Годовой план учебно-методической работы учителя-логопеда
методическая разработка по логопедии

Цель, формы, содержание направлений деятельности

Сроки выполнения

Вид деятельности

Диагностическая

Определение критериев и показателей речевого обследования.

Комплексный анализ результатов обследования речевого и познавательного развития детей.

Заполнение индивидуальных диагностических карт развития ребенка.

Участие в психолого-педагогическом консилиуме.

Оформление листов динамики развития и обучения.

Сентябрь

Январь

Май

Комплектование подгрупп с учетом данных диагностического обследования.

Сентябрь

Определение соответствия выбранной программы и и\или индивидуального образовательного маршрута возможностям ребенка.

Январь

Текущая диагностика по запросам родителей, педагогов,    

администрации.

В течение года

Организационно-методическая

Анализ результатов диагностики и планирования корреционно-развивающей работы, рекомендаций.

Составление годового и перспективного планов.

Составление индивидуального образовательного маршрута для каждого ребёнка.

Составление графика работы на учебный год.

Сентябрь

Проведение консультаций для воспитателей.

Заполнение журнала учета посещаемости детей.

Анализ состояния предметно-развивающей среды кабинета логопеда.

Составление перечня дидактических игр и пособий, необходимых для приобретения.

Пополнение кабинета учебными пособиями, дидактическими играми по сенсорному развитию.

Участие в работе методического объединения учителей-логопедов, методической работе МБОУ.

В течение учебного года

Аналитический отчет о результатах работы за год.

Май, июнь

Повышение профессиональной квалификации

Тема самообразования: «Применение биоэнергопластики в коррекции речи детей старшего дошкольного возраста с ТНР»

Изучение методической литературы по теме.

Ознакомление с новейшими теоретическими и практическими достижениями дефектологической науки.

Посещение курсов повышения квалификации, вебинаров, семинаров.

В течение года

Консультативно-просветительская и профилактическая

Взаимодействие со специалистами МБОУ:

Медработники. Изучение анамнеза, заключений врачей - невролога, окулиста, ортопеда, и др. для понимания и уточнения причин и характера нарушений.

Воспитатели. Ознакомление воспитателей с данными диагностического обследования.

Ведение журнала по взаимосвязи, обсуждение результатов по реализации коррекционно-развивающих задач.

Консультирование по вопросам развития детей «группы риска».

Администрация.

Работа по организации учебно-воспитательного процесса в МБОУ.

Аналитический отчет о результатах коррекционно-развивающей работы за год.

Сентябрь

В течение года

В течение года

В конце уч. года

Работа с родителями.

Ознакомление с результатами диагностики, задачи коррекционно-развивающего обучения на учебный год.

Сентябрь, январь

Май (Индивидуально)

Консультация «Речевая готовность к школе: что должен уметь будущий первоклассник» (информация на собрании)

Октябрь

Консультация «Применение биоэнергопластики в коррекции речи детей старшего дошкольного возраста с ТНР»

(информация на тенде)

Ноябрь

Консультация «Речевое развитие в подготовительной группе: итоги и перспективы» Определение условий для более успешного преодоления отклонений в развитии.

Январь (Индивидуально)

Тема: «Профилактика нарушений письменной речи (дислексии и дисграфии)» (папка-передвижка)

Февраль

Круглый стол «Обучение чтению без ошибок: с чего начать»

Март

«Родительский час»

Оказание индивидуальной помощи родителям по вопросам коррекции, информирование о ходе коррекционной работы (проблемы-успехи). Консультирование по запросам родителей

В течение года

Подведение итогов коррекционно-развивающего обучения.

Психолого-педагогический прогноз и определение условий относительно дальнейшего эффективного пути развития ребенка.

Май