Технология "Использование приёмов мнемотехники в работе с дошкольниками с ТНР"
презентация к уроку по логопедии (старшая группа)

Использование  приёмов мнемотехники в работе с детьми с ТНР

Заучивание стихотворений, пересказ сказок и составления рассказов вызывает у детей большие трудности, быстрое утомление и отрицательные эмоции.

Вы когда-нибудь задумывались, почему дети так легко и быстро могут запомнить сюжеты кинофильмов и мультфильмов, и так трудно им дается запоминание стихотворений и текстов?

Дело в том, что при заучивании стихотворений мы используем произвольное запоминание, которое требует  больших волевых усилий. А просмотр телепередач - действует непроизвольное запоминание, которое основано на эмоциях и интересе ребенка, ведь  красивые, яркие картинки легче запомнить, чем монотонный сплошной текст.

 «Детская природа, ясно требует наглядности»- писал К. Д. Ушинский.

На наш взгляд, способ «рисования стихотворений и текстов» намного эффективнее и привлекательнее для ребёнка, так как организован в форме игры. В этом мы руководствуемся приёмом, который называется «Мнемотехника».

 «Мнемоника» в переводе с греческого - искусство запоминания информации, основанная на построении ассоциаций. Мнемотехника призвана облегчить запоминание и увеличить объём памяти, помогает детям эффективно воспринимать и воспроизводить полученную информацию, значительно сокращает время обучения и значительно облегчает детям поиск и запоминание слов, предложений и текстов.

Цель:  развитие речи детей с тяжёлым нарушением речи.

Мнемотехника помогает нам решать следующие задачи:

• Расширять и обогащать словарный запас детей
• Развивать грамматически правильную связную речь
• Закреплять произношение звуков в словах и фразах
• Способствовать развитию умения работать по образцу, по правилам, слушать взрослого и выполнять его инструкции
• Помогать детям упорядочивать и систематизировать познавательную информацию об окружающем
• Формировать целостное восприятие окружающего мира
• Содействовать развитию интереса, мотивации к изучению нового, неизвестного в окружающем мире
• Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности
• Способствовать развитию основных психических процессов — памяти, внимания, образного мышления
• Развивать творческие способности детей, умение самим составлять схемы и воспроизводить их
• Снять речевой негативизм, воспитать у детей потребность в речевом общении для лучшей адаптации в современном обществе

В своей работе мы используем мнемотехнику для составления описательных рассказов. Например о временах года.

для пересказа сказок.

Стихи подбираем с учетом возраста детей.  Для детей младшей и средней групп, короткие стихи, в которых много глаголов, существительных. И мнемотаблицы должны быть цветные.

Для детей старшего возраста желательно, чтобы изображения были в одном цвете, для того чтобы не отвлекать внимание на яркость символических изображений. В своей работе мы используем пиктограммы.

Постепенно осуществляется переход от творчества воспитателя к совместному творчеству ребенка и взрослого. Если на начальном этапе работы даю готовые схемы для детского раскрашивания то на следующем - коллективно выдвигаем и обсуждаем различные версии и оформляем их в целостное произведение. Также создаём и используем в работе интерактивные мнемотаблицы.