Конспект логопедического занятия в подготовительной группе "Береза - символ России"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

МБДОУ«Большеелховский детский сад №1 комбинированного вида»

Конспект занятия

«БЕРЕЗА – СИМВОЛ РОССИИ»

в подготовительной группе компенсирующей направленности

                                                             Автор: Бояркина Елена Александровна,

учитель-логопед МБДОУ«Большеелховский

детский сад №1 комбинированного вида»

с. Б.Елховка

Цель: формирование лексико-грамматических категорий, развитие связной речи и подготовка к обучению грамоте.

Коррекционно-образовательные задачи:

- обогащать речь детей пословицами;

- активизировать словарный запас по данной теме;

- закрепить умение подбирать слова-предметы к словам-признакам;

- обогащать речь детей словами действиями, словами-антонимами;

- закрепить умение составлять предложения с предлогом по фотографиям;

- закрепить умение составлять синквейн;

- закрепить умение изменять существительные по падежам.

Коррекционно-развивающие задачи:

- развивать диалогическую речь;

- развивать слуховое внимание;

- учить думать, размышлять, рассуждать на заданную тему.

Коррекционно-воспитательные задачи:

- воспитывать патриотические чувства к своей Родине;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа: Рассматривание берез на участке детского сада, беседа о пользе березы в настоящие время и в старину, заучивание пословиц о березе.

Оборудование: большой экран, мультимедийное оборудование, компьютер, электронное приложение, карточки с пословицами, магнитная доска, магниты, искусственная берёзовая веточка, наушники.

Содержание организованной образовательной деятельности.

1. Организационный момент.

Слайд № 1 (Звучит сигнал и «вылетает» конверт)

Логопед. Ребята, на ноутбук детского сада пришло сообщение и вот, что пишут: «Здравствуйте, хочу подружиться с ребятами из вашей группы»

Ребята, вы знаете, кто это написал?

Логопед. И я не знаю, а как вы думаете, стоит нам познакомиться?

Логопед. Тогда, присаживайтесь и начнем нашу видеоконференцию.

Слайд № 2 (Говорит мальчик на анлийском языке)

Ребята, вы слышите,  он говорит не на русском языке, вы понимаете?

Логопед. Ребята, я поняла, он говорит на анлийском языке, я знаю английский язык и могу вам перевести. Вот сейчас надену наушники, мальчик будет мне говорить на английском, а я переведу на русский. Согласны?

Логопед. Ребята, он говорит, что понимает русскую речь, а говорить ему трудно, на русском языке.

Ребята, он говорит, здравствуйте и зовут его Майкл. Поздоровайтесь с Майклом.

Логопед. Ребята, Майкл, спрашивает, как вас зовут?

Представьтесь, пожалуйста.

(Дети представляются)

Логопед. Ребята, Майкл, спрашивает, в каком селе мы живём?

Дети. Мы живём в Большой Елховке.

Логопед. Ребята, Майкл, говорит, что тогда он ошибся, что он ищет друзей из России.

Ребята, Майкл запутался, давайте ему объясните, что для нас Большая Елховка и что для нас Россия.

Скажите, что для нас Большая Елховка?

Логопед. А, что для нас Россия?

Логопед. А Большая Елховка это часть России.

Ребята, Майкл, говорит, что он понял, что Большая Елховка это часть России.

Майкл живет в Америке и говорит, что он американец.

И спрашивает у вас, а мы живущие в России кто?

II. Постановка цели.

Логопед. Ребята, Майкл говорит, что в каждой стране какое-то дерево или растение является символом. И спрашивает, а в России какое дерево является символом?

Слайд  №3

Логопед. Ребята, Майкл просит ему рассказать о символе России, о берёзе.

Расскажите?

III. Обогащение речи детей пословицами.

Логопед. О берёзе сложено много стихов, песен, написаны картины, много пословиц и поговорок. Вот сейчас, Майкл, ты услышишь пословицы о березе.

Переверните карточки, на них написано начало пословицы, прочитайте про себя. А сейчас кто-то прочитает вслух начало пословицы, а кто-то договорит её.

Внимательно слушайте друг друга.

Пословицы: И  у  березки  слёзки  текут, когда  с  неё кору  дерут.

Кривая  берёза  не  удержит  снега, плохой  человек  не  удержит слова.

Берёза  не  только  лесная  красавица, но  и  лесная  целительница.

Берёзой  обогреешься, а  не  оденешься.

Логопед. Майклу понравилось, молодцы!

Слайд № 4

 IV. Беседа о пользе берёзы.

Логопед. Про берёзу говорят, берёза угодила человеку.

Как вы понимаете?

Логопед. Да, правильно и берёзу называют «Зелёной аптекой», объясните Майклу, почему?

Слайд № 5

Логопед. Ребята, посмотрите на экран и расскажите, что вы об этом знаете?

(Дети рассказывают о пользе настойки из берёзовых почек, о пользе дегтярного мыла и как полезно для здоровья париться в бане березовым веником.)

Слайд  №6

Логопед. Раньше про берёзу говорили: берёза от темноты свет.

Ребята, объясните Майклу, почему?        

Слайд № 7

Логопед. А ещё говорили: от берёзы тепло, объясните Майклу, почему?

Слайд № 8

Логопед. Ребята, вспомните и расскажите, что делают из берёзовой древесины?

Дети. Из берёзовой древесины делают мебель

(После ответа детей  появляется  фото предметов мебели)

Слайд № 9

Слайд № 10

Логопед. Ребята, расскажите Майклу, что делают из бересты?

(После ответа детей  появляется фото изделий из бересты)

Слайд № 11

Логопед. А ещё про берёзу говорили: берёза весной людям колодец.

Объясните Майклу, почему?

(После ответа детей по щелчку появляется фото банки с берёзовым соком)

Слайд № 12

Логопед. Ребята, а кто из вас собирал берёзовый сок?

Расскажите,  как вы это делали.

Логопед. А когда, вы набрали сок, что сделали с надрезом?

Логопед. Почему вы залепили надрез специальной замазкой?

Логопед. Ребята, Майкл узнал от вас много нового о берёзе, благодарит вас.

IV. Подбор слов-предметов к признакам.

Игра «Берёзовая? Берёзовый? Берёзовое? Берёзовые?»

Логопед. Ребята, Майкл приготовил нам картинки,  и мы сейчас поиграем.

Слайд № 13                                                Слайд № 14

Логопед. О чем можно сказать берёзовая?

О чем можно сказать берёзовый?

О чем можно сказать берёзовое?

О чем можно сказать берёзовые?

V. Физкульминутка.

Логопед. Ребята, пойдёмте в круг, а Майкл на нас посмотрит.

 Слайд № 15

Берёзка в белом сарафане                                  (Шаги на месте)
Весною водит хоровод                                        (Руки на поясе)
Звенит серёжками тихонько                               (Повороты в правую и левую сторону)
И птичек в гости всё зовёт                                 (Ритмичные взмахи руками к себе)
Раскроет свои руки-ветки,                                  (Руки в стороны)
Опустит ветки-пальцы вниз                               (Руки вниз)
Подставит солнышку листочки                        (Ритмичное покачивание рук над головой)
Чтоб лучик на ветвях повис.

VII. Подбор слов-действий.

Игра «Что делает?»

Логопед. Ребята, мы будем передавать берёзовую веточку,  и называть слова-действия.

Берёза (что делает?)

VIII. Подбор слов-антонимов.

Игра «Скажи наоборот»

Логопед. Ребята, проходите  на свои места, но не садитесь.

Сядет тот, кто скажет слово наоборот.

Толстая – тонкая;                        Старая – молодая;

Низкая – высокая;                Высокая – низкая;

Корявая – стройная;                Молодая – старая.

IX. Составление предложений по фотографиям.

Логопед. Посмотрите на экран.  Вместе с Майклом полюбуйтесь нашим селом.

Смотрите на фотографии нашего села и составьте предложения.

Слайд № 16                                                Слайд № 17

(Скворечник висит на берёзе.)                        (Берёзы растут около школы.)

Слайд № 18                                                Слайд № 19

(Берёза растёт за беседкой.)                                (Грачи свили гнёзда на берёзах.)

Слайд № 20                                                Слайд № 21

 (Скамейка стоит между берёзами.)                (Дети водят хоровод вокруг берёзы.)

Слайд № 22                                                Слайд № 23                                       

(Девочка выглядывает из-за берёзы.)                (Берёзы растут около садика.)

Логопед. Молодцы! Майкл говорит, что ему очень понравилось. И он увидел,  как много красивых берёз растёт в нашем селе.

X. Составление синквейнов.

Логопед. Ребята, у меня предложение, давайте отправим электронным письмом  Майклу подарки.

Вот фотографии ваших работ «Берёзы». Вы сами выбирали самые лучшие с нашей выставки. Отправим?

Слайд № 24

Но прежде чем отправить подарок Майклу, расскажите свои сочинения о берёзе по схеме.

Слайд № 25

Синквейны.

Берёза.                                                Берёза.

Белоствольная, зелёная.                        Стройная, молодая.

Растёт, зеленеет, шумит.                        Качается, звенит, стоит.

Берёз(а)ы растёт(ут)в Елховке.                Берёз(а)ы растёт(ут)в России.

Дерево.                                                Дерево.

Логопед. Молодцы! Майкл говорит, что ему очень понравились ваши сочинения. Итак, отправляем!  

Слайд № 26

(Фотографии  работ «Берёзы» отправляются американскому мальчику)

XI. Итог.  

Слайд № 27

Логопед. Майкл говорит, вам спасибо за подарки и за то, что вы ему много интересного рассказали про символ России, про берёзу.

Ребята, Майклу пора. Он говорит, что в следующий раз он вам расскажет про символ своей страны, про символ Америки.

И говорит нам до свидания. И вы ему скажите до свидания.

Логопед. Итак, ребята, вы рады, что познакомились с мальчиком из Америки?

О чём вы рассказывали Майклу?

Логопед. Берёза – символ России.

И для нас россиян нет дерева милее и роднее.

Так давайте, ребята, охранять, защищать русскую красавицу!

Давайте беречь и приумножать наши берёзы.

А скажите, что мы уже с вами сделали для этого на нашем участке?

Дети. Мы посадили берёзу.

Слайд № 28

Логопед. И закончить наше занятие я хочу словами «Берегите берёзу, символ – России. Охраняйте природу»

М. Пришвин  «Охранять природу – значит охранять Родину»

Литература:

1. Арефьева Л.Н. Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет. 2005 г.

2. Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет: Конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

3. Лиманская О.Н. Конспекты логопедических занятий второй год обучения.2009г