Знакомство дошкольников с ТНР с профессией "журналист"
статья по логопедии (старшая группа)

«ЗНАКОМСТВО СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ТНР С ПРОФЕССИЕЙ ЖУРНАЛИСТ»

Фролова Анастасия Викторовна

воспитатель
                                                                        СП «Детский сад «Солнышко»

  ГБОУ СОШ № 1 «ОЦ» п.г.т. Стройкерамика

Пояснительная записка.

Актуальная задача для современных детских садов – ранняя профориентация дошкольников. Именно в этом возрасте дети впервые соприкасаются с многообразием профессий, что способствует их более глубокому пониманию и принятию мира взрослых. Для старших дошкольников ранняя профориентация призвана не только пробудить интерес к профессиям, но и помочь им раскрыть свои способности и потенциал в различных сферах деятельности.

В нашей группе для детей с нарушениями речи мы заметили, что воспитанники испытывают трудности в общении: им сложно вести диалог, задавать вопросы, строить предложения и рассуждать, а их словарный запас ограничен. Именно поэтому мы решили запустить проект «Юные журналисты».

Журналистика привлекает детей, и мы видим в ней отличный инструмент для развития их речи и коммуникативных навыков. Мы уверены, что участие в журналистской деятельности сделает наших воспитанников более активными в речи.

Реализация проекта проходила в три этапа:

На подготовительном этапе нами был разработан план реализации проекта, по знакомству дошкольников с ТНР с профессией «журналист». Мы оценили исходные знания детей и привлекли родителей, предоставив им электронный образовательный маршрут и консультации по детской журналистике и развитию речи. Привлечение родителей к реализации проекта позволило обогатить предметно-пространственную среду группы. В частности, из бросового материала родители изготовили макет телевизора, видеокамеры, диктофона.

В ходе основного этапа дети осваивали профессию через разнообразные виды деятельности.

Дошкольники рассматривали периодические издания (газеты и журналы), знакомились с работой журналиста, через совместный просмотр с родителями познавательных сюжетов о профессии. Благодаря циклу бесед: «Учимся правильно беседовать» и «Телефонный этикет» - учились вести диалог.

Через настольные, дидактические, сюжетно-ролевые и подвижные игры дошкольники знакомились с особенностями профессии журналиста. Узнали, что журналист должен быть смелым, выносливым, умным.

Знакомились с предметами, необходимыми для качественной работы журналиста (видеокамера, диктофон, микрофон). Узнали, что такое карточка журналиста, и, для чего она нужна.

Совместно с педагогами изготовили настольно-печатную игру «Найди пару» - предметы «помощники»  журналиста.  

В ходе продуктивной деятельности дошкольники рисовали на тему «Моя будущая профессия»; конструировали «фотоаппарат» из бумаги. Подготовили фотоматериалы для составления  «статьи» в стенгазету «Наша группа».

Огромную роль для успешной реализации проекта сыграл макет телевизора, изготовленный родителями. Дошкольники с удовольствием использовали телевизор, для того, чтобы поделиться «последними новостями» из своей жизни,  рассказывания детьми  знакомых сказок  и  закрепления знаний по теме недели.

На заключительном этапе мы увидели, что дети активно применяют полученные знания в самостоятельной игре. Итогом стала выставка рисунков «Моя будущая профессия». Продуктом проекта стала стенгазета «Наша группа», для которой воспитанники группы сами подобрали фотоматериалы.

Вывод:

Реализованный проект успешно способствовал знакомству дошкольников с профессиями, связанными с журналистикой, развитию их коммуникативных и творческих способностей, а также совершенствованию монологической и диалогической речи. Активное участие родителей в изготовлении атрибутов для игр значительно обогатило образовательный процесс.