НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РЕЧЕВОМУ ЭТИКЕТУ
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)
НОД по речевому этикету "Говорим правильно" для детей с ТНР в подготовительной группе направлена на совершенствование потребности к правильному и красивому речевому общению.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 nod.doc | 60.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Непосредственная образовательная деятельность
по речевому этикету
«Говорим правильно »
для детей с ТНР
в подготовительной группе
Автор разработки:
учитель – логопед:
Синицына М.А.
Тема «Говорим правильно»
Цель: совершенствование потребности к правильному речевому общению
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- обогащать и активизировать словарный запас;
-учить применять в игре полученные навыки, сформированные на занятиях;
Коррекционно – развивающие:
-закреплять умения в работе по фонематическому восприятию; фонематические представления через дифференциацию звуков;
- совершенствовать навыки в экспериментировании с изобразительным материалом;
- совершенствовать навыки чтения;
- развивать навыки самоконтроля за собственной речью;
Коррекционно-воспитательные:
- способствовать развитию коммуникативных качеств и заинтересованного отношения к школьному обучению.
Методы и приёмы: словесные, наглядные, практические.
Демонстрационный и методический материал: презентация к занятию, «чудо – птица» из четырёх птиц: страуса, пингвина, филина, цапли.
Раздаточный материал: буквы, игра на липучках «Подарки для Жени и Зои», листочки с буквами из воска, краски.
Оборудование: мольберт, интерактивная доска, запись музыки.
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Артикуляционная гимнастика. Цель: развитие подвижности речевого аппарата. Физминутка: развитие общих двигательных навыков |
Игровая | Игровое упражнение «Ералаш». Цель: закреплений умений в работе по фонематическому восприятию. Игровое упражнение «Загадки про буквы». Цель: закрепить образ буквы. Игровое упражнение «Буквы заблудились». Цель: совершенствование фонематических восприятий. Игровое упражнение «Подарки для Жени и Зои». Цель: дифференциация звуков З - Ж, совершенствование навыка чтения. |
Познавательно – исследовательская | Игровое упражнение «Чудо – птица». Цель: совершенствовать навыки в экспериментировании с изобразительным материалом. |
Коммуникативная | Совершенствовать умение вслушиваться в обращённую речь, понимать её содержание. Совершенствовать умение отвечать на вопросы кратко. |
Музыкальная | Слушание музыкальных произведений во время выполнения заданий и физкультминутки. Цель: создание положительного эмоционального настроя. |
Ход образовательной деятельности
Деятельность учителя – логопеда | Деятельность воспитанников |
Организационный этап. Слайд 1 (титульный) – (1 мин) Л: «С добрым утром, ребята!» Наше правило: Мы будем разговаривать, Мы будем выговаривать, Так правильно и внятно, Чтоб было всем понятно! Но, чтобы говорить красиво, сделаем артикуляционную гимнастику. Садитесь. Слайд 2 Артикуляционная гимнастика под музыку (включить запись арт. гимнастики) (2 – 3 мин) Мотивационный этап. Через несколько месяцев вы пойдете в школу. А вы хотите получить медаль будущего школьника? Она даёт право пойти в любую школу нашего города. Для этого нам нужно выполнить задания! За каждое правильно выполненное задание вы будете получать фишки. Команды готовы? Слайд 3 ( Звук из киножурнала Ералаш) Основная часть Игровое упражнение «Ералаш» Киножурнал «Ералаш» прислал перепутанные строчки из стихотворений. Давайте исправим? 1. Кошка песенку учила. Маша хвостик свой ловила. 2.Мальчик булькал на костре. Чайник прыгал во дворе. (Каждая команда получает по фишке) Подходим к столу №1 Слайд 4 Игровое упражнение «Загадки про буквы» А вы знаете, чтобы красиво и правильно говорить, надо знать хорошо буквы. Предлагаю загадки про буквы. Команда отгадывает букву и прикрепляет к мольберту. Два столба наискосок, между ними поясок. В этой букве нет угла, оттого она кругла. До того она кругла, покатиться бы могла. На эту букву посмотри: она совсем как цифра 3. Эта буква широка и похожа на жука. И при этом точно жук издаёт жужжащий звук. Молодцы, за правильно угаданные буквы получите фишку. Слайд 5 Игровое упражнение «Буквы заблудились» А вы знаете, что может случиться со словом, если буква займёт в нём не своё место? Неизвестно, как случилось, только буква заблудилась. Заскочила в чей – то дом и хозяйничает в нём. Но едва туда вошла буква – озорница, очень странные дела начали твориться! А вот что стало твориться, мы сейчас и попробуем услышать. (звучит музыкальная пьеса «Полёт шмеля» Н. Римского – Корсакова) На виду у детворы крысу красят маляры. Что красят маляры? Жучка будку не доела. Неохота. Надоело. Что не доела Жучка? Молодцы, команды получите фишки! Подходим к столу №2 (Из 4 птиц выложена одна птица) Слайд 6 «Чудо – птица» Перед вами чудо – птица, по прозванью стра – пи – фи –ца. У нее забавный вид. Страпифица говорит: Мой прапрадед жил в пустыне. Мой отец ночной пират. Мама плавает на льдине. Дед глотает лягушат! Страпифицу пожалейте, дайте быстрый нам ответ. Из каких же птиц составил это чудо, логопед. Правильно назвали птиц. А теперь возьмите кисточки, промокните их в воду и наберите краску, проведите по пустым клеточкам. Что появилось? Появились буквы. Появилось правильное название птиц. Молодцы, вы отлично справились с заданием. (Команды получают фишки) Слайд 7 Игровое упражнение «Подарки для Жени и Зои» Женя и Зоя собираются тоже в школу. Им подарили много подарков. Они совершенно запутались, где подарки для Жени, а где для Зои. Помогите разложить подарки красиво и правильно. Молодцы, правильно разложили подарки! (Команды получают фишки) У Жени и Зои возник вопрос, как правильно сказать слово. Давайте им поможем. Ракушка или ракУшка, арахИс или арАхис, свеклА или свЁкла, алфАвит или алфавИт? Слайд 8 Игровое упражнение «Нейроупражнение» Рефлексивный этап. Л: Ребята, что вызвало у вас затруднение. Какие задания трудные? - Ребята, вы сегодня все задания будущего школьника выполнили отлично. Вручаем вам медали, дающие право пойти в любую школу нашего города. Помним мы, что на прощанье говорим мы «До свиданья!» | Дети здороваются Проговаривают правило. Дети садятся на стульчики перед интерактивной доской и выполняют артикул. гимнастику
Дети остаются на стульчиках Дети дают правильный ответ: Кошка хвостик свой ловила, Маша песенку учила. Мальчик прыгал во дворе. Чайник булькал на костре. Дети подходят к столу №1
Команда прикрепляет к мольберту буквы А, О, З, Ж.
Ответы детей. Ответы детей. Крышу Булку Дети подходят к столу №2 Дети отгадывают названия птиц: Страус, пингвин, филин, цапля. Буквы появились. Дети прикрепляют подарки на липучки. Ответы детей. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Детский речевой этикет в театрализованной деятельности(из опыта работы)
Детский речевой этикет можно рассматривать как процесс овладения ребёнком этическими нормами речевого общения. В данном процессе важно не только дать понятие этикета, а привить и разв...
Речевой этикет в театральной деятельности по сказке «Дюймовочка».
1.Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу, проявлять терпение, умение обращаться за помощью. Закрепить правила поведения в театре.2.Развивать логическое мышление.3.Продолжать...
ВОСПИТАНИЕ РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Актуальность исследования проблемы воспитания речевого этикета у дошкольников обусловлена сложившейся в настоящее время социально-экономической и культурной ситуацией, характеризующейся остр...
конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми по речевому развитию в старшей группе на тему: Обогащение представлений детей о правилах речевого этикета и развитие умений соблюдать этику общения - "Путешествие в страну этикета"
Конспект по речевому развитию в старшей группе "Путешествие в страну этикета"...
Речевой этикет: особенности речевого этикета
Где бы мы с вами не находились-на улице, дома, в офисе, в поездке мы ежедневно и многократно здороваемся и прощаемся, благодарим и извиняемся, поздравляем и соболезнуем, просим и предлагаем, приглашае...
Методы и приёмы развития речевого этикета. Использование проектной деятельности в ДОУ.
Общение людей друг с другом должно доставлять радость. Это достигается высокой культурой общения. Родителям и воспитателям совместными усилиями необходимо учить детей общаться. Основные правила таковы...
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ на тему "Коммуникативная компетенция педагога. Речевой этикет в профессиональной деятельности воспитателя. Требования к речи педагога как средству общения, пути её совершенствования."
Воспитатель для дошкольника - первый человек после родителей, обучающий его правилам жизни в обществе, расширяющий его кругозор, формирующий его взаимодействие в социуме. На педагоге лежит огромная от...