Конспект фронтального логопедического занятия по развитию лексико – грамматического строя речи для детей старшей группы (5-6 лет) с ТНР «Путешествие в Страну Профессий»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 154»

(МАДОУ д/с № 154)

Конспект фронтального логопедического занятия по развитию лексико – грамматического строя речи

для детей старшей группы (5-6 лет) с ТНР

«Путешествие в Страну Профессий»

Автор: учитель – логопед

Марина Александровна Вальгер

Новосибирск

2026

Цель: развитие коммуникативных навыков и расширение лексико-грамматического строя у детей старшего дошкольного возраста, используя тему "Профессии".

Задачи: 

Коррекционно-образовательные:

- уточнить и расширить словарный запас по теме «Профессии»; совершенствовать грамматический строй речи;

- активизировать в речи глагольную лексику, учить подбирать глаголы, обозначающие трудовые действия по профессиям;

- совершенствовать умение образовывать имена существительные во множественном числе;

- закреплять навыки составления простого предложения.

Коррекционно-развивающие:

- развивать память, мышление, восприятие, зрительное и слуховое внимание, связную речь, творческое воображение;

- развивать общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать у детей уважение к труду, интерес к людям различных профессий и желание добиваться успеха собственным трудом;

- воспитывать умения играть в коллективе;

- формировать у детей дружеские взаимоотношения.

Оборудование: предметы - молоток, ножницы, указка, поварешка, градусник, расческа; наклейки – билет на поезд с цифрой от 1 до 6, путеводитель, карточки с артикуляционной гимнастикой; шарики су-джок, карточки с профессиями, с инструментами; картинка профессия – цифра; разрезные картинки с профессиями; очки – будущего.

Аннотация:

       Логопедическое занятие на тему «Профессии» предназначено для детей в возрасте 5 – 6 лет, проводимое в детском саду.

       Целью данного логопедического занятия является развитие коммуникативных навыков и расширение лексико-грамматического строя у детей дошкольного возраста, используя тему "Профессии".

       Занятие поможет детям познакомиться с различными профессиями, лучше понимать, что профессии играют важную роль в нашей жизни. Расширить свой словарный запас, улучшить навыки общения и развить интерес к окружающему миру.

Ход занятия:

1. Вводная часть

Дети входят и становятся в круг. Берутся за руки.

Все вместе: Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно,
Говорю тебе: «Привет!» (машем рукой)
Улыбнись скорей в ответ (улыбаемся)
Здравствуй правая рука, (правой рукой передаём друг другу привет по кругу)
Здравствуй левая рука, (левой  рукой передаём друг другу привет по кругу)
Здравствуй друг, здравствуй друг, (взявшись все за руки в кругу)
Здравствуй весь наш дружный круг (обнимаемся все в кругу)

Логопед: вот мы улыбнулись друг другу, и у нас стало светло и весело! Ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которого становится тепло и хорошо. Поэтому я предлагаю чаще друг другу улыбаться! Улыбнёмся и нашим гостям, которые пришли сегодня к нам в гости. И пожелаем им доброго утра!

       Дети подходят к столу, на котором лежат разные предметы (молоток, ножницы, указка, поварешка, градусник, расческа).

Логопед: ребята, посмотрите, какой беспорядок! Кто-то оставил предметы. Кто мне их назовёт? (Дети перечисляют всё, что лежит на столе).

Логопед: я думаю, что молоток оставил плотник. А кто оставил ножницы? И т.д. (Дети высказывают свои предположения. Логопед следит за тем, чтобы дети отвечали полными ответами).

Логопед: все эти предметы нужны людям разных профессий. А что обозначает слово «профессия»?

(Профессия обозначает дело, работа, занятие. Люди работают тем, кем им нравится работать, занимаются тем, что у них лучше получается).

Логопед: сегодня мы с вами поговорим о профессиях. Для того чтобы больше узнать я приглашаю вас отправится в путешествие в другую страну – Страну Профессий!

       А на чём мы отправимся  путешествовать, вы узнаете, если отгадаете загадку. 

Он по рельсам быстро мчал — шпалы все пересчитал.

 (Поезд)

 - Мы поедем на поезде. Кто управляет поездом? (машинист – кто первый ответит, тот и машинист). А я буду проводницей (надеваю пилотку). А что это за профессия такая? Что делает проводник? (Проверяет билеты у пассажиров, сопровождает пассажиров в пути).

А теперь внимание! Для того, чтобы попасть на наш поезд вам нужно отгадать загадки. Кто отгадывает, тот получает билет на поезд (картинка с профессией).

Загадки

1. Кто в дни болезней всех полезней

И лечит нас от всех болезней? (доктор)

2. Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты, салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды? (повар)

3. У него товаров горы-

Огурцы и помидоры.

Кабачки, капуста, мед-

Все он людям продает (продавец)

4. Мы работаем бригадой,

Нам везут песок, бетон.

Дружно потрудиться надо,

Чтоб построить новый дом (строители)

5. Феном, щеткой и расческой

Ловко сделает прическу (парикмахер)

6. Тёмной ночью, ясным днём,

он сражается с огнём, в каске будто воин

славный на пожар спешит… (пожарный)

Логопед: ребята, повторим еще раз профессии, которые вы отгадали! (доктор, повар, продавец, строитель, парикмахер, пожарный, портниха).

       Загадки отгадали, нам пора в путь.

       Но что-то наш поезд не спешит отправляться! Наверное, мы ещё не выполнили какого-то задания. Давайте заглянем в мой волшебный путеводитель по стране Профессий? Ой, да тут написано, что мы ещё не сделали гимнастику для нашего язычка!

Артикуляционная гимнастика

«Часики»

Тик – так, тик – так – 
Ходят часики – вот так! 
Влево тик, 
Вправо так. 
Ходят часики – вот так!

«Дудочка»

На дудочку губы положим, 
И даже сыграть на ней сможем. 
Ду-Ду-Ду.

«Чистим зубки»

Рот откройте, улыбнитесь, 
Свои зубки покажите, 
Чистим верхние и нижние, 
Ведь они у нас не лишние.

«Маляр»

Язык – как кисточка моя,
И ею потолок крашу я.

«Лопатка»

Пусть язык наш отдыхает, 
И немножко засыпает.

- Ну, вот и всё! Поехали! Произнесение слога на одном выдохе ТУ-ТУ-ТУ (развитие речевого дыхания).

- Вот и наша станция: страна Профессий! Будем мы по ней гулять и  выполнять различные задания.

2. Основная часть

Первое задание:

Игра с шариком су-джок «Один – много, что делают»

(Дети садятся на ковёр, логопед с детьми катит мяч под ладонью и называет профессию, а дети называют представителя этой профессии во множественном числе и что они делают).

Врач – врачи, лечат людей;

Воспитатель – воспитатели, воспитывают детей;

Водитель – водители, водят автобус, машину, троллейбус, трамвай;

Учитель – учителя, учат детей;

Дворник – дворники, подметают;

Машинист – машинисты, водят поезда;

Пожарный – пожарные, тушат пожар;

Лётчик – лётчики, управляю самолётом;

Строитель – строители, строят дома;

Продавец – продавцы, продают продукты;

Парикмахер – парикмахеры, подстригают людей;

Уборщица – уборщицы, убирают помещение.

Логопед: ребята, на любой работе бывает перерыв. Вот и мы с вами немного отдохнем.

Физкультминутка «Мы в профессии играли»

Мы в профессии играли – (ходьба на месте)

Вмиг мы летчиками стали! (прямые руки в стороны)

В самолете полетели (кружатся вокруг себя)

И шоферами вдруг стали! (ходьба на месте)

Руль теперь у нас в руках – (руки перед собой «держим руль»)

Быстро едим по горам! (бег вокруг себя с рулем)

А теперь на стройке мы, (ходьба на месте)

Кладем ровно кирпичи. (руки перед собой согнуты в локтях)

Раз - кирпич и два, и три - (поднимаем руки вверх)

Строим дом мы, посмотри! (соединяют прямые руки над головой)

Вот закончена игра,

Сесть нам за столы пора.

Второе задание:

Игра «Чьи инструменты?»

Картинка с несколькими предметами.

(Детям нужно назвать профессию человека, которому нужны эти предметы для работы).

«нож ложка кастрюля плита сковорода продукты» (повар)

«топор пила молоток мастерок кирпичи» (строитель)

«пакет весы продукты деньги касса» (продавец)

«лопата лейка грабли растения земля» (садовник)

«метла лопата грабли» (дворник)

«лекарства фонендоскоп термометр шприц грелка» (врач)

«фен расческа ножницы заколки бигуди» (парикмахер)

«книги тетради ручки ластик карандаш указка» (учитель)

Третье задание:

Логопед: наше путешествие продолжается и следующее задание.

Игра «Сосчитай – ка 1-2-5» 

Один продавец, два продавца, пять продавцов

Один врач, два врача, пять врачей

Один лётчик, два лётчика, пять лётчиков

(на карточках цифра и профессия, нейродинамическое упражнение, где цифра – это количество пальцев, профессия – кулачок).

Пальчиковая гимнастика «Профессии»

Всех профессий нам не счесть! (поочередно загибают пальцы на правой руке)

Повар есть, и доктор есть,

Есть шофер, и есть шахтер,

Есть портной и есть актер. (поочередно загибают пальцы на левой руке)

Космонавт, учитель,

Продавец, строитель.

Все профессии нужны

Все профессии важны! (чередование кулак – хлопок)

Четвёртое задание:

Игра «Я собираюсь на работу»

Логопед: ребята, чтобы человек любой профессии хорошо работал, люди придумали и изготовили инструменты.

       Я вам предлагаю представить, что вы взрослые и работаете врачом, парикмахером, поваром, строителем, продавцом, учителем, художником (выбрать перчатки с профессиями).

       Собираетесь на работу, а для этого вам нужно взять подходящие предметы и объяснить свой выбор.

(Дети надевают перчатки -  профессии и подбирают предметы)

Дети: я беру ножницы, потому что они нужны парикмахеру и т.д.

Пятое задание:

Игра «Собери картинку»

Логопед: у вас на столах лежат разрезные картинки. Вам нужно их сложить, назвать мне профессию. Давайте их соберём. (дети собирают картинки).

Шестое задание

Игровое упражнение «Исправь ошибку» (с мячом)

Логопед: Чтобы вернуться в детский сад нам снова нужно попасть на поезд. Для этого вы сейчас будете «Исправлять ошибки».

- Будьте внимательными, и постарайтесь исправить все мои ошибки. (Логопед бросает мяч ребёнку с ошибкой, ребёнок исправляет).

Строитель управляет самолетом. – Строитель строит дом.

Пожарный лечит людей. – Пожарный тушит пожары.

Швея красит дом. – Швея шьет одежду.

Дворник варит обед. – Дворник подметает двор.

Летчик управляет машиной. – Летчик управляет самолетом.

       Дети занимают места в поезде. 

Логопед: ну, вот и пришло время возвращаться нам обратно. Поехали! Произнесение слога на одном выдохе ТУ-ТУ-ТУ (развитие речевого дыхания).

Логопед: вот мы и вернулись в детский сад. А в какой стране мы с вами побывали? (Страна Профессий).

Игра «Очки будущего»

Логопед: поиграем с вами в последнюю игру, которая называется «Очки будущего».

       Посмотрите, у меня есть волшебные очки. Надев эти очки, вы увидите, кем станете, когда вырастите.

       (Дети по очереди надевают очки и говорят о том, кем будут, когда вырастут).

Логопед: вы еще ходите в детский садик и о профессии только можете мечтать. Придет время, вы станете взрослыми. Вам придется самим строить дома, учить детей, лечить больных. Поэтому я, прежде всего, желаю вам быть добрыми и отзывчивыми людьми!

3. Заключительная часть. Рефлексия.

На этом наше занятие – путешествие закончено.

Что вам больше всего понравилось в путешествии?

Что нового вы узнали сегодня?

Что было трудно выполнять?

Вы молодцы! Хорошо работали на занятии. Всем спасибо!

Библиографический список:

1. Агранович З. Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. СПб., 2003 128 с.
2. Алябьева Е.А. Поиграем в профессии. Занятия, игры, беседы с детьми 5-7 лет. М ТЦ «Сфера», 2014.
3. Белякова Л. И., Гончарова Н. Н., Шишкова Т. Г. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи / под ред. Л. И. Беляковой. М., 2004 56 с.
4. Буденная Т. В. Логопедическая гимнастика: методическое пособие. СПб., 2001 64 с.
5. Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие / В.П. Кондрашов.- Балашов: Изд-во "Николаев", 2004
6. Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. - СПб., 2007
7. Ткаченко Т.А. Формирование лексико-грамматических представлений: Сборник упражнений и методических рекомендаций для индивидуальных занятий с дошкольниками. – М.: Гном и Д, 2003