Конспект занятия по логоритмике «Музыкальная квест-игра "В поисках потерянных нот"»
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Конспект занятия  по логоритмике

«Музыкальная квест-игра "В поисках потерянных нот"»

для детей  подготовительной группы  (ТНР)

Цель: Создать условия для формирования устойчивого интереса  детей к музыке и вокалу, развитие  певческих способностей,  координация  речевых  навыков через музыкальное творчество.

Задачи:

Обучающие:

-формировать певческие навыки: речевое и певческое дыхание, правильную артикуляцию, интонирование, звукообразование, дикцию;

-познакомить с музыкальными терминами и основами нотной грамоты;

Развивающие:

• развивать художественное восприятие ;
• развивать музыкально-эстетический вкус;
• развивать музыкальный слух, чувство ритма, память, внимание, образное и эмоциональное мышление;
• развивать коммуникативные навыки, активность, воображение , творческое    ышление;

Воспитательные: 

- воспитывать интерес к музыке;

-воспитывать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость; понимание и сопереживание чувствам других;

-воспитывать чувство коллективизма, доброту и взаимовыручку;

Коррекционные:

-Развивать связную речь, речевой слух, общие речевые навыки, координацию речи и движений под музыку;

-Активизировать словарь по теме;

-Развивать эмоциаонально-волевую сферу;

-Развивать познавательные и социально-коммуникативные навыки.

Ход занятия:

Под пение взрослого дети входят в зал друг за другом. Взрослый звенит в колокольчик.

Дили-дон, дили -дон, дили-дон, дили-дон,

Слышен яркий громкий звон.

Дили-дон,дили-дон, дили-дон, дили-дон,

Слышен яркий громкий звон.

Колокольчик нам поёт, на занятие зовёт.

Дили-дон, дили-дон,дили-дон,дили-дон,

Слышен яркий громкий звон.

 Дети останавливаются в центре. Взрослый заводит круг.

МУЗ. РУК-ЛЬ:        Здравствуйте, ребята! Я приглашаю вас на музыкальное занятие. Мы с вами будем играть в различные музыкальные игры и научимся красиво петь. Но для начала нам нужно познакомиться! И поможет нам в этом колокольчик! Сейчас мы будем передавать его друг другу и называть своё имя. Я начну. Меня зовут Оль-га А-лек-се-ев-на!

Дети передают по кругу колокольчик и пропевают своё

имя.Взрослый помогает.

МУЗ. РУК-ЛЬ:        Вот мы и познакомились! А ещё с нами хочет познакомиться девочка, которая очень любит музыку. Ей не терпится вам что-то рассказать....

На экране появляется  Домисолька

ДОМИСОЛЬКА: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Домисолька. В моём имени спрятались   ноты :«до»,  «ми»  и «соль».  Но вот беда! Они пропали и я никак не могу их найти !  Без этих главных нот не зазвучит музыка.

МУЗ. РУК-ЛЬ:                 Здравствуй, Домисолька! Мы очень рады тебя видеть. Ни в коем случае не расстраивайся! Мы с ребятами найдём твои пропавшие ноты. (обращается  к детям) Ребята, вы         согласны со мной? (Да!)

ДОМИСОЛЬКА:  Как здорово! Но ноты найти непросто! Для этого нужно выполнить задания. Выполяняя каждое задание, вы соберёте картинку из пазлов. На картинке будет подсказка. Она укажет путь к нотам!

Домисолька исчезает

МУЗ. РУК-ЛЬ:        Ну что, вы готовы отправиться  на поиски пропавших нот? Тогда отправляемся в путь !

Динамическая пауза

Мы шагаем по дороге,1.2,3              (шагают)

Рзминаем наши ноги 1,2,3                                          

 Все задания разберём,                 (наклон вперёд, разводим руками)

 Ноты звонкие найдём.                (хлопают )

Прыг, скок, веселей!                       (прыгают)        ,

К ноте движемся быстрей!

На элекронные часы  взрослого приходит сигнал сообщения

МУЗ. РУК-ЛЬ:        На мои часы пришло сообщение от Домисольки. Здесь первое задание.Что же она нам написала? (читает:) «С клавесами играйте, ритмичность развивайте.» Скорее присаживайтесь на места.

Дети проходят, садятся за столы.

МУЗ. РУК-ЛЬ:         У вас на столах деревянные палочки, называются они « клавесы». Они издают звонкий щелчок при ударе         друг о друга. Хотите попробовать поиграть? Тогда возьмите каждый по две клавесы, захватите их ближе к краю, кисти должны быть расслаблены. Сейчас мы с вами будем ритмично стучать клавесами под музыку.

Игра с клавесами под музыку

МУЗ. РУК-ЛЬ:         Ну а теперь задание. Я сейчас назову слово, а вы ударьте палочками столько раз, сколько слогов в этом слове. Например, «Кро-ко-дил».  Сколько слогов в этом слове? Сколько раз нужно простучать? Повторите и простучите. Молодцы!

МУЗ. РУК-ЛЬ:        У вас на столе  карточки с изображением животных.Теперь

каждый из вас простучит своё слово. Все держат клавесы  в готовности. Давайте

начнём с... (имя ребёнка). Кто у тебя нарисован?  Простучи это слово.

Дети простукивают каждый своё слово по очереди

МУЗ. РУК-ЛЬ:        Кто из вас запомнил , как называется этот ударный инструмент?                         Правильно! Клавесы! А вот и первая подсказка от Домисольки.

Взрослый находит фрагмент пазла, ребёнок прикрепляет его к магнитной доске

МУЗ. РУК-ЛЬ:         Пора отправляться дальше на поиски нот! Встаньте рядом со своим стульчиком.

Динамическая пауза

Мы идём, идём, идём.                               ( шагают)

Ноты мы скорей найдём.                          (пружинка)

1,2.3,4,5, надо нам их отыскать!               (прыжки)

На элекронные часы  взрослого приходит сигнал сообщения

МУЗ. РУК-ЛЬ:     Вот ещё одно сообщение...(читает:) «Музыка несёт в себе радость, чудеса! Время разогреть скорей наши голоса!» Ну, что ж давайте попробуем. Встаём у стульчиков!

Логопедическое упражнение «Насосы»

МУЗ. РУК-ЛЬ:         Представьте, что вы надули большой шарик, делаем вдох носом, а руки         держим перед собой, сдуваем шарик .Повторяйте за мной.(3 коротких выдоха со звуком [С] и хлопок перед собой).

Логопедическое упражнение «Кипящая каша»

МУЗ. РУК-ЛЬ:                 А теперь представьте, что на плите у нас кипит каша. Положите         руку на         живот, делаем вдох носом—живот надувается, выдох—произносим звук [Ш] .

Актикуляционная гимнастика с клавесами «Улыбка-трубочка»

МУЗ. РУК-ЛЬ:        Возьмите  в руки клавесы. Сейчас мы с вами  поиграем вот так. Разводим клавесы- улыбаемся. Соединяем клавесы- губы делаем трубочкой.

А теперь Окошечко. Открываем рот хорошо на зевке        .Теперь закрыли. (Дети повторяют) .А теперь цокаем языком, как лошадки,  стучим клавесами и делаем пружинку. Садитесь!

МУЗ. РУК-ЛЬ:  А теперь-распевка. Сейчас я буду проговаривать слова распевки, а   вы повторяйте за мной  и выполняйте движения пальчиками.

Ши-ши-ши-ши, как конфетки хороши.

Шо-шо-шо-шо, мойте ручки хорошо.

Шу-шу-шу-шу, я к столу вас приглашу.

Ша-ша,ша-ша, жуй конфету не спеша.

МУЗ. РУК-ЛЬ:     Ну а теперь исполним распевку, ведь слова к ней вы уже знаете.

Логопедическая распевка «Конфеты» (Е.Железнова)

МУЗ. РУК-ЛЬ:     У нас замечательно получилось! Мы разогрели наши  голоса и получаем подсказку- пазл.

Взрослый передаёт второй фрагмент пазла, ребёнок прикрепляет его к магнитной доске

На элекронные часы  взрослого приходит сигнал сообщения

МУЗ. РУК-ЛЬ:         Снова сигнал от Домисольки! Что же она нам написала?

«Пять линеек нотной срочки

Мы назвали нотный стан.

И на нём все ноты-точки

 Разместились по местам»

МУЗ. РУК-ЛЬ:         Вот это да! Какое интересное задание! Кто из вас знает,  что такое ноты? Ноты- это записанные звуки. Как буквы для слов, так  и ноты  для музыки. Есть семь главных нот :«до», « ре», «ми», «фа», «соль», «ля», «си» .Они живут на пяти линейках - нотном стане. Давайте пропоём названия нот! А запомнить слова песенки нам помогут картинки.

Дети проговаривают слова песенки , взрослый прикрепляет картинки к  последовательно к магнитной доске, формируя мнемосхему.

ДО - воробышка гнездо.         

РЕ - деревья во дворе,
МИ - котёнка покорми ,
ФА - в лесу кричит сова,
СОЛЬ - играет детвора,
ЛЯ - запела вся земля,
СИ - поём мы для того,
Чтобы вновь вернуться к ДО!

МУЗ. РУК-ЛЬ:   Мы собрали картинки вместе. Это подсказки.Пусть каждая  картинка поможет вам вспомнить слова и  спеть песенку .(пригласить ребёнка) Выходи ко мне. Сейчас ты будешь   показывать картинки последовательно, это поможет нам спеть песню.

Песня «До-ре-ми» сл. М. Цейтлина муз. Р.Роджерса                      

                   ( Дети поют стоя,  по мнемотаблице, выбранный ребёнок показывает указкой последовательно нужную картинку)

МУЗ. РУК-ЛЬ:     Ребята, вы хорошо постарались, и мы с вами получаем еще одну часть пазла.

Взрослый передаёт третий фрагмент пазла, ребёнок прикрепляет его к магнитной доске

МУЗ. РУК-ЛЬ:     Снова сообщение от Домисольки. Так... читаем...«Очень музыку люблю.«До, ре,ми»-всегда пою!»

МУЗ. РУК-ЛЬ:        Чтобы  получить последнюю четвёртую часть пазла, нам         нужно подвигаться.. Я знаю, что Домисолька очень любит этот танец, потому что он про её любимые ноты. Вы готовы со мной потанцевать?Тогда скорее подходите ко мне . становитесь в круг и повторяйте движения !

Танец «До, ре, ми»  

Упражнение на релаксацию

Руки вверх мы поднимаем,      (поднимпем руки вверх)

Руки вниз мы опускаем.           (опускаем руки вниз)

Дадим ножкам отдохнуть,

Поболтаем ими чуть.          (болтают ногами)

Мы глаза свои закроем         (закрывают глаза)

И послушаем шум моря.         (подождать)                                        

Открывайте глаза!

МУЗ. РУК-ЛЬ:         Мы получаем четвёртую часть пазла!

Взрослый передаёт четвёртый фрагмент пазла, ребёнок прикрепляет его к магнитной доске

МУЗ. РУК-ЛЬ:         Отлично справились с заданиями!Что на картинке? Верно! Шкатулка! Но это непростая шкатулка, а музыкальная!

Взрослый достаёт шкатулку, шкатулка открывается, а там  медальки -ноты

Дети надевают медальки на себя. Взрослый помогает.

На экране появляется визуализированный персонаж Домисолька

ДОМИСОЛЬКА: Ребята, вы большие молодцы! Вам удалось выпонить задания и найти пропавшие ноты. Я очень рада с вами подружиться и хочу подарить эти ноты на память о нашей встрече. Пойте всегда чисто и красиво, и тогда мы с вами обязательно встретимся..

Домисолька исчезает

МУЗ. РУК-ЛЬ:        Наше путешествие подходит к концу.  Вы сегодня очень старались!

Рефлексия

МУЗ. РУК-ЛЬ:  Возьмите колокольчики. Кому понравилось занятие, позвоните в колокольчик, Скажите, вам         понравилось помогать Домисольке? Кто бы хотел заниматься пением? Позвоните.

МУЗ. РУК-ЛЬ: А теперь послушайте мою прощальную песенку.

Дили-дон, дили -дон, дили-дон, дили-дон,

Слышен яркий громкий звон.

Дили-дон,дили-дон, дили-дон, дили-дон,

Слышен яркий громкий звон.

Колокольчик звонит,до свидания говорит,

Дили-дон, дили-дон,дили-дон,дили-дон,

До свидания, говорит.

Под музыку дети уходят