Использование с детьми с ТНР ОНР (Общее недоразвитие речи) на индивидуальном коррекционном занятии по формированию фонематического слуха и автоматизации звука «Ж» в словах и предложениях цифровых технологий: презентаций Power point с макросами и нейросети
методическая разработка по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Методическая разработка

Использование с детьми с ТНР ОНР (Общее недоразвитие речи) на индивидуальном коррекционном занятии по формированию фонематического слуха и автоматизации звука «Ж» в словах и предложениях цифровых технологий: презентаций Power point с макросами и нейросети Шедеврум.

Валуева Татьяна Владимировна,

Учитель – логопед

Аннотация:

Материал подготовлен для использования учителями-логопедами, воспитателями компенсирующих групп ДОУ, работающих с детьми 5 – 7 лет с ТНР (тяжелыми нарушениями речи), ОНР (общим недоразвитием речи).

Процесс автоматизации звуков в словах и предложениях очень сложен и длителен, требуется много наглядного материала, поэтому педагогу приходится искать новые интересные решения.

К коррекционному занятию заранее подготовлена презентация в программе Power point с использованием  Макросов MoveHim и MoveTo, что позволяет ребёнку на занятии сделать самостоятельный выбор ответа, расставив карточки с характеристиками звука. Данный макрос позволяет взять любую карточку и переставить, заранее передвижение картинки не запрограммировано анимацией, ребёнок думает и решает, какую карточку выбрать.

Для занятия заранее подготовлена игра-презентация «Ходилка со звуком Ж», в которой использованы Макрос RollDice для бросания кубика на экране и Макрос DragAndDrop, который позволяет взять фишку и переставить ее на нужную клетку. Таким образом, ребёнок кидает кубик и может переставить на экране фишку на нужное число, назвать правильно выпавшую картинку.

Для автоматизации звука «Ж» в предложениях мной была выбрана нейросеть Шедеврум, в  которой заранее сгенерированы разные небольшие сюжетные картинки, подобран речевой материал.

Таким образом, для каждого предложения со словами со звуком «Ж» есть картинка. Например, «Женя ест пирожок и творожок», «Снежана в желтой пижаме лежит на кровати». Сюжетные картинки для автоматизации звука «Ж» в предложениях есть в форме презентации, где ребенок, нажимая на область видит картинку и распечатанный заранее материал. В этой части занятие предполагает выбор.

В конце индивидуальных занятий по автоматизации звуков по сложившейся традиции используем с детьми нейросеть Шедеврум раскраски. Для того, чтобы получить раскраску, ребёнок должен придумать предложение из слов на заданный звук (промпт) для нейросети. Ребёнок озвучивает предложение, заносим его в запрос нейросети. Из предложенных вариантов раскрасок ребёнок выбирает наиболее понравившийся. Сразу его распечатываю и отдаю ребёнку как итог занятия. Можно раскрашивать в группе, можно взять домой.

 Подготовленные заранее презентации с Макросами MoveHim и MoveTo, RollDice, DragAndDrop, презентацию с картинками от Шедеврум можно использовать на разных этапах автоматизации звука «Ж» у детей с ОНР.

На занятии используется интерактивная дыхательная гимнастика с компьютерной программой-тренажером фирмы АЛМА.

Родители в домашних условиях могут повторить с ребенком все  задания по ссылке на яндекс диск.

Применение цифровых технологий на данной занятии вызывает у детей огромный интерес и речевую активность.

План- конспект индивидуального занятия по автоматизации звука «Ж»

 в словах и предложениях.

Цель: автоматизация звука «Ж» в словах и предложениях

Оздоровительные задачи:

- развитие физиологического и речевого дыхания;

- развитие координации движений и мелкой и общей моторики;

- развитие правильной артикуляции при произношении звука «Ж»;

Коррекционные задачи:

- закрепление правильного произношения звука «Ж» в изолированной позиции;

-  закрепление правильного произношения звука «Ж» в словах;

-  закрепление правильного произношения звука «Ж» в предложениях;

-  развитие внимания, памяти, словесно-логического мышления;

-  развитие фонематического анализа и синтеза;

-  развитие связной речи;

Ход занятия.