Конспект логопедического занятия в средней группе на тему "Единство России"
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

Конспект фронтального логопедического занятия

тема: «День народного единства»

Цель. Сформировать у детей элементарные представления о единстве России.

Образовательные задачи. Познакомить детей с базовыми понятиями: «Россия», «единство», «народ», «дружба». Расширить и активизировать словарь по теме (страна, город, народ, флаг, герб, дружба, вместе). Активизировать употребление личных местоимений и имён, развивать умение построение простых фраз. Формировать умение строить простые распространённые предложения по образцу и самостоятельно. Упражнять в правильном употреблении предлогов «на», «по», «между». Закрепить знание цветов государственного флага. Закрепление навыка различения цветов: красный, белый, синий. Формировать представление о многонациональности России. Учить строить фразы по образцу с опорой на картинку. Расширять пассивный и активный словарь (названия народов, регионов). Совершенствование грамматического строя речи (употребление антонимов). Совершенствовать слуховое внимание и быстроту реакции. Совершенствование употребления предлогов и пространственных понятий («рядом», «между», «над», «под»). Закреплять тему единства и дружбы через практическую деятельность. Формировать чувство общности и принадлежности к группе. Закреплять ключевые слова темы: «Родина», «Россия», «любим».

Коррекционно-развивающие задачи. Развивать фонематический слух (дифференциация звуков [о] и [у]. Развивать общую и мелкую моторику, координацию речи с движением. Развивать зрительное восприятие, внимание и память, зрительно-пространственное восприятие. Развивать коммуникативные навыки и эмпатию. Развивать логическое мышление и ассоциативные связи. Развивать пространственное мышление и конструктивные навыки.

Воспитательные задачи. Формировать коммуникативные навыки (очередность, сотрудничество).Воспитывать чувство принадлежности к своей стране, уважение к людям разных национальностей. Формировать навыки сотрудничества, доброжелательного отношения к сверстникам. Прививать интерес к истории и культуре России в доступной форме.

Оборудование. Карточки-полосы белого, синего, красного цвета; образец флага. Карточки с изображениями: флаг, герб, матрёшка, балалайка, медведь, берёза. Карточки с изображением людей в национальных костюмах (русский, татарский, башкирский, чеченский и др.) и карточки с названиями регионов/городов. Семафоры двух цветов по количеству детей. Кубики, детали конструктора. Репродукция или иллюстрация «Праздник на площади города» (День народного единства): люди разных национальностей, флаги, шары, улыбки, хоровод.

1.Организационный момент. Формирование эмоционально положительного фона занятия. Активизировать употребление личных местоимений и имён, развивать умение построение простых фраз, развивать коммуникативные навыки и эмпатию.

Логопед. Ребята сейчас мы с вами сделаем «Круг дружбы». Дети становятся в круг, берутся за руки. 

Логопед. Сегодня мы поговорим о нашей большой стране — России. В России живут разные народы, но все они — одна большая семья. Мы с вами тоже — одна команда, и сейчас мы поздороваемся так, чтобы каждый почувствовал, что он важен.

Дети по очереди произносят: «Я рад(а) видеть тебя, [имя]!» и слегка сжимают руку соседа.

2.Игра «Собери флаг России». Закрепить знание цветов государственного флага. Закрепление навыка различения цветов: красный, белый, синий. Развивать зрительно-пространственное восприятие и мелкую моторику. Упражнять в правильном употреблении предлогов  «на», «по», «между».

Логопед. Из каких цветов состоит флаг России?

Дети. Белый, синий, красный.

Логопед. Правильно.

Логопед. Сейчас мы с вами будем из полос выкладывать флаг России. Какого цвета полоса у нас будет на верху?

Дети. Белая.

Логопед. Правильно. Какого цвета полоса у нас будет по середине?

Дети. Синяя.

Логопед. Правильно. Какого цвета полоса у нас будет внизу?

Дети. Красная.

Логопед. Правильно. А сейчас возьмите свои полосы  и выложите у себя флаг России.

Дети выкладывают полосы в правильном порядке: белая — сверху, синяя — посередине, красная — снизу. Каждый ребёнок называет цвет вслух.

3. Игра  «Найди и назови символ».  Расширять и активизировать словарь по теме (страна, город, народ, флаг, герб, дружба, вместе). Формировать умение строить простые распространённые предложения по образцу и самостоятельно. Развивать логическое мышление и ассоциативные связи.

Логопед прикрепляет карточки на доске.

Логопед. Это символы нашей страны. Кто найдёт флаг? А кто найдёт матрёшку?
Дети берут нужные карточки.

Логопед берёт карточку.

Логопед. Что это? Почему это символ России?
Ребёнок. Это матрёшка. Она русская игрушка.

Логопед помогает наводящими вопросами. «Где можно увидеть матрёшку? Что она означает?
Ребёнок. В музее, дома. Она про семью, про дружбу.

Дети по очереди берут карточки и объясняют.

 4. Упражнение «Дружные ладошки». Развивать мелкую моторику и координацию речи с движением..

Логопед произносит текст, дети повторяют движения.

Логопед. Давайте покажем, как мы дружим. Повторяйте за мной и делайте движения.

Логопед читает:
«Ладошка к ладошке — мы вместе, друзья» — дети соединяют ладони.
«Россия большая — родная земля» — разводят руки в стороны.
«Пальцы соединим — дружба крепка» — соединяют пальцы.
«Вместе нам весело, вместе — всегда!» — обнимают себя или соседа.

Логопед повторяет 2 раза, следит за чёткостью произношения.

 5. Игра  «Кто где живёт?».  Формировать представление о многонациональности России. Учить строить фразы по образцу с опорой на картинку. Расширять пассивный и активный словарь (названия народов, регионов). Развивать зрительную память и навыки сопоставления.

Логопед. В России живут разные народы. У каждого — свой красивый костюм и свой край. Давайте подберём пары: костюм — регион.

Ребёнок берёт карточку с костюмом. Это татарский костюм. Татары живут в Татарстане.

Логопед. Верно! А кто живёт в Башкортостане?
Ребёнок. Башкиры.

 Дети подбирают пары, проговаривают фразы по образцу. Игра проводится до тех пор пока не ответят все дети.

6. Игра «Скажи наоборот». Совершенствование грамматического строя речи (употребление антонимов). Совершенствовать слуховое внимание и быстроту реакции.

Логопед называет слово, дети подбирают противоположное

Логопед. Я скажу слово, а вы — слово наоборот, противоположное. Слушайте внимательно.

Логопед. Вместе.
Дети. Порознь.

Логопед. Дружно.
Дети. Ссорясь.

Логопед. Мир.
Дети. Война.

Логопед. Рядом.
Дети. Далеко.

Логопед. Теперь составим фразу: “Мы живём дружно, а не ссорясь” или «Все народы живут рядом, а не далеко друг от друга».
Дети повторяют хором и индивидуально.

7. Игра  «Разноцветные семафоры». Развитие фонематического слуха (дифференциация гласных [а]-[у] в словах).

Логопед раздает детям семафоры двух цветов. На доске помещаются картинки с изображениями, в названии которых начинаются со звуков о и у: аист, астра, арка, азбука, утка, ушки, улей.

Логопед. Я буду произносить слова и показывать картинку, а вы будете поднимать зелёный семафор, если услышите в начале слова звук [а], и жёлтый, если услышите звук [у] .

8. Игра  «Строим город дружбы». Развивать пространственное мышление и конструктивные навыки. Совершенствование употребления предлогов и пространственных понятий («рядом», «между», «над», «под»). Формировать коммуникативные навыки (очередность, сотрудничество).Закреплять тему единства и дружбы через практическую деятельность.

Логопед. Мы построим город дружбы. Каждый поставит свой кубик и скажет: “Я строю дом для [название народа]. Мы будем жить дружно!”.

Первый ребёнок: «Я строю дом для русских. Мы будем жить дружно!

Второй ребёнок: «Я строю дом для татар. Мы будем жить дружно!

Логопед следит за правильностью фраз, помогает при необходимости. Игра проводится до тех пор пока не ответят все дети. В конце дети рассматривают постройку

Логопед. Какой красивый город получился! Все народы живут рядом и дружно.

9. Игра  «Хоровод дружбы».  Развивать общую моторику и чувство ритма. Развивать плавность и выразительность речи. Формировать чувство общности и принадлежности к группе. Закреплять ключевые слова темы: «Родина», «Россия», «любим».

Логопед. Давайте встанем в круг и поведём хоровод. Повторяйте слова и шагайте по кругу.

Дети идут по кругу, произнося хором:
«Мы по кругу идём,
Дружно песню поём,
Наша Родина — Россия,
Мы её очень любим!»

На последней строчке — остановка, все поднимают руки вверх и улыбаются друг другу.

Логопед. Как здорово мы спели! Мы — одна дружная команда!

10. Окончание занятия. Оценка работы детей.

Логопед предлагает детям вспомнить, что они делали на занятии, что им особенно понравилось. Можно предложить детям оценить работу друг друга.