Мастер-класс для педагогов «Использование кубика Блума для развития речи детей»
консультация по логопедии

Мастер-класс для педагогов «Использование кубика Блума

для развития речи детей»

 Цель: повысить профессиональное мастерство педагогов в процессе активного педагогического общения по проблеме развития критического мышления детей дошкольного возраста.

Задачи:

-Вовлечь педагогов в совместную деятельность, вызывая интерес к данной проблеме.

-Побуждать педагогов использовать в своей работе новые формы и методы работы,

-Воспитывать положительный эмоциональный настрой и интерес к данной теме.

Ход мастер-класса:

– Добрый день, уважаемые коллеги!

Я рада видеть вас на моём мастер – классе по теме: «Использование кубика Блума для развития речи детей дошкольного возраста».

Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, т. к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким.

Поэтому работа по развитию речи детей на сегодняшний день является одной из самой сложной.

Сегодня вашему вниманию я хотела бы представить методику для развития речи детей, которая называется - «Кубик Блума».

3 слайд Кубик представляет собой объемную фигуру, на сторонах которой написаны слова (либо нарисованы схемы-картинки). Они являются отправной точкой для ответа.

Правила игры с Кубиком довольно просты:

1. Формулируется тема НОД или любой другой совместной деятельности с детьми
2. Воспитатель или ребенок бросает Кубик.
3. Выпавшая грань укажет, какого типа вопрос следует задать.
4. И так до тех пор, пока все грани Кубика не будут задействованы.

Совет: Если несколько раз выпадает одна и та же грань, можно сказать, что куб не успел повернуться, или ребенок слабо или сильно кинул куб и предложить повернуть куб другой гранью.

Эта методика уникальна тем, что позволяет формулировать вопросы самого разного характера.

На основе приема Кубик Блума можно выстроить целое занятие, а можно использовать его, как один из этапов.

А сейчас я предлагаю вам попробовать на основе приема «Кубик Блума» смоделировать фрагмент занятия. Прошу выйти желающих.

Мы разделимся на 2 группы. Одна группа будет придумывать вопросы для Кубика Блума по заданной теме. А следующая группа будет отвечать на вопросы. Предлагаю составить вопросы по образцу («Назови», «Почему», «Объясни», «Предложи », « Поделись», «Придумай»). Тема - сказка К.И. Чуковского «Муха-цокотуха».

4 слайд Педагогические задания:

Назови. Предполагает воспроизведения знаний. Это самые простые вопросы. Ребенку предполагается просто назвать предмет, явления, термин и т.д.

Например:

-назовите главных героев сказки (Муха-цокотуха, паук, букашки, комарик);

-назови, кто написал эту сказку (К.И. Чуковский).

5 слайд Почему. Этот блок вопросов позволяет сформулировать причинно-следственные связи, то есть указать процессы которые происходят с предметами, явлениями.

Например:

-почему муха пригласила в гости к себе всех друзей? (муха-именинница);

-почему паучок муху в уголок поволок?( убить, Цокотуху погубить);

-почему все таракашки и жучки разбежались? (испугались).

6 слайд Объясни. Это вопросы уточняющие. Они предлагают увидеть проблему в разных аспектах и сфокусировать внимание на всех сторонах заданной проблемы.

Например:

-поступки гостей, поведение (испугались, разбежались, не желают воевать!);

-отношение        к        мухе-цокотухе        (и        никто        даже        с        места,        не        сдвинется: пропадай-погибай, именинница!).

Дополнительные фразы, которые помогут сформулировать вопросы этого блока.

-Ты действительно думаешь, что гости поступили неправильно?;

-Ты уверен в поступке комара?

7 слайд Предложи. Ребенок должен предложить свою задачу, которая позволяет применить то или иное правило. Или предложить свое видение проблемы, свои идеи.

Например:

-другой сюжет;

-название произведения.

8 слайд Придумай. Это вопросы творческие. Которые содержат в себе элемент предположения, вымысла.

Например:

-придумай свою версию концовки сказки, если бы комар не прилетел;

-придумай прилагательные к каждому из героев: Муха-цокотуха, паук, букашки, комарик, бабочки, блошки и т.д.

9 слайд Поделись — вопросы этого блока предназначены для активации мыслительной деятельности детей, учат их анализировать, выделять факты и следствия, оценивать значимость полученных сведений. Вопросам этого блока желательно добавлять эмоциональную окраску. То есть, сконцентрировать внимание на ощущениях и чувствах ребенка, его эмоциях, которые вызваны названной темой.

Например:

-«Как хорошо, когда всё хорошо кончается!»;

-«Поделись        своим        отношением        к        героям        сказки,        своими        эмоциями        к прочитанному произведению».

А сейчас я предлагаю вам использовать кубик Блума в составлении вопросов на примере «Поговорим о дожде».

Педагогические задания:

  Назови: дождь – мелкий, жидкий, теплый, мокрый, ледяной, сильный, осенний (опиши по признакам - формы, размер, цвет).

- Почему – в отличие от снега дождь идет весной, летом, осенью и редко зимой (освоение способа сравнения, укажи сходство и различие).

- Предложи – грусть (с каким настроением ассоциируется дождь).

- Объясни – дождь это вода (расскажи из чего состоит, как сделано).

- Придумай – можно собирать для полива (Как и для чего можно использовать дождевую воду).

- Поясни - увлажняет почву, питает растение, но можно промочить ноги и заболеть (расскажи о пользе дождя и о вреде, полезная и вредная функция).

Можно сделать вывод: что, при работе с кубиком можно выяснить какие знания усвоили дети по окончании пройденной темы. Насколько самостоятельно они могут высказывать свои мнения, суждения, используя новые и уже имеющиеся у них знания, а также выявить, что вызывает затруднения или где есть пробелы в усвоении конкретным ребенком данного материала.

А теперь кубик Блума предлагаю использовать в рефлексии.

Рефлексия. (Предлагаю бросать по очереди кубик и продолжить фразу, выпавшую на гранях кубика).

Я попробую

Я поняла

У меня получилось

Я научилась

Я смогла

Было трудно

Я очень рада, что вам понравился мой мастер-класс. Мне кажется, что мне удалось увлечь вас. И надеюсь, в дальнейшем вы будете использовать эту технологию для развития речи детей.

Спасибо за внимание!