№

п/п

Направление

(вид) коррекционно-развивающей работы

Содержание

коррекционной работы

учителя-логопеда

Взаимодействие с педагогами, родителями

Характерис-тика динамики коррекцион-норазвива-ющей работы

Приме-чания

1

2

3

4

5

6

1.

Мониторинг общего и речевого развития.

2.

Развитие общей моторики, зрительно-пространственной ориентации.

3.

Развитие произвольной моторики пальцев рук

4.

Развитие моторики речевого аппарата

5.

Устранение дефектного звукопроизношения

6.

Автоматизация поставленных звуков

7.

Дифференциация звуков

8.

Развитие функций фонематического слуха и навыков звукового анализа

9.

Развитие и совершенствование лексико-грамматической стороны речи

10.

Развитие психологической базы речи

п/п

Основные направления логокоррекционной работы

Виды занятий

Примечание

1

Развитие артикуляционной моторики:

- артикуляционные упражнения;

- логопедический массаж;

- самомассаж.

2

Формирование правильного звукопроизношения:

3

Развитие фонетических процессов.

4

Уточнение, обогащение грамматического строя по лексическим темам:

5

Работа над слоговой структурой малознакомых и труднопроизносимых слов.

6

Совершенствование грамматического строя речи:

- употребление имён существительных в родительном падеже множественного числа;

- согласование имён числительных с именами существительными;

- употребление в речи несклоняемых существительных;

- образование однокоренных слов;

- образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в единственном и множественном числе и т.д.

7

Совершенствование психологической базы речи:

- расширение объёма зрительной и слуховой памяти;

- развитие вербального мышления.

ППИЛКР составила:

Макеева Татьяна Петровна, учитель-логопед