Конспект логопедического занятия в старшей группе «Автоматизируем звук [Л]»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект логопедического занятия в старшей группе «Автоматизируем звук [Л]»

Возраст: 5–6 лет.
Длительность: 25–30 минут.
Цель: автоматизация звука [Л] в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

• закрепить правильное произношение звука [Л];
• развивать фонематический слух (умение выделять звук [Л] на слух);
• упражнять в согласовании слов в предложении, употреблении существительных в разных падежах;
• развивать мелкую моторику, речевое дыхание, внимание.

Оборудование и материалы

• зеркало (индивидуально для каждого ребёнка или одно большое);
• карточки с картинками, где есть звук [Л]: лук, лодка, лампа, белка, стол, полка, клубок, ложка, пила, слон;
• фишки или маленькие фигурки (для поощрения);
• мяч;
• карточка-«дорожка» из 5–7 клеточек;
• сюжетная картинка: «Лола на прогулке» (или аналогичная с предметами со звуком [Л]);
• карточки для игры «Чего не стало?» (3–4 предмета со звуком [Л]).

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Логопед собирает детей в круг.

«Сегодня к нам пришла девочка Лола. Она очень любит звук [Л], а ещё любит играть и помогать. Давайте вместе с ней потренируемся произносить этот звук чётко и красиво. Кто сможет сказать: „Лола, привет!“? Все вместе: „Ло-ла, при-вет!“»

Дети хором повторяют, чётко выделяя звук [Л].

2. Артикуляционная гимнастика (3–4 минуты)

Выполняется перед зеркалом. Каждое упражнение — по 5 раз.

• «Улыбка» — широко улыбнуться, зубы видны, губы не сжимаются.
• «Блинчик» — язык широкий, расслабленный, лежит на нижней губе.
• «Иголочка» — язык узкий, кончик тянется вперёд.
• «Качели» — кончик языка поочерёдно касается верхней и нижней губы.
• «Парус» — рот открыт, кончик языка упирается за верхние зубы, боковые края прижаты к зубам.

«Теперь наш язычок готов работать! Звук [Л] произносится так: губы в улыбке, зубы чуть разомкнуты, а кончик языка крепко держится за верхними зубками. Попробуем: Л-Л-Л…»

3. Дыхательная гимнастика (1–2 минуты)

• «Самолётик»: на выдохе тянуть звук [Л] длительно и плавно: «Л-л-л-л…» (как будто летит самолёт).
• «Ветер»: подуть на полоску бумаги или на ладонь, чтобы почувствовать струю воздуха.

Цель — научить контролировать выдох и поддерживать звучание голоса при произнесении [Л].

4. Автоматизация звука [Л] в слогах (3–4 минуты)

Игра с мячом: логопед кидает мяч и называет слог, ребёнок ловит и повторяет.

Примеры слогов:

• прямые: ла, ло, лу, лы, лэ;
• обратные: ал, ол, ул, ыл, эл;
• со стечением согласных: пла, кло, сла, флу.

«Лола хочет, чтобы мы повторили её любимые слоги. Ловим мяч и говорим чётко: „Ла-ла-ла!“»

5. Автоматизация звука [Л] в словах (5–6 минут)

Игра «Дорожка шагов». На столе — карточки-клеточки. Ребёнок шагает пальчиком по клеточкам и называет картинки, чётко произнося [Л].

Слова по уровням сложности:

• простые: лук, лак, лапа, лампа;
• средней сложности: лодка, ложка, полка, белка;
• сложные (со стечением): клубок, платок, флакон, блокнот.

Игра «Поймай звук». Логопед называет разные слова, дети хлопают, когда слышат звук [Л]:

• мак, лак, дом, лодка, кот, полка, сок, лук.

За каждый правильный ответ — фишка.

6. Физкультминутка (2 минуты)

«Мы — самолётики!
Руки в стороны — полетели! (Л-л-л…)
Вверх летим, вниз летим,
Громко звук [Л] говорим!
Сели тихо на полянку,
Снова будем мы играть!»

Движения: руки в стороны, ходьба на месте, плавные подъёмы и опускания рук, затем присесть.

7. Автоматизация звука [Л] в предложениях (5–7 минут)

Игра «Расскажи про Лолу». По сюжетной картинке дети составляют предложения:

• «Лола несёт лампу».
• «Лола видит лодку».
• «Лола кладёт ложку на полку».

Игра «Чего не стало?». На столе 3–4 карточки со словами со звуком [Л]. Дети запоминают, затем закрывают глаза. Логопед убирает одну карточку. Дети открывают глаза и говорят:

• «Не стало ложки».
• «Не стало лодки».

Это тренирует употребление родительного падежа и чёткое произношение [Л].

8. Итог занятия (2–3 минуты)

«Молодцы! Сегодня мы много раз произносили звук [Л]. Кто помнит, как правильно его произносить? (Напоминают артикуляцию.) Лола благодарит вас и дарит фишки-звёздочки. Дома можно повторять слоги и слова со звуком [Л], чтобы он звучал ещё красивее!»

Подсчёт фишек, похвала, короткое обсуждение: «Что понравилось больше всего?»