называют  рыб, маленькую -  с уменьшительным значением)

Лещ-лещик

Окунь - окунек и т.д.

9. слайд

Логопед.  Как много рыбы! Давайте ее посчитаем  (логопед дает детям

ведро, в котором  лежат карточки с номерами и удочку. Дети по очереди забрасывают удочку и достают карточку с номером. Каждый номер соответствует рыбке на экране. Дети считают рыб до 5 (один налим, два налима, три налима, четыре налима, пять налимов и т.д).

10. слайд

          Логопед: - А сейчас, ребята, я предлагаю вам превратиться в рыбок и под музыку поплавать (упражнение на развитие общей моторики).

11. слайд

          Логопед: - Какие части тела есть у рыбы? Давайте вспомним (ответы детей)

          - Я дам вам картинки с изображением частей тела рыбы, а вы должны  назвать часть тела  и собрать  картинку (дети собирают картинку и отвечают на вопросы: Чья голова? (рыбья) Чей хвост? (рыбий) Чья чешуя? (рыбья) Чьи жабры? (рыбьи) Чья чешуя? ( рыбья)

12 слайд

          Логопед: - Сейчас для наших рыбок мы подберем подходящие домики: перед вами лежат картинки с изображением рыбок, вы берете одну картинку, если в названии рыбы один слог, то мы селим ее в домик с одним окном, а если в названии рыбы два слога, то рыба будет жить в домике с двумя окнами.

13 слайд

        Логопед: - Ребята, вам нужно выполнить звуковой анализ слов: карп и налим ( дети выполняют задание самостоятельно, затем вместе с педагогом проверяют, постепенно открывая обозначения звуков на экране).

14 слайд

      Логопед: - Ребята, мы выполнили все задания и получили ключи, на каждом из них есть буква. Нужно из этих букв составить кодовое слово (дети собирают слово ЗОЛОТО).

15 слайд

Щука благодарит детей за помощь (детям вручаются медали-рыбки).