Конспект занятия "Мы вместе"
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

Конспект занятия педагога-психолога «Мы вместе»

Возрастная группа: средняя группа (дети 4–5 лет).

Направленность: формирование навыков сотрудничества, сплочение детского коллектива, развитие эмпатии и умения договариваться.

Цель: создание положительного эмоционального настроя в группе и обучение детей способам конструктивного взаимодействия в парах и кругу.

Задачи:

Обучающие:

- учить детей согласовывать свои действия с действиями партнера;

- закреплять умение работать по правилам.

Развивающие:

- развивать невербальные средства общения (жесты, мимика), координацию движений, чувство ритма.

Воспитательные:

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувство принадлежности к группе («мы»).

Оборудование и материалы:

• Игрушка-персонаж (например, Медвежонок-одиночка или Котенок, который любит сидеть один).
• Обручи по количеству пар детей (или листы ватмана/куски ткани).
• Аудиозаписи: веселая музыка для разминки, спокойная мелодия для рефлексии (например, Е. Железнова «Автобус», трек «Sounds of Nature — Gentle Rain»).
• Клубок плотных ниток яркого цвета.

Ход занятия

I. Вводная часть (Ритуал приветствия)

(Дети заходят в кабинет психолога, встают в круг).

Психолог: здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Посмотрите на наши стульчики сегодня – они стоят не рядами, а большим-большим кругом. Круг – это самая дружная фигура. У него нет начала и нет конца, все держатся друг за друга.

Сегодня утром я встретила одного грустного Медвежонка (достает игрушку). Он рассказал мне, что у всех зверей есть друзья, а он всегда играет один. Ему кажется, что одному даже солнышко светит не так ярко. Ребята, как вы думаете, почему Медвежонку скучно? (Ответы детей: потому что он ни с кем не делится, не умеет играть вместе).

Давайте покажем Медвежонку, как здорово быть вместе и называться одним словом – команда!

Упражнение «Паутинка дружбы»:

Психолог: передавать одиночество мы не будем, а вот передавать тепло – обязательно. У меня в руках волшебный клубочек. Я наматываю нить на палец, говорю соседу справа ласковое слово (например, «Маша, ты добрая») и передаю клубок ему. (Игра идет до тех пор, пока клубок не вернется к психологу. Все держат ниточки). Психолог: посмотрите, какая у нас получилась крепкая паутинка. Потяните легонько за ниточку. Чувствуете, как нам стало тесно и уютно? Это нити нашей дружбы. Давайте положим паутинку в центр круга, чтобы она грела нашего Медвежонка.

II. Основная часть

1. Коммуникативная игра «Слепой и поводырь» (работа в парах) (Психолог помогает детям разбиться на пары по желанию или сам распределяет их).

Психолог: иногда, чтобы стать настоящими друзьями, нужно научиться доверять друг другу. Сейчас мы поиграем. Пусть один из вас закроет глаза (можно просто опустить голову и смотреть в пол) – он будет «слепым». Второй ребенок будет «поводырем». Поводырь должен провести своего друга через препятствия (между столами и стульями) так, чтобы тот ни разу не споткнулся. Держаться можно только за руки. Говорить нельзя, путь показываем молча, бережно сжимая руку. (Через 1,5–2 минуты дети меняются ролями. Психолог следит за тем, чтобы ведущие были аккуратными).

Вопрос после игры: Кем вам понравилось быть больше? Почему? Трудно ли было идти с закрытыми глазами?

2. Подвижная игра «Веселый автобус» (Е. Железнова)

Психолог: чтобы наша команда могла отправиться в путешествие, нам нужен транспорт. Но водитель в нашем автобусе должен быть не один, а целых два! Они должны крутить руль абсолютно одинаково, иначе автобус развалится. (Дети разбиваются на пары, встают друг за другом. Впереди стоящий держит обруч – это руль. Сзади стоящий держится руками за обруч. Звучит музыка. Пары двигаются по залу, имитируя езду автобуса: повороты руля вправо-влево, нажатие на педали ногами, открывание дверей – расцепление рук).

Психолог: стоп! Приехали на лесную поляну. Выходите из автобусов.

3. Упражнение на сплочение «Тропинка доверия» (с использованием обручей) (На полу разложены обручи попарно близко друг к другу).

Психолог: мы оказались на болоте. Перейти его можно только по кочкам. Но кочки маленькие, поместиться на одной ноге вдвоем сложно. Вам нужно встать внутрь обруча спиной друг к другу, взяться за руки и, не разжимая рук и не выходя за пределы обруча, допрыгать до следующей пары кочек. Помогайте друг другу держать равновесие! (Задание выполняется под спокойный ритм бубна или барабана. Если детей много, можно пустить две команды одновременно).

Усложнение (если справляются легко): попробовать прыгать на одной ноге внутри обруча, крепко прижавшись спинами.

III. Заключительная часть (Рефлексия и ритуал прощания)

(Дети садятся обратно в общий круг на ковре. Медвежонок сидит в центре).

Психолог: наше путешествие подошло к концу. Посмотрите на Медвежонка. Мне кажется, он перестал грустить. Теперь он знает главный секрет. Какое задание сегодня было самым трудным? (Ответы детей). А какое самым веселым? Что помогало вам справиться с заданиями, когда было трудно? (Ответы: помощь друга, держаться за руки, доверие).

Медведь (голос психолога): спасибо вам, ребята! Я понял: одному быть совсем не интересно. Когда мы вместе, любая беда – не беда!

Ритуал «Групповое объятие»:

Психолог: дружба начинается с улыбки, а продолжается... чем? Правильно, теплыми объятиями. Давайте встанем теснее. Положим руки на плечи друг другу. Сделаем шаг в центр круга. Наклоним головы чуть-чуть вниз. И на счет «три» громко скажем хором: «МЫ ВМЕСТЕ!» и сожмем объятия покрепче. Раз… Два… Три! МЫ ВМЕСТЕ!

А теперь давайте подарим наше общее тепло нашему гостю. Погладьте Медвежонка по голове и тихонечко скажите ему: «Приходи к нам еще».

(Дети машут рукой гостям и выходят из кабинета под спокойную музыку).