"Развиваем речь в игре"
консультация по логопедии (старшая группа)

Собрание для родителей в старшей группе на тему «Развиваем речь в игре»

Цель: познакомить родителей с дидактическими играми, направленными на формирование и развитие подвижности артикуляционного аппарата, дыхания, фонематического слуха и лексико-грамматического строя речи. Установление контакта между участниками. Создание доброжелательной атмосферы.

Задачи:

1. Донести до родителей значимость развития подвижности артикуляционного аппарата и дыхания у детей с общим недоразвитием речи.

2. Помочь понять родителям, что дидактические игры развивают фонематический слух и предупреждают появление дисграфических ошибок при обучении грамоте, способствуют интенсивному развитию навыка чтения целыми словами.

3. Показать на практике, как в игровой форме можно закрепить знания детей по развитию фонематического слуха, грамматического строя речи, связной речи.

Оборудование: кукла Логошарик, зеркала, фоновая музыка, морские камешки (темные и светлые, шнурки, макароны, деревянные бусины, картинки со словами разной слоговой структуры, карточки со схемами места звука в слове; красные, синие и зеленые кружки, мяч.

Ход мероприятия.

Логопед: Здравствуйте, дорогие родители!

Представьте, что сегодня вы не серьезные авторитетные взрослые, а дети 5-6 лет. Что вам хотелось в детстве больше всего? Наверное, играть! И это правильно. Ведь ведущая деятельность у детей дошкольного возраста – игровая.

В игре детей, прежде всего, увлекает игровое действие, оно стимулирует детскую активность, вызывает чувство удовлетворения. Незаметно для себя, без особого напряжения, играя, ребенок выполняет дидактическую задачу. Дидактическая игра имеет и определенный результат, который является финалом игры, где подчеркиваются достижения каждого ребенка, а для педагога результатом является показатель успеха детей, усвоение знаний и умений.

Вот мы с вами сейчас и поиграем. В необычные игры - логопедические. Эти игры не только развлекают, они помогают развивать речь.

Логопед: Чтобы хорошо говорить, нужно тренировать артикуляционный аппарат. Что такое артикуляционный аппарат нам подскажет Логошарик.

(На кукле показываются губы, зубы, язык, верхнее нижнее небо).

Артикуляционная гимнастика:

1. «Лягушки улыбаются» (Посчитав в пруду ракушки, улыбаются лягушки.Раз, два, три, четыре, пять – начинай и ты считать.)

2. «Хобот» (Тянет слоник хобот вверх, хочет он достать орех.Раз, два, три, четыре, пять – надо пробовать опять.)

3. «Бегемот» (Бегемот разинул рот, хочет каши бегемот. Накормите малыша, ему нужно три ковша. Раз, два, три. Бегемот закрыл свой рот, скушал кашу бегемот.)

4. «Робот» (Робот утром потянулся, во весь рот он улыбнулся.Смазкой смазать не успел и в улыбке заржавел)

5. «Лошадка» (Скачет белая лошадка по дорожке ровной, гладкой.Цок, цок, цок – стучат копытца, далеко лошадка мчится.)

6. «Чашечка»(Наливает мама чай, чашку быстро подставляй. Чтобы чай не расплескался, язычок наверх поднялся.)

Дыхательная гимнастика.

Для правильного произношения звуков нужна сильная воздушная струя. Детям очень нравятся игры на развитие длительной и сильной воздушной струи. Попробуйте и вы.

Разные задания для трех групп. (Подуть в трубочку на шарик в воде. Нарисовать воздушными фломастерами геометрические фигуры. Подуть на вертушки).

Обязательно следим, чтобы щеки при выдохе не надувались.

Фонематические игры.

Для того чтобы ребенок мог правильно произносить звуки, он должен научиться правильно их слышать. Не просто правильно слышать, а различать, анализировать и дифференцировать звуки. Это умение называется фонематическим слухом.

Маленький ребенок не умеет управлять своим слухом, не может сравнивать звуки. Но малыша можно этому научить. Особенно необходимо развить слуховое внимание и фонематический слух детям с речевыми проблемами. Порой ребенок просто не замечает, что он неправильно произносит звуки.

Цель фонематических игр - научить ребенка слушать и слышать. Регулярно играя с ребенком, вы заметите, что ребенок начал слышать себя, свою речь, что он пытается найти правильную артикуляцию звука, исправить дефектное произношение.

На начальных этапах мы учились слушать звуки окружающего нас мира. Игра «Послушай тишину», «Что звучит?» и другие. Сегодня мы поиграем со звуками речи.

1. "Поймай звук"

Цель. Развитие фонематического слуха, умения выделять заданный звук из ряда звуков, слогов, в словах.

Ход игры.

Ребята, я буду говорить разные звуки, а вы внимательно слушайте и когда услышите звук С (разные задания для трех групп: хлопните в ладоши, положите на стол морской камешек, нанижите на шнурок макаронину)

2. "Какой звук чаще всего слышим?"

Цель: Развитие фонематического слуха, умения выделять из потока речи часто повторяющийся звук.

Ход игры.

Логопед произносит стихотворение, а дети называют звук, который они чаще всего слышали.

У Сени и Сани в сетях сом с усами.

Белый снег, белый мел,

Белый заяц тоже бел.

Кот копеек накопил,

Кошке козочку купил.

3. Игра «Клубочек»

Цель: Научить подбирать слова на заданный звук.

Ход игры.

Все встают в круг. Передают клубочек по кругу.Произносят слова:

По дорожке котик шел

Клубок ниточек нашел.

Вы слова на Ш скажите

Нашу нитку не порвите.

У кого клубочек оказывается в руках, первым называет слово на заданный звук, а затем все остальные по кругу.

4. Игра «Найди место звука в слове»

Цель: Упражнять детей в нахождении места звука в слове.

Ход игры: На доске висят карточки со схемами места звука в слове. Логопед показывает картинки и называет слова. Если заданный звук слышится в начале слова, надо повесить картинку под схему «Звук в начале слова». Если звук слышится в середине слова, повесить под схему «Звук в середине слова». Если звук в конце слова - под схему «Звук в конце слова». Победил тот, кто не допустил ошибок.

5. Игра «Цепочка»

Цель: Упражнять детей в определении последнего звука в слове и придумывании слов на этот звук.

Ход игры. Дети встают в круг. Первый ребенок называет слово, второй определяет последний звук этого слова и придумывает свое слово на этот звук.

6. Игра «Назови лишнее слово»

Цель: Научить определять первый звук в слове и отличать один звук от другого.

Ход игры: Логопед произносит ряд слов. Ребенок называет лишнее слово.

• Оля, окна, аист;

• Окунь, утка, улица;

• Ива, умница, игрушки;

• Эхо, эскимо, иголка;

• Автобус, этаж, астра

Различение звуков (характеристики звуков)

Логопед напоминает, как отличить гласный звук от согласного.

Воздух свободно идет через рот,

Нет препятствий разных.

Голос участвует, голос поет.

Звук получается гласный.

Спеть согласные бы рады,

Но во рту одни преграды:

Шепот, свист, жужжанье, рык

Преподносит нам язык.

7. Игра «Определи, какой звук»

Цель: закрепить понятия гласный, согласный, твердый, мягкий звук.

Ход игры: Логопед называет звук, ребенок поднимает нужную карточку (красную, синюю или зеленую).

8. Игра «Выложи схему»

Звуковой анализ и схемы слогов и слов.

9. Игра «Прохлопай слова»

Слово делится на слоги,

Как на дольки апельсин.

Если слоги встанут рядом –

Получаются слова:

Ты- и –ква-, а вместе «тыква».

Со- и –ва- итак, «сова».

10. Игра «Прохлопай слова»

Цель: Упражнять детей в делении слов на слоги.

Ход игры. Проговаривать слова, прохлопывая их по слогам.

Игры на развитие лексико-грамматического строя (можно проводить с мячом).

1. «Один – много»

Цель: Упражнять в назывании множественного числа существительного.

2. «Назови ласково»

Цель: Упражнять в назывании уменьшительно-ласкательной формы существительного.

3. «Посчитай 1-2-5»

Цель: Упражнять в согласовании числительного с существительным.

4. «Жадина»

Цель: Упражнять в согласовании местоимения и существительного.

5.Скажи наоборот:

Цель: Упражнять в подборе слов с противоположным значением.

Ход игры: Логопед называет слова, ребенок подбирает слово с противоположным значением.

Прилагательные (мокрый-сухой,добрый-злой,горячий-холодный,кривой-прямой, грустный – веселый)

Существительные (день-ночь, добро-зло, мальчик-девочка, богатство-бедность)

Глаголы (бежать-стоять,смеяться-плакать,кричать-молчать,открывать-закрывать).

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня мы с вами поучимся организации

речевых игр, совместных с ребенком. Речь - могущественное орудие всестороннего

развития ребенка. Навык правильной речи, как и все добрые навыки, приобретается в семье.

То, что делает семья по развитию речи дошкольника, имеет огромное значение для всей его

последующей жизни. Свободная, ясная, логическая, выразительная, красивая устная речь

ребенка - это цель, к которой мы должны стремиться. Слышит ребенок правильную речь и

невольно воспринимает её, и мало-помалу добрый навык приобретает могущественную

силу привычки. Воспримет его ухо какие-нибудь неправильные, извращенные слова и

также незаметно это войдет в его речь. А с недостатками речи бороться очень трудно.

Поэтому мой совет - разговаривайте в присутствии детей и с детьми красиво. Ведь речь у

дошкольников формируется по подражанию!

1. Вводная часть. Приветствие и представление. (Упражнение «Имя»)

Здравствуйте, уважаемые родители! Предлагаю всем вам представиться – назвать

своё имя, отчество. Затем охарактеризуйте себя, подобрав слова на первые буквы своего

имени и отчества.

Разминка – «Кто кем был, что чем было?» (для активизации мыслительных

процессов и установления дружеской атмосферы)

Сейчас предлагаем Вам поиграть в небольшую игру «Кто кем был, что чем было?».

Мы будем называть слова, а Вы должны сказать кем или чем это было раньше.

Папа? – мальчиком; медведь? – медвежонком; Буратино? - поленом; платье? –

тканью; пирог? – мукой и т. п.

Принятие групповых правил.

В каждой игре существуют правила. На нашем тренинге мы тоже должны принять с

вами некоторые правила и придерживаться их. Послушайте и выскажите своё мнение:

согласны или не согласны с ними.

 Старайтесь участвовать во всех играх и упражнениях.

 На тренинге может говорить только один человек.

 Если выполнили упражнение, то поднимите флажок.

 Не выкрикивайте, не перебивайте других, умейте выслушать другого

человека.

 Если что-то непонятно, не стесняясь обязательно задайте вопрос.

Итак, начнем. Предлагаем Вашему вниманию некоторые простые речевые игры, в

которые Вы можете поиграть с детьми дома. Они не требуют специальной подготовки и

помогут вашему ребенку подружиться со словом, научат рассказывать, отыскивать

интересные слова, а в итоге сделать речь вашего ребенка богаче и разнообразнее, а также

расширить и закрепить знания об окружающем его мире. Начнем с самого простого.

1. Игра «Подбери слова»

Цель: расширение объема словаря и уточнение представлений о признаках

предметов.

Подбери по пять слов, раскрывающих каждое обобщение. Называй слова.

- Я знаю молочные продукты…

- Я знаю комнатные растения…

- Я знаю перелетных птиц…

- Я знаю луговые цветы…

- Я знаю лиственные деревья…

2. Игра «Скажи наоборот»

Цель: умение подбирать слова, противоположные по значению.

Взрослый произносит слово, а ребенок должен произнести слово с

противоположным значением. Давайте попробуем.

- холодный – горячий,

- большой – маленький,

- тяжелый – легкий,

- веселый – грустный и т.д.

3. Игра «Я знаю три части»

Цель: расширение словаря, уточнение представлений детей о предмете

Назови по три части указанных предметов. Если назовешь пять частей, ты –

победитель!

- Я знаю 3 части машины…

- Я знаю 3 части вертолета…

- Я знаю 3 части компьютера…

- Я знаю 3 части дивана…

- Я знаю 3 части велосипеда…

- Я знаю 3 части грузовика…

4. Игра «Найди ответ»

Цель: развивать понятийный аспект значения слов, развитие связанной речи.

- Больничный халат такого же цвета, как…

- Помидор такого же цвета, как…

- Елка такого же цвета, как…

- Вишня такого же цвета, как…

- Цыпленок такого же цвета, как…

- Облако такого же цвета, как…

5. Игра «Фантазёры»

Цель: развивать фантазию, творчество, расширение объема словаря.

Ребенку предлагается какая-либо необычная ситуация, из которой он должен найти

выход, высказать свою точку зрения.

Например, если вдруг на Земле исчезнут:

- все ложки и вилки;

- все учебники и книги;

- все игрушки и т. д. Что произойдет? Чем это можно заменить?

6. Игра «Словесный мяч»

Предлагаю ознакомиться с игрой «Словесный мяч». Игра более сложная. Я назову

слово и брошу одному из игроков мяч. Игрок должен подобрать слово, которое начинается

на последнюю букву предыдущего слова, и бросить мяч следующему игроку или ведущему.

Например, самолет – танк – кокос;

Ананас – слон - ножницы
7. Игра «Найди букву»

Перед вами текст. Он скучный, неинтересный. Возьмите в руки ручки. По команде

за 3 минуты необходимо зачеркнуть все буквы С.

Эти игровые упражнения очень нравятся детям, они с заинтересованностью

реагируют на выполнение заданий в рифмованной форме, им интересен сам

соревновательный момент. Если Вы, родители, будете играть с ребенком в речевые игры,

то у него развивается воображение, мыслительные процессы, память внимание,

обогащается активный словарь, автоматизируются поставленные звуки.

Уважаемые родители наша встреча подходит к завершению. Вы познакомились с

играми, приобрели навыки организации игр в домашних условиях. У вас сформировалось

своё мнение по поводу нашего занятия, поэтому я предлагаю вам выбрать из разноцветных

шариков один, надуть его и высказать своё мнение: почему выбрали цвет такого шарика? С

чем он ассоциируется? что вас заинтересовало? В чем испытали трудности?

Памятка для родителей.

Речевые игры на кухне.

«Готовим сок». Образуем слово: «Из яблок получается сок…яблочный, из груш….

грушевый, из слив, вишни, моркови…», а теперь «Морковный сок из….моркови».

«Один - много»

В ходе упражнений взрослый произносит сочетание существительного с

числительным «один», а ребенок в ответ называет это же самое существительное, но уже в

сочетании «много».

Один дом – много домов

Один стол - много столов

Один шкаф - много шкафов

Один жук – много жуков

«Покупки».

Выполняются различные задания.

- назови, что не надо варить или жарить?

- что здесь самое вкусное?

- что самое легкое (тяжелое, вкусное, гладкое…)?

Удачи вам в совместной игре и работе с ребенком!

«Назови одним словом». Я называю несколько слов и бросаю мяч. Игрок,

поймавший мяч, называет обобщающее слово (дуб, липа, береза, сосна - деревья)

«Кто больше»

Совместно с ребенком выберите тему игру (например, «Продукты») и по очереди

называете продукты (мясные, молочные, мучные). Кто больше назвал, тот и выиграл!

«Дополни предложение»

Основное правило этой игры по развитию речи дошкольников в том, чтобы к

определенному слову добавлять еще одно, дальше к получившемуся словосочетанию —

еще одно слово и т. д. Причем каждый раз нужно повторять фразу целиком. Слова можно

добавлять не только к концу фразы, но и в начало, и в середину — лишь бы общий смысл

только прибавлялся деталями.

Например, исходное слово «солнце».

- светило солнце;

- ярко светило солнце;

- на небе ярко светило солнце;

- на небе ярко светило весеннее солнце;

- на небе ярко светило и играло весеннее солнце;

- на небе ярко светило и играло лучами весеннее солнце;

В заключение нашей встречи ещё раз хочу Вам напомнить, что нам, воспитателям и

логопедам, не справиться без Вашей помощи. Только объединив усилия, мы сможем

научить наших детей красиво и правильно говорить. Для того, чтобы ваши домашние игры

с ребенком проходили как можно эффективнее и интереснее, я вам дарю эти памятки -

буклеты.