Конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе на тему «Автоматизация звука Р»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе

на тему «Автоматизация звука Р»

Цели: автоматизировать звук Р в речи.

Задачи:

1. Закрепить навыки звуко-слогового анализа слов.
2. Развивать мышления, слуховое восприятие, внимание.
3. Воспитывать умение слушать, слышать и оценивать не только речь окружающих, но и собственную.

Оборудование: Изображения Мальвины и Буратино, предметные картинки, написанные слова, ребус, загадка (зашифрованное слово).

Ход ООД:

Отгадайте загадки:

Человек немолодой

Вот с такущей бородой.

Обижает Буратино,

Артемона и Мальвину,

И вообще для всех людей

Он отъявленный злодей.

Знает кто-нибудь из вас

Кто же это?

(Карабас)

Над простым моим вопросом

Не потратишь много сил.

Кто мальчишку с длинным носом

Из полена смастерил?

(Папа Карло)

У отца есть мальчик странный,

Необычный, деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный…

Кто же это?..

(Буратино)

- Карабас, Карло, Буратино – из какой сказки эти герои?

Дети: Из сказки «Золотой ключик».

- Какой согласный звук встречается во всех трёх словах?

Дети: Звук Р.

- Сегодня мы с вами будем играть со звуком Р вместе с героями сказки «Золотой ключик»

- Мальвина готовит Буратино к школе, а он не хочет учиться. Давайте покажем ему, как интересно быть грамотными: можно читать, писать, разгадывать ребусы и другие загадки с буквами, звуками, словами, предложениями.

1. Характеристика звука Р

Логопед. Произнесите звук Р. Какой это звук?

Дети. Согласный, твёрдый.

Логопед. Правильно. Теперь положите руку на горлышко, произнесите звук Р. Определите, глухой или звонкий этот согласный?

Дети кладут руку на горлышко и произносят звук Р.

Дети. Звук Р – звонкий.

2. Упражнение «Светофорчик».

Логопед раздаёт детям «светофорчики» и синие кружочки.

- Мы будем обозначать синими кружочками на «светофорчиках» место звука «Р» в словах.

Логопед произносит слова (ручка, карандаш, тетрадь, ранец, фломастер). Дети показывают место звука в слове.

- Молодцы! Вы справились с заданием.

3. Упражнение «Четвёртый лишний».

Посмотрите на картинки и определите, какой предмет лишний и почему?

Помидор груша морковь картошка

Ребёнок. Лишняя груша, потому что это не фрукт.

Заяц сорока медведь лиса

Ребёнок. Лишняя сорока, потому что это не животное.

Волк, ёжик, белка, корова.

Ребёнок. Лишняя корова, потому что это не дикое животное.

- Вы правильно ответили на мои вопросы и дали толковые объяснения.

4. Упражнение «Подбери слово-предмет». На доске – картинки (мухомор, морковь, сорока, крокодил, рукавицы). Послушайте слова- признаки и назовите тот предмет, к которому они относятся.

- Красивый, ядовитый…

Ребёнок. Мухомор.

- Сочная, оранжевая…

Ребёнок. Морковь.

- Шерстяные, тёплые…

Ребёнок. Рукавицы.

- Болтливая, белобокая…

Ребёнок. Сорока.

- Зелёный, зубастый…

Ребёнок. Крокодил.

- Отлично. Вы справились с заданием.

5. Упражнение «Новые слова».

Ребята, если заменить хотя бы один звук в слове, то получится новое слово. Давайте проверим, так ли это?

- Замените первый звук на звук «Р» и назовите новое слово. Кот, козы, мак, хобот, нога.

Дети. Рот, розы, рак, робот, рога.

- А теперь замените последний звук на звук «Р» и назовите слово. Сын, бок, пас, сон, дал.

Дети. Сыр, бор, пар, сор, дар.

6. Физкультминутка.

Логопед предлагает детям пройти на ковёр и встать в круг. Дети выполняют знакомое упражнение.

Буратино потянулся,

А потом он вниз нагнулся.

Влево, вправо повернулся.

Руки чуть согнул вперёд.

Слышишь, как мотор ревёт? (Заводят «мотор». Согнутые в локтях руки двигаются вперёд, затем назад) Р-Р-Р.

7. Упражнение «Исправь предложение»

- Я придумала для вас смешные предложения. Послушайте их и исправьте.

Арбуз купил Рому.

Рыба поймала рыбака.

В помидорах растут огороды.

Зёрнышки клюют воробья.

Дети. Рома купил арбуз.

Рыбак поймал рыбу.

В огороде растут помидоры.

Воробей клюёт зёрнышки.

- Молодцы! Вы очень внимательные.

10. Упражнение «Раздели слова на слоги».

- Посмотрите на картинки. Эти предметы понадобятся вам в школе. Назовите слова и разделите их на слоги.

Дети произносят и прохлопывают слова: руч-ка, ка-ран-да-ши, тет-радь, крас-ки, про-пи-си.

Итог занятия.

- Вот какие талантливые дети! Вы справились со всеми заданиями. Я думаю, Буратино теперь захочет учиться. Отличной вам учёбы.

Оценка деятельности детей.