Календарно-тематический план логопедических занятий с детьми ТНР (старшая группа)
календарно-тематическое планирование по логопедии (старшая группа)

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 15.09.25

Занятие 1 Тема: «Простое распространённое предложение»    

Цель: формирование навыка составления предложения с однородными сказуемыми

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Расширять и обогащать словарь по теме, активизировать глагольный словарь. Закрепить обобщающее понятие «игрушки». Формировать умение составлять предложения по действиям с игрушками, картинкам и картинно-графическим схемам. Формировать умение составлять предложения с однородными сказуемыми. Формировать диафрагмальное дыхание. Формировать понятие ряда.

Коррекционно-развивающие. 

Развитие связной речи, зрительного внимания, памяти и мышления.

Коррекционно-воспитательные. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности

Организационный момент.

Игра «Отгадай-ка».

Упр. «Кто что делает».

Физкультминутка.

Игра «Подбери словечко».

Упр. «Зашифрованное предложение».

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 25, занятие 5

Оборудование: игрушки, колокольчик, косынка, предметные и сюжетные картинки, картинно-графические схемы предложений, магнитная доска

ВТ 16.09.25

Занятие 2. Тема: «Относительные прилагательные. Составление рассказа»    

Цель: формирование навыка образование относительных прилагательных и использование их в рассказе описательного характера

Задачи:

Коррекционно-образовательные. 

Образовывать относительные прилагательные. Составлять распространённое предложение с опорой на картинно- графическую схему.

Формировать навык формирования составления описательного рассказа по картинно- графическому плану и вопросам.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать моторику, внимание, память, физиологическое дыхание.

Коррекционно-воспитательные. Воспитывать инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества на занятии.

Организационный момент.

Упр. «Какой, какая, какое, какие?».

Рассматривание игрушки.

Физкультминутка.

Упражнение «расскажи по схеме»

Составление описательного рассказа об игрушке по плану.

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 28, занятие 6

Оборудование: воздушные шары, игрушки из различных материалов, картинно-графический план описательного рассказа

ЧТ    18.09.25

Занятие 3

Тема: «Относительные прилагательные. Составление рассказа»    

Цель: формирование связной речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Закрепить образование относительных прилагательных, навык составления предложений с однородными членами. Составлять рассказ по сюжетной картинке.

Коррекционно-развивающие. 

Развитие зрительное внимания, мышления, координацию движений.

Коррекционно-воспитательные. Воспитывать инициативность, самостоятельность

Организационный момент.

Упражнение «Посмотри и расскажи».

Физкультминутка.

Работа с сюжетной картиной «Дети играют в детском саду»

Упражнение «Перескажи по плану»

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 30, занятие 7

Оборудование: 

предметные картинки, сюжетная картинка, схема описательного рассказа, картинно-графический план рассказа

ПТ    19.09.25

Занятие 4

Тема: «Звуки вокруг нас»    

Цель: формирование понятия о неречевых звуках

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Формировать слуховое восприятие неречевых звуков.

Формировать обобщающие понятия «музыкальные инструменты», «музыканты».

Формировать навыки словообразования. Формировать умение воспринимать на слух ритм и воспринимать его двигательно.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать физиологическое и речевое дыхание (вдох носом, не поднимая плеч, выдох ртом, не надувая щек), умение воспроизводить предложенный ритм, внимание, память.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда.

Организационный момент.

Игра «Что мы слышим?»

Игра «Минутка тишины»

Игра «Угадай, что звучит?»

Физкультминутка

Упражнение «Кто на чем играет?»

Игра «Сыграй, как я»

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 31, занятие 8

Оборудование: 

зеркала, султанчики, барабан, бубен, колокольчик, погремушка, детское пианино, свистулька и т.п., аудиозаписи, ширма, косынка.

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 22.09.25

Занятие 1 Тема: «Составление рассказа по стимульным картинкам»

Цель: формирование связной речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Формировать понятие «осень».

Уточнить и расширить словарь по теме.

Формировать умение употреблять определения и составлять рассказа по стимульным картинкам

Коррекционно-развивающие. 

Развивать память, мышление, внимание, физиологическое и речевое дыхание, общую и мелкую моторику, просодическую сторону речи.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умения вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент

Игра «Отгадай-ка»

Упражнение «Посмотри и объясни»

Упражнение «Послушай и найди»

Работа с сюжетной картинкой «Осень»

Физкультминутка

Игра «Рисуем осень».

Упражнение «Послушай, запомни, ответь»

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 33, занятие 9

Оборудование:

сюжетные картинки с изображением осени (начало, середина, конец), картинно-графические схемы признаков осени (см. задание на дом 9), осенние листья, наборное полотно или магнитная доска.

ВТ 23.09.25

Занятие 2.

Тема: «Осень. Предлоги НА, С»

Цель: формирование предложно-падежных конструкций

Задачи:

Коррекционно-образовательные. 

Закреплять словарь семантическогополя «осень»

Формировать понимание и умение использовать предлоги НА, С с существительными единственного и множественного числа в родительном, винительном и предложном падежах.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление, физиологическое дыхание, общую и мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные. 

Воспитывать умения вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент

Дыхательная гимнастика «Осенний ветер»

Упражнение «Посмотри и послушай»

Игра «Куда? Где?Откуда?»

Упражнение «Составь предложение по схеме»

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика «Дождь»

Упражнение «Расскажи по плану»

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 36, занятие 10

Оборудование: 

сюжетная картинка «Осень», предметные картинки, листочки-поддувалочки, картинно-графические схемы признаков осени (см. задание на дом 10), наборное полотно или магнитная доска.

ЧТ    25.09.25

Занятие 3

Тема: «Рассказ по картинному плану»

Цель: формирование связной речи

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Уточнить и расширить словарь по лексической теме. Закрепить навыки понимания и употребления предлогов НА, С

Учить пересказывать рассказ по картинно-графическому плану.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление, физиологическое дыхание, общую и мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент

Дыхательная гимнастика «Осенний ветер»

Упражнение «Подумай и ответь»

Физкультминутка

Упражнение «Перескажи по плану»

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 39, занятие 11

Оборудование:

сюжетная картинка «Осень», предметные картинки, картинно-графический план рассказа (см. задание на дом 11), листочки-поддувалочки, магнитная доска.

ПТ    26.09.25

Занятие 4

Тема: «Звук и буква У»

Цель: формирование фонематического восприятия и произношения; знакомство со звуком и буквой У

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Познакомить со звуком и буквой У.

Формировать понятия «речевой звук», «гласный звук», «буква».

Узнавать звук «У» среди других гласных звуков. Выделять звук «У» в начале слова. Дифференцировать понятия «Звук» и «Буква»

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, общую и артикуляторную моторику, просодическую сторону речи.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент

Игра «Фея в гости к нам пришла»

Упражнение «Подними символ, когда услышишь звук „У"»

Физкультминутка

Игра «Какой звук?»

Упражнение «Буква У»

Игра «Отгадай-ка»

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 40, занятие 12

Оборудование: 

зеркала, предметные картинки, изображения фей Фонетики и Графики, красные кружочки (символы звука «У»), карточки с изображением буквы У, сделанной из наждачной бумаги или другого шершавого материала

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 29.09.25

Занятие 1 Тема: «Словообразование»

Цель: Формирование навыка образования множественного числа и уменьшительно-ласкательной формы существительных

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Уточнить и расширить словарь по теме.

Образовывать множественное число существительных в именительном падеже.

Формировать умение образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление, правильное физиологическое дыхание.

Коррекционно-воспитательные.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Упр. «Подумай и ответь»

Упражнение «Посмотри и назови»

Игра «Собери дерево»

Игра с мячом «Один — не один»

Физкультминутка

Игра «У гнома»

Игра «Отгадай-ка»

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая гр. с. 43, занятие 13

Оборудование:

предметные, сюжетные и разрезные картинки, картинка«Осень», мяч, игрушка или изображение гнома, магнитная доска.

ВТ 30.09.25

Занятие 2.

Тема: «Согласование числительных с существительными»

Цель: формирование навыка Согласование числительных с существительными

Задачи:

Коррекционно-образовательные. 

Закрепить названия частей дерева.

Учить образовывать множественное число существительных в родительном падеже. Учить согласовывать числительные 1—5 с существительными.

Использовать сложносочиненные предложения с союзом А

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные. 

Воспитывать умение вслушиваться в речь детей и терпеливо давать им отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Упражнение «Что забыл нарисовать художник?»

Упражнение «Сосчитай-ка»

Игра «Смотри внимательно- Отвечай старательно»

Физкультминутка.

Игра с мячом «Скажи со словом „мало" (много")»

Упражнение «Составь предложение по схеме»

Упражнение «Расскажи по плану»

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 44, занятие 14

Оборудование: 

предметные и сюжетные картинки, картинка «Деревья», мяч, картинно-графические схемы предложений (см. задание на дом 14), наборное полотно или магнитная доска.

ЧТ    02.10.25

Занятие 3

Тема: «Словоизменение. Словообразование»

Цель: Формирование навыка образования множественного числа и уменьшительно-ласкательной формы существительных

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Уточнить и расширить словарь по теме.

Учить образовывать множественное число существительных в именительном падеже.

Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. Использовать сложносочиненные предложения с союзом А

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать инициативность, самостоятельность

Организационный момент.

Упражнение «Посмотри, подумай и ответь».

Упражнение «Покажи и назови».

Игра «Лес и лесочек».

Игра с мячом «Назови ласково».

Игра «4-й лишний».

Игра «Отгадай-ка».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 46, занятие 15

Оборудование:

предметные и сюжетные картинки, картинки с контурным изображением деревьев, мяч, игрушка или изображение гнома, наборное полотно или магнитная доска.

ПТ    03.10.25

Занятие 4

Тема: «Звук и буква У»

Цель: формирование произношение звука У и графо-моторных навыков

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Учить ориентироваться относительно своего тела.

Закрепить понятия «звук», «гласный звук».

Формировать навыки звукового анализа (продолжать учить выделять звук «У» из начала слова).

Закрепить зрительный образ буквы У.

Коррекционно-развивающие. 

Формировать графические навыки.

Развивать просодическую сторону речи, внимание, память, общую и мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности

Организационный момент.

Упражнение «Звук У».

Игра «Мастерская букв».

Игра «Найди букву».

Работа в тетрадях логопедических заданий.

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 48, занятие 16

Оборудование: 

предметные картинки, изображение феи Графики, красный кружочек (символ звука «У»), пластилин, картон, материала счетные палочки, тетради логопедических заданий, ручки, шарики су-джок, магнитная доска.

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 06.10.25

Занятие 1 Тема: «Относительные прилагательные»

Цель: Формирование навыка образования относительных прилагательных.

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Закрепить образование множественного числа и уменьшительно-ласкательной формы существительных.

Образовывать относительные прилагательные от названий деревьев.

Дифференцировать родовые окончания прилагательных

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Упражнение «Покажи и назови».

Физкультминутка

Игра «Детки с ветки».

Упражнение «Подумай и ответь».

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 52, занятие 18

Оборудование:

предметные картинки, игра «Детки с ветки», наборное полотно или магнитная доска.

ВТ 07.10.25

Занятие 2.

Тема: «Сложносочиненное предложение»

Цель: Формирование навыка образования сложносочиненного предложения.

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Учить составлять и пересказывать описательные рассказы по теме, используя картинно-графический план.

Закрепить признаки осени.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные. 

Воспитывать навыки организационного поведения.

Организационный момент.

Игра «Помоги Незнайке».

Упражнение «Посмотри и расскажи».

Игра «Поправь Незнайку».

Игра «Угадай по описанию».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 52, занятие 18

Оборудование: 

игрушка или изображение Незнайки, предметные картинки, игра «Давай подумаем», картинно-графический план рассказа (см. задание на дом 18).

ЧТ    10.10.25

Занятие 3

Тема: «Звук и буква А»

Цель: формирование фонематического восприятия и произношения; знакомство со звуком и буквой А

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Учить ориентироваться относительно своего тела.

Познакомить со звуком и буквой А.

Формировать понятия «звук», «гласный звук», «буква».

Учить произносить звук «А» длительно, коротко, громко, тихо, с различной интонацией.

Формировать навыки звукового анализа.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, общую и артикуляторную моторику.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь детей и терпеливо давать им отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Упражнение «Знакомство со звуком „А"».

Упражнение «Долго — коротко, тихо - громко».

Упражнение «Слушай внимательно, выполняй старательно».

Физкультминутка

Упражнение «Где звук «А»?

Упражнение «Знакомство с буквой А».

Игра «Отгадай-ка».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 56, занятие 20

Оборудование:

зеркала, предметные картинки, изображение феи Фонетики, красный кружочек (символ звука «А»), карточки с изображением большой и маленькой буквы А, наборное полотно или магнитная доска.

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 13.10.25

Занятие 1 Тема: «Сложносочиненное предложение»

Цель: Формирование навыка образования сложносочиненного предложения.

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Уточнить знания об овощах, расширить словарь по теме.

Учить образовывать именительный падеж множественного числа и уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Формировать фразу с противительным союзом А.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, правильное речевое дыхание моторику, темп и ритм.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Упражнение «Посмотри и ответь».

Упражнение «Душистые овощи».

Игра «Что растет в огороде?».

Физкультминутка.

Игра «Огородик гнома».

Игра «Толстячки -худышки».

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 53, занятие 19

Оборудование:

полоски разного цвета, предметные картинки, картинка «Огород», муляжи овощей, игрушка или изображение гнома, мяч, наборное полотно или магнитная доска.

ВТ 14.10.25

Занятие 2.

Тема: «Овощи. Предлоги В, НА, С, ИЗ»

Цель: формирование употребления в речи предложно-падежных конструкций

Задачи:

Коррекционно-образовательные. 

Расширять и активизировать глагольный словарь по теме (выкапывают, срезают, выдергивают, срывают, поливают и т.д.).

Уточнить и закрепить правильное употребление предлогов В, НА, С, ИЗ (в земле, на земле, из земли, с грядки и т.д.).

Формировать умение составлять сложноподчиненные предложения.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление, координацию слова и движения, физиологическое и речевое дыхание.

Коррекционно-воспитательные. 

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Упражнение «Вершки и корешки».

Упражнение «Собираем урожай».

Упражнение «Помощники

Упражнение «Что нам нужно в огороде?».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 58, занятие 21

Оборудование: 

предметные картинки, картинка «В огороде», игра «Вершки - корешки», наборное полотно или магнитная доска.

ЧТ    16.10.25

Занятие 3

Тема: «Словообразование»

Цель: Формирование навыка образования относительных прилагательных.

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Закрепить обобщающее понятие «овощи».

Учить образовывать относительные прилагательные от существительных в мужском, женском и среднем роде.

Составлять простые распространенные предложения

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление, координацию слова и движения, физиологическое и речевое дыхание.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать инициативность, самостоятельность

Организационный момент.

Упражнение «Куча-мала»

Игра «Готовим обед».

Физкультминутка

Упражнение «Какой? Какое?».

Упражнение «Расскажи по плану»

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 60, занятие 22

Оборудование:

предметные картинки, карточки с цифрами, силуэтные изображения и муляжи овощей, игрушечная посуда, изображения или игрушки трех поваров и

ПТ    17.10.25

Занятие 4

Тема: «Звук и буква А»

Цель: формирование фонематического восприятия и произношения и графо-моторных навыков

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Учить ориентироваться относительно своего тела.

Закрепить понятия «звук», «гласный звук».

Формировать навыки звукового анализа (продолжать учить выделять звук «А» из начала слова).

Закрепить зрительный образ буквы А.

Формировать графические навыки.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать просодическую сторону речи, внимание, память, общую и мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь детей и терпеливо давать им отвечать на вопросы.

Организационный момент

Упражнение «Звук «А».

Игра «Запомни, назови»

Игра «Мастерская букв».

Игра «Найди букву».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 40, занятие 12

Оборудование: 

предметные картинки, шарики су-джок, изображение феи Графики, красный кружочек (символ звука «А»), пластилин, картон, счетные палочки, тетради логопедических заданий, ручки, наборное полотно

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 20.10.25

Занятие 1 Тема: «Словоизменение. Словообразование»

Цель: Формирование навыка словоизменения и словообразования.

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Расширять и обогащать словарь по теме.

Образовывать именительный падеж множественного числа и уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Формировать умение составлять сложноподчиненные предложения.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, речевое дыхание, моторику.

Развивать координацию речи и движения.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Беседа по картинке «Фруктовый сад».

Дыхательная гимнастика «Душистые фрукты».

Игра «Найди пару».

Упражнение «Что растет в саду?».

Физкультминутка.

Игра «Садик гнома».

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 66, занятие 25

Оборудование:

предметные картинки, картинка «Фруктовый сад», муляжи фруктов, игрушка или изображение гнома, мяч, наборное полотно или магнитная доска.

ВТ 21.10.25

Занятие 2.

Тема: «Словоизменение»

Цель: Формирование навыка словоизменения.

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Расширять и активизировать словарь по теме.

Учить согласовывать числительные 1—5 с существительными.

Правильно использовать родительный падеж множественного числа существительных.

 Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление, мелкую и общую моторику, речевое дыхание.

Коррекционно-воспитательные. 

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Упражнение «Что купила назови»

Упражнение «Сосчитайка»

Упражнение «У кого сколько»

Упражнение «Чего много чего мало»

Упражнение «Что у нас, а что на юге»

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 68, занятие 26

Оборудование: 

предметные картинки, муляжи фруктов, картинка «Фруктовый сад», наборное полотно или магнитная доска.

ЧТ    23.10.25

Занятие 3

Тема: «Словообразование»

Цель: Формирование навыка словообразования.

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Учить использовать родительный падеж множественного числа существительных.

Учить образовывать относительные прилагательные от существительных и согласовывать их с существительными. Составлять простые распространенные предложения. Формировать навык формирования составлять и пересказывать рассказ по картинно- графическому плану и вопросам.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление, зрительное восприятие.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать инициативность, самостоятельность

Организационный момент.

Беседа о фруктах.

Игра «Повара».

Упражнение «Скажи, какой?».

Игра «Поправь Незнайку».

Работа по сюжетной картинке.

Упражнение «Составь предложение по схеме»

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 69, занятие 27

Оборудование:

предметные и сюжетные картинки, графическое изображение фруктов с наложением, лабиринт (см. задание на дом 27), игрушка или изображение Незнайки, магнитная доска.

ПТ    24.10.25

Занятие 4

Тема: «Звуки „А", „У"»

Цель: Формирование навыка чтения, анализа и синтеза и письма.

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Закрепить правильное произнесение звуков «А», «У», образ букв А, У.

Формировать понятие «гласный звук».

Формировать навык чтения, анализ и синтез звукосочетаний «АУ», «УА».

Коррекционно-развивающие. 

Формировать графические навыки.

Развивать общую и артикуляторную моторику, речевой выдох, слуховое и зрительное внимание.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь детей и терпеливо давать им отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Игра «Где Аня? Где Уля?».

Упражнение «Звуки ,,А", „У"».

Физкультминутка.

Упражнение «Угадай, сколько звуков?».

Игра «Составь вместе».

Упражнение «Прочитай».

Упражнение «Пишем воздушные буквы».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 73, занятие 28

Оборудование: 

зеркала, предметные картинки, игрушка или изображение Незнайки, изображение девочек, буквы, кассы букв, тетради логопедических заданий, красные ручки, наборное полотно или магнитная доска.

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 27.10.25

Занятие 1 Тема: «Диалог»

Цель: Формирование диалогической речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Закреплять умение составлять рассказы описательного характера с опорой на картинно-графическую схему.

Учить согласовывать прилагательные с существительными в именительном падеже единственного и множественного числа.

Учить распространять предложения прилагательными с опорой на картинно-графическую схему.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, диалогическую речь.

Коррекционно-воспитательные.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Упражнение «Подумай и ответь».

Игра «Чудесный мешочек».

Упражнение «Рассказываем о фруктах».

Игра «Магазин».

Упражнение «Что у тебя?».

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 75, занятие 29

Оборудование:

фрукты (яблоко, груша, слива, абрикос), предметные и сюжетные картинки, картинно-графические схемы предложений (см. задание на дом 29), «чудесный мешочек»

ВТ 28.10.25

Занятие 2.

Тема: «Пересказ»

Цель: Формирование связной речи. 

Задачи:

Коррекционно-образовательные. 

Учить дифференцировать понятия «овощи» и «фрукты».

Учить пересказывать рассказы с опорой на картинно-графический план.

Закреплять навыки правильного речевого дыхания.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные. Воспитывать инициативность, самостоятельность

Организационный момент.

Игра «Что в саду, что в огороде?».

Физкультминутка

Упражнение «Душистые овощи и фрукты».

Пересказ рассказа «В саду».

Пересказ рассказа «В огороде».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 77, занятие 30

Оборудование: 

картинки «В саду», «В огороде», предметные картинки, синяя и красная плоскостные корзинки, картинно-графические планы рассказов, обруч, муляжи овощей и фруктов, ведро и корзинка.

ЧТ    30.10.25

Занятие 4

Тема: «Звуки „А", „У"» Повторение.

Цель: Формирование навыка чтения, анализа и синтеза и письма.

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Закрепить правильное произнесение звуков «А», «У», образ букв А, У.

Формировать понятие «гласный звук».

Формировать навык чтения, анализ и синтез звукосочетаний «АУ», «УА».

Коррекционно-развивающие. 

Формировать графические навыки.

Развивать общую и артикуляторную моторику, речевой выдох, слуховое и зрительное внимание.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь детей и терпеливо давать им отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Игра «Где Аня? Где Уля?».

Упражнение «Звуки ,,А", „У"».

Физкультминутка.

Упражнение «Угадай, сколько звуков?».

Игра «Составь вместе».

Упражнение «Прочитай».

Упражнение «Пишем воздушные буквы».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 73, занятие 28

Оборудование: 

зеркала, предметные картинки, игрушка или изображение Незнайки, изображение девочек, буквы, кассы букв, тетради логопедических заданий, красные ручки, наборное полотно или магнитная доска.

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 06 .11.25

Занятие 1

Тема: «Словообразование»

Цель: Формирование морфологических суффиксальных обобщений

Задачи:

Коррекционно-образовательные. Формировать понятие «перелетные птицы».

Уточнить и расширить словарь по теме.

Образовывать множественное число и уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Исправлять деформированное предложение.

Составлять сложноподчиненные предложения

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Рассказ логопеда.

Упражнение «Покажи и назови».

Игра «Незнайка-фотограф».

Упражнение «Составь пару и назови».

Игра с мячом «Скажи во множественном числе». Игра «Перелет птиц».

Упражнение «Назови ласково».

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 79, занятие 31

Оборудование:

предметные, контурные и силуэтные картинки с изображением перелетных птиц, игрушка или изображение Незнайки, сюжетные картинки, мяч, магнитная доска.

ВТ 07.11.25

Занятие 2.

Тема: «Звук и буква И (знакомство)»

Цель: формирование связной речи

Задачи:

Коррекционно-образовательные. 

Познакомить со звуком и буквой И.

Закрепить понятие «гласный звук».

Формировать умение произносить звук «И» длительно, громко, тихо, с различной интонацией, выделять из начала слов.

Формировать навык ориентировки в пространстве относительно своего тела.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, общую и артикуляторную моторику.

Коррекционно-воспитательные. 

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Упражнение «Какой звук?»

Игра «Новый звук»

Упражнение «Гласный звук „И»

Игра «Будь внимательным».

Физкультминутка.

Упражнение «Какой звук слышится в начале слова?».

Игра «Вспомни и назови».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 83, занятие 33

Оборудование: предметные картинки, изображение человека, карточки-схемы для составления предложений (см. задание на дом 34), Изображение Незнайки.

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 10.11.25

Занятие 1 Тема: «Однородные члены предложения, выраженные глаголом»

Цель: формировать навык распространения простого предложения однородными глаголами

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Уточнить знания по теме.

Расширять и обогащать словарь по теме.

Распространять предложения с помощью глаголов.

Формировать навык ориентировки в пространстве относительно своего тела.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, мышление, память.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Игра «Незнайка»

Упражнение «Покажи и Упражнение «Что делает? Что делают?»

Физкультминутка

Игра «Поправь Незнайку»

Игра «Отгадай-ка»

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 86, занятие 34

Оборудование:

предметные картинки, изображение человека, карточки-схемы для составления предложений (см. задание на дом 34), Изображение Незнайки

ВТ 11.11.25

Занятие 2.

Тема: «Словоизменение. Словообразование»

Цель: Формирование навыка словоизменения и словообразования.

Задачи:

Коррекционно-образовательные. 

Закрепить названия частей тела человека. Образовывать множественное число существительных в именительном падеже.        Образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Согласовывать слова «один», «два», «пять», «много» с существительными.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные. 

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Упражнение «Что это?»

Упражнение «Множественное число»

Игра с мячом «Скажи наоборот»

Упражнение «Назови ласково»

Игра с мячом «Назови ласково»

Игра «Один, два, пять, много»

Игра «Отгадай-ка»

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 88, занятие 35

Оборудование: 

сюжетные картинки, кукла, мяч, наборное полотно или магнитная доска.

ЧТ    13.11.25

Занятие 3

Тема: «Сложносочинённое предложение»

Цель: формирование навыка составления сложносочиненного предложения

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Составлять сложноподчиненные предложения.

Закрепить умение правильно употреблять существительные в родительном и творительном падежах.

Использовать слова с противоположным значением (слова-антонимы).

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать инициативность, самостоятельность

Организационный момент.

Упражнение «Что помогает людям быть чистыми и аккуратными?»

Упражнение «Для чего это нужно?»

Физкультминутка

Игра с мячом «Скажи наоборот»

Игра «Чего не хватает?»

Игра «Отгадай-ка».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 89, занятие 36

Оборудование:

предметные и сюжетные картинки, наборное полотно или магнитная доска.

ПТ    14.11.25

Занятие 4

Тема: «Звук и буква И (продолжение)»

Цель: формирование фонетико-фонематического восприятия и графомоторных навыков

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Ориентироваться на листе бумаги.

Закрепить понятия «звук „И"», «гласный звук».

Закрепить зрительный образ буквы И.

Выделять звук «И» из начала слова.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать просодическую сторону речи, внимание, память, общую и мелкую моторику, графические навыки.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь детей и терпеливо давать им отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Игра «Задания феи Фонетики»

Игра «Запомни, назови».

Физкультминутка

Упражнение «Вылепи букву И»

Игра «Отыщи-ка»

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 92, занятие 37

Оборудование: 

предметные картинки, изображения фей Графики и Фонетики, красный кружочек (символ звука «И»), пластилин, картон.

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 17.11.25

Занятие 1 Тема: «Словоизменение. Словообразование»

Цель: Формирование навыка словоизменения и словообразования.

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Расширить и активизировать словарь по теме.

Закрепить образование множественного числа существительных.

Формировать обобщающее понятие «дикие животные».

Формировать согласование числительных от 1 до 5 и слова «много» с сущ-ми.

Использовать уменьшительно-ласкательную форму имен существительных.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Беседа по картинке «В лесу».

Упражнение «Скажи во множественном числе»

Физкультминутка

Игра «Один, два, три, четыре, пять надо всех пересчитать»

Игра «Поправь Незнайку»

Упражнение «Назови ласково»

Упражнение «Подумай и скажи».

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с.94 , занятие 38

Оборудование:

предметные картинки, картинка «В лесу», наборы цифр от 1 до 5 для каждого ребенка, наборное полотно или магнитная доска.

ВТ 18.11.25

Занятие 2.

Тема: «Словообразование»

Цель: Формирование навыка словообразования.

Задачи:

Коррекционно-образовательные. 

Расширять и активизировать словарь по теме.

Формировать умение образовывать существительные в уменьшительно-ласкательной форме.

Формировать фразовую речь.

Формировать согласование числительных от 1 до 5 и слова «много» с существительными.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, мышление, память, речемыслительную деятельность.

Коррекционно-воспитательные. 

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Упражнение «Рассмотри и ответь»

Физминутка.

Упражнение «Назови ласково».

Упражнение «Подумай и скажи».

Игра «Думай старательно. Отвечай внимательно».

Игра «Отгадай-ка».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 95, занятие 39

Оборудование: 

предметные картинки, наборное полотно или магнитная доска.

ЧТ    20.11.25

Занятие 3

Тема: «Предлоги В, ИЗ»

Цель: формирование навыка использования предложно-падежных конструкций

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Расширять словарь по теме.

Формировать навык правильно употреблять предлоги В, ИЗ, составлять предложения по картинно-графическим схемам.

Развивать элементы диалогической речи.

Закрепить обобщающее понятие «дикие животные».

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать инициативность, самостоятельность

Организационный момент.

Игра «Как живешь? Как ты зиму проведешь?»

Игра «Кому какой дом?».

Физкультминутка

Упражнение «Кто где? Кто откуда?».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 98, занятие 40

Оборудование:

предметные и сюжетные картинки, картинка «В лесу», игрушки или куклы бибабо — дикие животные, картинно-графические схемы (см. задание на дом 40)

ПТ    21.11.25

Занятие 4

Тема: «Звуки и буквы А, У, И»

Цель: формирование навыка звуко-буквенного анализа и синтеза

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Уточнить и закрепить правильное произнесение звуков «А», «У», «И».

Уточнить и закрепить понятие «гласный звук».

Формировать навык выделять гласный звук из начала слова.

Формировать навык звукового анализа, синтеза и чтению звукосочетаний АУ, УА, ИА, УИ и т.д.

Формировать навык работы с кассой букв.

Коррекционно-развивающие.

Формировать графические навыки.

Развивать мелкую и общую моторику, зрительное и слуховое внимание, память.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь детей и терпеливо давать им отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Игра «Угадай, какой звук?»

Игра «Подари картинку».

Физкультминутка

Работа с кассой букв.

Работа в тетради логопедических заданий.

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 101, занятие 41

Оборудование: 

зеркала, предметные картинки, наборы схем для звукового анализа (см. задание на дом 41), кассы букв, тетради логопедических заданий, ручки, грецкие орехи или шарики су-джок

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 24.11.25

Занятие 1 Тема: «Пересказ»

Цель: формирование связной речи

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Закрепить и расширить знания о диких животных наших лесов, обогащать словарь.

Пересказывать и составлять рассказы цепной структуры по картинно-графическим планам.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление, общую моторику.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать навыки организационного поведения.

Организационный момент.

Упражнение «Предзимье».

Физкультминутка

Беседа «Как дикие животные готовятся к зиме»

Упражнение «Посмотри и расскажи».

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 103, занятие 42

Оборудование:

предметные и сюжетные картинки, картинно-графический план рассказа цепной структуры (см. задание на дом 42), картинки «Поздняя осень в лесу», «Предзимье».

ВТ 25.11.25

Занятие 2.

Тема: «Словообразование»

Цель: Формирование навыка словообразования.

Задачи:

Коррекционно-образовательные. 

Закрепить обобщающее понятие «дикие животные».

Образовывать притяжательные прилагательные от названий животных.

Закрепить понятия о жилищах диких животных.

Формировать правильное использование притяжательных прилагательных во фразовой речи.

Коррекционно-развивающие.

Развивать внимание, зрительное восприятие, мышление.

Коррекционно-воспитательные. 

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Упражнение «Чей? Чья? Чье? Чьи?».

Физкультминутка

Упражнение «Чей дом?».

Упражнение «Подумай и скажи».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 106, занятие 43

Оборудование: 

предметные картинки, изображающие животных, части их тела, их жилища, и недорисованные изображения животных, наборное полотно или магнитная доска.

ЧТ    27.11.25

Занятие 3

Тема: «Предлоги ЗА, ИЗ-ЗА, К, ОТ»

Цель: формирование связной речи

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Формировать навык правильного употребления предлогов ЗА, ИЗ-ЗА, К, ОТ.

Составлять предложения по картинно-графическим схемам.

Закреплять обобщающее понятие «дикие животные».

Коррекционно-развивающие.

Продолжать развивать общую и мелкую моторику, внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать инициативность, самостоятельность

Организационный момент.

Игра «Помоги Незнайке».

Игра «Кто где спрятался?».

Физкультминутка

Упражнение «Откуда?».

Игра «Зашифрованное письмо».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 108, занятие 44

Оборудование:

предметные и сюжетные картинки, картинка «В лесу», картинка с контурными изображениями диких животных, наложенными друг на друга, картинно-графические схемы, изображение Незнайки

ПТ    28.11.25

Занятие 4

Тема: «Звук и буква Э (знакомство)»

Цель: формирование фонетико-фонематического восприятия

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Познакомить со звуком и буквой Э.

Учить произносить звук правильно и длительно.

Закрепить понятие «гласный звук».

Учить выделять звук «Э» из начала слова.

Формировать графические навыки и умение ориентироваться на листе бумаги.

Развивать фонематическое восприятие

Коррекционно-развивающие.

Развивать просодическую сторону речи, внимание, память, речевое дыхание.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь детей и терпеливо давать им отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Игра «Письмо от феи Фонетики».

Упражнение «Новый звук»

Упражнение «Звук „Э"».

Физкультминутка «Плясовая».

Упражнение «Знакомство с буквой Э»

Игра «Чудесный мешочек»

Игра «Отгадай-ка».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 114, занятие 46

Оборудование: 

предметные картинки, конверт с текстом письма, изображения мальчика и девочки, фей Графики и Фонетики, красные кружочки (символы звука «Э»), зеркала, буквы Э из различного материала и разных размеров, красные ручки, тетрадь логопедических заданий, магнитная доска.

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 01.12.25

Занятие 1 Тема: «Словоизменение. Словообразование»

Цель: Формирование навыка словоизменения и словообразования существительных по числам.

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Познакомить с детенышами диких животных.

Учить образовывать множественное число, уменьшительно- ласкательную форму существительных.

Закрепить образование притяжательных прилагательных.

Учить правильно использовать родительный падеж множественного числа.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление, моторику.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Упражнение «Кто живет в лесу?» Упражнение «Составь пару»

Упражнение «Покажи и назови»

Физкультминутка Упражнение «Назови ласково»

Упражнение «Кого много?»

Упражнение «Чья семья?»

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 116, занятие 47

Оборудование:

предметные и сюжетные картинки, наборное полотно или магнитная доска.

ВТ 02.12.25

Занятие 2.

Тема: «Описательный рассказ»

Цель: развитие связной речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные. 

Учить составлять описательные рассказы.

Учить образовывать слова типа «длинноногий».

Коррекционно-развивающие. 

Развивать Внимание, память, мышление, общую моторику.

Коррекционно-воспитательные. 

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Игра «Угощение». Игра «Хвастуны». Физкультминутка Упражнение «Рассказы о животных».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 118, занятие 48

Оборудование: 

предметные и сюжетные картинки, картинка «В лесу», картинно-графический план описательного

ЧТ    04.12.25

Занятие 3

Тема: «Звук и буква Э (продолжение)»

Цель: формирование навыка звуко-буквенного анализа и синтеза

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Закрепить понятие «гласный звук».

Учить выделять звук «Э» из начала слова.

Формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза.

Закрепить зрительный образ буквы Э.

Учить ориентироваться на листе бумаги.

Коррекционно-развивающие.

Развивать внимание, память, слуховое восприятие, общую и мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать инициативность, самостоятельность

Организационный момент.

Упражнение «Звук „Э"». Упражнение «Что это?». Упражнение «Угадай, сколько звуков?».

Игра «Живые звуки».

Физкультминутка.

Упражнение «Угадай, какая буква?».

Работа с кассой букв.

Упражнение «Посмотри и напиши».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 120, занятие 49

Оборудование:

предметные картинки, изображение феи Графики, красный кружочек (символ звука «Э»), пластилин, картон, буквы Э из наждачной бумаги или другого шершавого материала, кассы букв, грецкие орехи или шарики су-джок, экран

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 08.12.25

Занятие 1 Тема: «Рассказ»

Цель: развитие связной речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

 Учить составлять рассказы с опорой на картинный план и вопросы.

Уточнить знания о признаках зимы.

Формировать понятие «время года».

Коррекционно-развивающие. 

Развивать речевое дыхание, общую и мелкую моторику, внимание, мышление, память.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Игра «Отгадай-ка». Упражнение «Послушай, подумай и ответь».

Физкультминутка Упражнение «В гости к нам пришла зима». Самостоятельные пересказы детей с опорой на картинный план.

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 122, занятие 50

Оборудование:

картинка «Зима», сюжетные картинки о зиме, картинный план рассказа (см. задание на дом 50), наборное полотно или магнитная доска.

ВТ 09.12.25

Занятие 2.

Тема: «предлоги НА, С»

Цель: Формирование навыка правильного употребления предлогов

Задачи:

Коррекционно-образовательные. Закрепить признаки зимы.

Учить использовать предлоги НА, С с существительными множественного числа в родительном, винительном и предложном падежах.

Расширять и активизировать словарь по теме.

Учить спрягать глаголы будущего времени.

Формировать навыки диалогической речи.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление.

Развивать физиологическое дыхание, общую моторику.

Коррекционно-воспитательные. 

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Упражнение «Послушай, посмотри, ответь».

Упражнение «Куда? Где?». Дыхательная гимнастика «Снежинки».

Упражнение «Откуда?».

Игра «Уборка снега».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 124, занятие 51

Оборудование: 

картинка «Зима», предметные картинки - лопатки, совки, метелки, щетки, символы предлогов НА, С, картинно-графические схемы предложений (см. задание на дом 51), «снежинки» - ватные комочки, машины, полоски бумаги,

ЧТ    11.12.25

Занятие 3

Тема: «Пересказ»

Цель: формирование связной речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные. Уточнить знания о том, как зимуют заяц и белка.

Формировать навыки диалогической речи.

Формировать умение пересказывать текст.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать инициативность, самостоятельность

Организационный момент.

Игра «Отгадай-ка».

Игра «Здравствуй! Как живешь ?».

Физкультминутка.

Пальчиковая гимнастика

Упражнение «Посмотри и ответь».

Рассказ «Заяц и белка» (по С. Забрамной).

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 127, занятие 52

Оборудование: предметные картинки, игрушки заяц, белка, иллюстрации (см. задание на дом 52), сюжетные картинки к рассказу, наборное полотно или магнитная доска.

ПТ    12.12.25

Индивидуальная работа

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 15.12.25

Занятие 1 Тема: «Составление рассказа»

Цель: формирование связной речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Закрепить умение составлять предложения с существительными множественного числа в творительном падеже без предлога.

Закрепить умение использовать в предложениях предлоги НА, С.

Формировать обобщающее понятие «елочные игрушки».

Учить распространять предложения прилагательными и согласовывать их с существительными единственного и множественного числа.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать общую моторику, внимание, память, воображение.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Беседа по картинкам:

Игра«Укрась елку».

Упражнение «Дети наряжают елку».

Физкультминутка Упражнение «После праздника».

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 129, занятие 53

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, небольшая елка и елочные игрушки к ней, символы предлогов, контурные картинки, наборное полотно или магнитная доска.

ВТ 16.12.25

Занятие 2.

Тема: «Пересказ»

Цель: формирование связной речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные. 

Учить пересказывать рассказы по вопросам и картинно-графическому плану.

Активизировать словарь по теме.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные. 

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Беседа по картинке «Новогодняя елка в детском саду».

Физкультминутка Упражнение «Послушай, посмотри, перескажи».

Игра «Что принес нам Дед Мороз?».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 131, занятие 54

Оборудование: серия картинок «Новый год», предметные картинки, картинно-графический план рассказа (см. задание на дом 54), наборное полотно или магнитная доска.

ЧТ    18.12.25

Занятие 3

Тема: «Снеговик. Описательный рассказ»

Цель: формирование навыка составления предложения с дородными прилагательными

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Закрепить знания о признаках зимы.

Учить составлять описательные рассказы.

Учить согласовывать прилагательные и числительные с существительными.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать речевое дыхание, умение владеть собой, общую и мелкую моторику, внимание, мышление, память        

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать инициативность, самостоятельность

Организационный момент.

Игра «Отгадай-ка».

Упражнение «Чем похожи непохожи?».

Физкультминутка

Игра «Поправь Незнайку».

Упражнение «Поиграем — посчитаем»

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 133, занятие 55

Оборудование:

предметные картинки с изображением двух снеговиков с несколькими отличительными признаками, символы прилагательных, игрушка или изображение Незнайки

ПТ    19.12.25

Занятие 4

Тема: «Звук и буква О»

Цель: формирование фонетико-фонематического восприятия и произношения

Задачи:

Коррекционно-образовательные. Познакомить со звуком и буквой О.

Закрепить понятие «гласный звук».

Учить произносить звук «О» длительно, коротко, громко, тихо, с различной интонацией, выделять из начала слов.

Учить ориентироваться на листе бумаги, формировать графические навыки.

Коррекционно-развивающие.

 Развивать внимание, память, общую и мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь детей и терпеливо давать им отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Упражнение «Подумай и ответь». Упражнение «Рассказ феи Фонетики». Упражнение «Новый звук».

Упражнение «Гласный звук „О"». Игра «Будь внимательным».

Физкультминутка

Упражнение «Какой звук слышится в начале слова?».

Игра «Мастерская букв».

Игра «Отгадай-ка».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 135, занятие 56

Оборудование: 

зеркала, предметные картинки, буквы О из наждачной бумаги или другого шершавого материала, изображения фей Фонетики и Графики, красные кружочки (символы звука «О»), тетради логопедических заданий, красные ручки, обруч, шнурки, «чудесный мешочек»

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 22.12.25

Занятие 1 Тема: «Рассказ»

Цель: составление рассказа с элементами творчества

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Учить согласовывать прилагательные с существительными.

Закрепить умение пользоваться изученными предлогами.

Развивать внимание, память, мышление.

Активизировать словарь по теме.

Учить составлять предложения по картинно-графическим схемам.

Обучать пересказу по картинкам и самостоятельному составлению рассказов по картинно-графическому плану.

Коррекционно-развивающие. Развивать внимание, память, воображение.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Упражнение «Подумай и скажи».

Упражнение «Посмотри, послушай и ответь».

Физкультминутка

Упражнение «Послушай, перескажи, придумай рассказ сам(а)».

Попросить 1—2 детей пересказать его.

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 138, занятие 57

Оборудование:

предметные и сюжетные картинки, картинно-графические схемы и планы (см. задание на дом 57), опорные картинки для рассказов, наборное полотно или магнитная доска.

ВТ 23.12.25

Занятие 2.

Тема: «Снежный ком. Рассказ по серии картинок»

Цель: формирование связной речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные. 

Закрепить и расширить знания о зиме.

Учить составлять и пересказывать рассказ по серии картинок и вопросам.

Коррекционно-развивающие.

 Развивать внимание, память, мышление, общую моторику, ритм.

Коррекционно-воспитательные. 

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Упражнение «Подумай и скажи».

Упражнение «Что сначала, что потом?».

Физкультминутка Игра «Поправь Незнайку».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 141, занятие 58

Оборудование:

предметные  сюжетные картинки, серия картинок «Снежный ком», наборное полотно или магнитная доска.

ЧТ    25.12.25

Занятие 3

Тема: «Звук „О" в конце слова»

Цель: формирование фонетико-фонематического восприятия и произношения

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Закрепить понятие «гласный звук».

Закрепить умение выделять звук «О» в начале слова.

Учить выделять звук «О» в конце слова.

Коррекционно-развивающие.

 Развивать фонематическое восприятие, внимание, память.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать инициативность, самостоятельность

Организационный момент.

Упражнение «Звук „О"».

Игра «Составь вместе». Упражнение «Какой звук последний?». Упражнение «Где слышится звук „О"?». Физкультминутка Упражнение «Посмотри и назови».

Игра «Найди пару».

Игра «Найди свою команду».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 142, занятие 59

Оборудование: зеркала, предметные картинки, маркеры для определения позиции звука в начале и в конце слова, 2 мольберта, обруч, наборное полотно или магнитная доска.

ПТ    26.12.25

Индивидуальная работа

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 12.01.26

Занятие 1 Тема: «Зимующие птицы. Словоизменение»

Цель: Формирование навыка словоизменения

Задачи:

Коррекционно-образовательные. Познакомить с понятием «зимующие птицы», уточнить и расширить словарь по теме.

Учить образовывать существительные множественного числа в именительном, родительном и творительном падежах.

Коррекционно-развивающие. Формировать фразовую речь. Развивать внимание, память, мышление, речевое дыхание.

Коррекционно-воспитательные. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Беседа о зимующих птицах.

Упражнение «Посмотри и назови».

Игра «Найди пару».

Физкультмин.

Упражнение «Питание птиц зимой».

Упражнение «Укормушки»

Упражнение

«Чем угостишь птиц?»

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 144, занятие 60

Оборудование:

предметные картинки, картинки с изображением корма для птиц, кормушка или ее изображение, наборное полотно или магнитная доска.

ВТ 13.01.26

Занятие 2.

Тема: «Зимующие птицы. Словообразо-вание. Описательный рассказ»

Цель: формирование связной речи

Задачи:

Коррекционно-образовательные. 

Учить подбирать слова-признаки к существительным.

Закрепить умение составлять сложные слова типа «длинно- клювый».

Учить составлять описательные рассказы о зимующих птицах.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные. 

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Игра «Подбери словечко».

Упражнение «Посмотри и сравни».

Физкультмин. Упражнение «Составь новое слово».

Игра «Отгадай-ка».

Составление описательных рассказов по картинно-графическому плану.

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 146, занятие 61

Оборудование: 

предметные картинки, картинно-графический план описательного рассказа (см. задание на дом 61), наборное полотно или магнитная доска.

ЧТ    15.01.26

Занятие 3

Тема: «Зимующие птицы. Рассказ по серии картинок»

Цель: формирование связной речи

Задачи:

Коррекционно-образовательные. Закрепить пространственные представления, уточнить и закрепить использование предлогов НА, НАД, ПОД, К, ОТ.

Формировать умение определять последовательность событий.

Учить составлять рассказы по серии картинок.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные. Воспитывать культуру речевого поведения.

Организационный момент.

Упражнение «Где птица?».

Упражнение «Что сначала? Что потом?».

Физкультмин.

Работа над составлением рассказа.

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 149, занятие 62

Оборудование:

предметные картинки, картинка «У кормушки», серия картинок «Как дети помогали птицам» (см. задание на дом 62), наборное полотно или магнитная доска.

ПТ    16.01.26

Занятие 4

Тема: «Звук „О" в середине слова»

Цель:  формирование фонетико-фонематического восприятия и произношения

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Закрепить понятие «гласный звук».

Учить выделять звук «О» в середине слова.

Закрепить умение выделять звук «О» в начале и в конце слова.

Коррекционно-развивающие. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мелкую моторику.

Формировать графические навыки.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь детей и терпеливо давать им отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Упражнение «Где звук?».

Игра «Живые звуки».

Игра «Помоги Буратино».

Физкультмин. Игра «Звуковой поезд».

Упражнение «Задания феи Графики».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 151, занятие 63

Оборудование: 

предметные картинки, игра «Звуковой поезд», ручки, тетради логопедических заданий, ручки, изображение феи Графики, буквы, наборное полотно или магнитная доска.

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 19.01.26

Занятие 1 Тема: «Одежда»

Цель: Формирование навыка словоизменения словообразования

Задачи:

Коррекционно-образовательные. Уточнить словарь по теме, расширить и активизировать его. Познакомить с назначением одежды.

Учить образовывать и использовать множественное число и уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Формировать правильное употребление родительного падежа множественного числа.

 Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Беседа.

Упражнение «Наше ателье».

Физкультмин.

Упражнение «Сравни, назови ласково».

Упражнение «Подбери словечко и повтори»

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 153, занятие 64

Оборудование:

предметные картинки, сюжетные картинки времен года, разрезные картинки, наложения, наборное полотно или магнитная доска.

ВТ 20.01.26

Занятие 2.

Тема: «Одежда. Словообразование. Словоизменение»

Цель: Формирование навыка словоизменения словообразования

Задачи:

Коррекционно-образовательные. 

Учить согласовывать и использовать местоимения «мой», «моя», «мое», «мои» с существительными.

Учить образовывать и правильно использовать притяжательные прилагательные типа: мамин(-а, -о), папин(-а, -о), дедушкин(-а, -о), Катин(-а, -о) и т.п.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные. 

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Упражнение «Мой, моя, мое, мои».

Физкультминутка

Упражнение «Чей, чья, чье, чьи?».

Игра «Разбери одежду».

Упражнение «Послушай и ответь».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 155, занятие 65

Оборудование: 

предметные картинки, картинки с изображением членов семьи, наборное полотно или магнитная доска.

ЧТ    22.01.26

Занятие 3

Тема: «Одежда. Словообразование (продолжение)»

Цель: Формирование навыка словоизменения словообразования

Задачи:

Коррекционно-образовательные. Формировать обобщающее понятие «одежда».

Учить образовывать относительные прилагательные от существительных.

Учить расширять предложения посредством прилагательных.

Коррекционно-развивающие.

 Развивать внимание, память.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать инициативность, самостоятельность

Организационный момент.

Упражнение «Подумай и ответь».

Упражнение «Из чего шьют одежду?».

Игра «Подбери пару».

Упражнение «Что зимой? Что летом?».

Физкультмин.

Игра «Магазин»

Упражнение «Кто что купил?».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 157, занятие 66

Оборудование:

предметные картинки, образцы материалов, из которых шьют одежду, картинно-графические схемы предложений (см. задание на дом 66), наборное полотно или магнитная доска.

ПТ    23.01.26

Занятие 4

Тема: «Звуки и буквы О, У»

Цель: формирование навыка звуко-буквенного анализа и синтеза

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Закрепить понятие «гласный звук».

Учить выделять звук «О» («У») из начала, середины и конца слова.

Закрепить зрительные образы букв О, У.

Коррекционно-развивающие.

 Формировать графические навыки.

Развивать просодическую сторону речи, внимание, память, общую и мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь детей и терпеливо давать им отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Упражнение «Звуки „О", „У"»

Упражнение «Подарки Оли и Ули».

Игра «Найди свою команду».

Упражнение «Где звук „О", где звук „У"?».

Физкультмин.

Упражнение «Составь вместе».

Работа с кассой букв.

Работа в тетради логопедических заданий.

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 159, занятие 67

Оборудование: 

зеркала, предметные картинки, изображение феи Графики, красный кружочек (символ звуков «О», «У»), «чудесный мешочек», буквы из магнитной азбуки, кассы букв, красные ручки, тетради логопедических заданий, грецкие орехи или шарики су-джок

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 26.01.26

Занятие 1 Тема: «Одежда. Глаголы»

Цель: Формирование навыка словоизменения словообразования

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

 Расширять словарь по теме.

Учить правильно использовать предлог БЕЗ и приставочные глаголы, понимать семантику слова.

Учить согласовывать глаголы настоящего времени с личными местоимениями.

Познакомить с профессией портнихи.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Упражнение «Посмотри, подумай и ответь».

Упражнение «Шьет, вышивает, пришивает, зашивает».

Физкультминутка «Ниточка с иголочкой».

Игра «Ателье».

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 161, занятие 68

Оборудование:

предметные картинки, сюжетные картинки, одежда, (предметные картинки), большие геометрические фигуры, детали одежды, клей-карандаш, основа платья или рубашки (без деталей)

ВТ 27.01.26

Занятие 2.

Тема: «Одежда. Предлоги С, БЕЗ»

Цель: Формирование навыка словообразования, умения строить предложения с союзами.

Задачи:

Коррекционно-образовательные. 

Учить правильно использовать существительные в родительном падеже с предлогом БЕЗ и творительном падеже с предлогом С, понимать семантику слова.

Учить использовать противительный союз А и соединительный союз И.

Обучать диалогической речи.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные. 

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Упражнение «У кого что?»

Упражнение «С чем — без чего?». Физкультминутка Игра «Отгадай-ка».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 163, занятие 69

Оборудование:

сюжетные и предметные картинки, изображения двух плоскостных кукол, наборное полотно или магнитная доска.

ПТ    30.01.26

Занятие 4

Тема: «Звук и буква М (знакомство)»

Цель: формирование фонетико-фонематического восприятия и произношения

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

 Учить произносить звук «М», выделять его среди других звуков в слогах и словах.

Закрепить понятие «гласные звуки».

Формировать понятие «согласный звук».

Формировать различение понятий «звук» - «буква».

Коррекционно-развивающие. 

Развивать фонематическое восприятие, память, артикуляционный аппарат, общую и мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, графические навыки.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь детей и терпеливо давать им отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Упражнение «Гласные звуки».

Упражнение «Рассказ феи Фонетики».

Упражнение «Произнеси звук „М" перед зеркалом».

Упражнение «Какой звук?».

Игра «Произнеси М», когда увидишь символ»

Упражнение «Где слышится звук „М"?».

Физкультминутка «Бегу - мычу, присяду - молчу».

Упражнение с ребристым карандашом.

Игра «Поправь Незнайку». Упражнение «Буква М».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 166, занятие 70

Оборудование: 

зеркала, предметные картинки, бубен, синий кружочек (символ звука «М»), буква М, тетради логопедических заданий, ручки, изображения фей Фонетики и Графики, изображение или игрушка Незнайки, наборное полотно или магнитная доска.

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 02.02.26

Занятие 1 Тема: «Обувь. Словоизменение»

Цель: Формирование навыка словоизменения словообразования

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Познакомить с названиями обуви, ее назначением, использованием, уходом за ней.

Учить использовать единственное и множественное число существительных.

Закрепить правильное использование существительных единственного числа в творительном падеже и существительных множественного числа в родительном падеже.

Формировать умение согласовывать слова в предложении.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление, общую моторику.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Беседа.

Упражнение «Покажи и назови»

Упражнение «Скажи, что у тебя с числом 1?»

Упражнение «Составь пару».

Физкультминутка.

Упражнение «Объемом магазин»

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 169, занятие 71

Оборудование:

предметные картинки, бубен или аудиозапись плясовой мелодии, игрушка или изображение Незнайки, наборное полотно или магнитная доска.

ВТ 03.02.26

Занятие 2.

Тема: «Обувь. Словообразование»

Цель: Формирование навыка словообразования

Задачи:

Коррекционно-образовательные. Формировать обобщающее понятие «обувь».

Учить образовывать прилагательные от существительных.

Формировать умение распространять предложения за счет прилагательных.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные. 

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Упражнение «Обувной магазин».

Упражнение «Сезонная обувь».

Упражнение «Чья обувь?».

Упражнение «Для чего нужна?».

Физкультминутка

Игра «Кто что обувает?».

Упражнение «Придумай предложения по схемам».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 171, занятие 72

Оборудование:

предметные картинки обуви, символы сезонов года, изображения детей, мужчины, женщины, символы дома, праздника, спорта, образцы материалов графические схемы предложений (см. задание на дом 12)

ЧТ    05.02.26

Занятие 3

Тема: «Обувь и ее детали. Глаголы»

Цель: Формирование навыка словообразования, формирование диалогической речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Расширять и активизировать словарь по теме, закрепить обобщающее понятие «обувь».

Познакомить с профессией сапожника.

Учить использовать существительные с предлогом БЕЗ.

Закрепить умение согласовывать личные местоимения с глаголами будущего времени.

Закрепить умение составлять простое распространенное предложение по картинно-графической схеме.

Формировать диалогическую речь.

Коррекционно-развивающие. Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать инициативность, самостоятельность

Организационный момент.

Упражнение «Покажи и назови».

Упражнение «Без чего?»

Упражнение «Починим обувь».

Упражнение «Сапожник».

Физкультминутка.

Игра «В обувной мастерской».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 176, занятие 74

Оборудование:

предметные картинки, изображения деталей обуви, сюжетная картинка «Сапожник в мастерской», картинно-графические схемы предложений (см. задание на дом 73)

ПТ    06.02.26

Занятие 4

Тема: «Звук и буква М (продолжение)»

Цель:  формирование навыка звуко-буквенного анализа и синтеза

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Закрепить изученные звуки и буквы.

Формировать понятия «гласный звук», «согласный звук», «буква».

Учить звуковому анализу и синтезу, чтению слогов с изученными буквами.

Формировать графические навыки.

Коррекционно-развивающие.

 Развивать фонематическое восприятие, слуховое и зрительное внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь детей и терпеливо давать им отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Упражнение «Какой звук?». Упражнение «Сколько звуков?». Упражнение «Составь вместе».

Упражнение «Повтори чистоговорку» Физкультминутка. Игра «Повтори, не ошибись».

Игра «Лифт».

Работа с кассами букв.

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с.176, занятие 74

Оборудование: 

кассы букв, красные и синие кружочки (символы звуков), ручки, тетради логопедических заданий, наборное полотно или магнитная доска.

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 09.02.26

Занятие 1 Тема: «Головные уборы. Словоизменение»

Цель: Формирование навыка словоизменения

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Формировать обобщающее понятие «головные уборы».

Формировать представление о назначении головных уборов.

Формировать умение использовать существительные в именительном падеже множественного числа.

Учить согласовывать существительные с числами 1, 2, 5, местоимениями «мой», «моя».

Коррекционно-развивающие. Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Упражнение «Покажи и назови».

Упражнение «Зачем нужны головные уборы?».

Физкультмин.

Игра «Найди команду».

Упражнение «Подумай и скажи».

Упражнение «Расшифруй предложение»

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 180, занятие 76

Оборудование:

сюжетные и предметные картинки, картинно-графические схемы предложений, 2 мольберта, наборное полотно или магнитная доска.

ВТ 10.02.26

Занятие 2.

Тема: «Головные уборы. Словообразование»

Цель: Формирование навыка словообразования

Задачи:

Коррекционно-образовательные. Формировать обобщающее понятие «головные уборы».

Учить образовывать прилагательные от существительных.

Учить согласовывать относительные прилагательные с существительными в винительном падеже.

Учить составлять простое распространенное предложение с относительными прилагательными.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные. 

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Упражнение «Подумай и ответь».

Упражнение «Из чего делают головные уборы?».

Игра «Подбери пару».

Упражнение «В какое время года?».

Физкультми.

Игра «Магазин».

Упражнение «Кто что купил?».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 182, занятие 77

Оборудование: 

предметные картинки, образцы материалов — шерсть, шелк, мех, кожа, фетр, пластмасса, металл, ситец, солома, картинно-графические схемы предложений (см. задание на дом 77), наборное полотно или магнитная доска.

ЧТ    12.02.26

Занятие 3

Тема: «Одежда, обувь. Рассказ»

Цель: Развитие связной речи

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Закрепить обобщающие понятия «одежда» и «обувь».

Учить составлять предложения по картинкам.

Учить составлять рассказы.

Закрепить употребление изученных предлогов В, НА, С, ИЗ.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, мышление, память, внимание.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать инициативность, самостоятельность

Организационный момент.

Беседа « Что такое хорошо? Что такое плохо?».

Упражнение «Ухаживаем за одеждой и обувью».

Физкультминутк

Упражнение «Послушай и перескажи».

Упражнение «Наши рассказы»

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 186, занятие 79

Оборудование:

предметные и сюжетные картинки, наборное полотно или магнитная доска.

ПТ    13.02.26

Занятие 4

Тема: «Звук и буква Ы (знакомство)»

Цель: формирование фонетико-фонематического восприятия и произношения

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Учить четко произносить звук «Ы» изолированно, в слогах И словах.

Формировать понятие «гласный звук».

Учить выделять звук из ряда гласных и из конца слова.

Учить образовывать множественное число существительных При помощи звука «Ы».

Познакомить с буквой Ы.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать слуховое внимание, память, логическое мышление, зрительное и фонематическое восприятие, мелкую моторику, графические навыки.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь детей и терпеливо давать им отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Упражнение «Медведь».

Упражнение «Звук „Ы"».

Игра «Повтори, не ошибись».

Упражнение «Где звук „Ы"?».

Упражнение «Множественное число»

Физкультминутка

Упражнение «Буква Ы».

Упражнения с грецким орехом или шариком су-джок

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 184, занятие 78

Оборудование: 

зеркала, предметные картинки, символ звука, буквы Ы из наждачной бумаги или другого шершавого материала, редкие орехи или шарики су-джок, красный пластилин, картон, тетради логопедических заданий, красные ручки, наборное полотно или магнитная доска.

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 16.02.26

Занятие 1 Тема: «Наши защитники»

Цель: Формирование навыка словообразования

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Формировать обобщающее понятие «защитники Отечества», «военные».

Учить образовывать новые слова.

Закрепить умение использовать существительные в именительном падеже единственного и множественного числа, в творительном падеже единственного числа, в родительном падеже множественного числа во фразовой речи.

Коррекционно-развивающие. Развивать внимание, память, мышление, общую моторику.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Беседа «Кто нужнее в армии?».

Упражнение «Покажи и назови».

Упражнение «Подумай и ответь».

Упражнение «Один — много».

Физкультминутка.

Упражнение «Кораблик».

Игра «Кому что нужно?».

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 178, занятие 75

Оборудование:

предметные и сюжетные картинки, наборное полотно или магнитная доска.

ПТ    20.02.26

Занятие 4

Тема: «Звук и буква Ы (продолжение)»

Цель:  формирование навыка звуко-буквенного анализа и синтеза

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Учить ориентироваться относительно своего тела.

Закрепить понятия «звук „Ы"», «гласный звук».

Учить выделять звук «Ы» в конце слова.

Учить выделять звук «Ы» в середине слова.

Закрепить зрительный образ буквы Ы.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать просодическую сторону речи, внимание, память, общую и мелкую моторику, графические навыки.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь детей и терпеливо давать им отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Игра «Живые звуки».

Упражнение «Подарки феи Фонетики». Физкультмин.

Упражнение «Задания феи Графики». Пальчиковая гимнастика Работа в тетради логопедических заданий.

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 188, занятие 80 Оборудование: 

предметные картинки, изображение фей Графики и Фонетики, красный кружочек (символ звука «Ы»), буквы Ы, тетради логопедических заданий, ручки, наборное полотно или магнитная доска.

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 23.02.26

Занятие 1 Тема: «Семья (знакомство). Словоизменение»

Цель: Формирование навыка словоизменения

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Уточнить и расширить словарь по теме.

Формировать обобщающее понятие «семья».

Учить составлять предложения с дополнением, выраженным существительными единственного числа в косвенных падежах.

Учить понимать сложные логико-грамматические конструкции.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать мышление, внимание, память, мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Беседа. Упражнение «Этот пальчик дедушка...».

Упражнение «Семейный альбом».

Физкультминутка «Зарядка». Упражнение «Посмотри и назови».

Игра «Отгадай-ка».

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 190, занятие 81

Оборудование:

предметные картинки, сюжетная картинка «Семья», наборное полотно или магнитная доска.

ВТ 24.02.26

Занятие 2.

Тема: «Семья (продолжение)»

Цель: Развитие связной речи

Задачи:

Коррекционно-образовательные. 

Формировать употребление сравнительной степени прилагательных: старший (старше), младший (младше), большой (больше), маленький (меньше).

Учить составлять сложносочиненные предложения с противительными союзами А, НО.

Формировать правильное употребление падежных окончаний существительных единственного числа.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные. 

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Упражнение «Семья».

Упражнение «Дружная семья».

Упражнение «Подумай и ответь».

Упражнение «Кто ушел ? Кто пришел ?». Физкультминутка

Упражнение «Помоги Незнайке».

Упражнение «Угадай, о ком спрашивает Знайка?».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 192, занятие 82

Оборудование: 

предметные и сюжетные картинки, сюжетная картинка «Семья», изображения Незнайки и Знайки, наборное полотно или магнитная доска.

ПТ    27.02.26

Занятие 4

Тема: «Звуки и буквы И - Ы»

Цель: формирование навыка звуко-буквенного анализа и синтеза

 Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Учить дифференцировать звуки и буквы И - Ы.

Формировать умение образовывать существительные множественного числа при помощи звуков «Ы» — «И».

Формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза обратных слогов ИМ, ЫМ.

Формировать графические навыки.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, фонематическое восприятие.

 Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь детей и терпеливо давать им отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Упражнение «Звуки „Ы" — „И"».

Игра «Повтори, не ошибись».

Упражнение «Скажи во множественном числе».

Физкультминутка.

Упражнение «Найди свой домик».

Упражнение «Живые звуки».

Работа с кассой букв.

Пальчиковая гимнастика

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 194, занятие 83

Оборудование: 

зеркала, предметные картинки, буквы И - Ы, кассы букв, ручки, тетради логопедических заданий, наборное полотно или магнитная доска.

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 02.03.26

Занятие 1

Тема: «8 Марта»

Цель: Развитие связной речи

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Учить составлять и пересказывать рассказ по сюжетной картинке.

Познакомить с некоторыми «женскими» профессиями.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, умение вслушиваться в речь собеседника.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать инициативность, самостоятельность

Организационный момент.

Беседа о «женских» профессиях

Упражнение «Семейный альбом».

Физкультмин.

Упражнение «Посмотри, подумай, ответь».

Упражнение «Подарок маме».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 194, занятие 83

Оборудование:

предметные и сюжетные картинки, сюжетная картинка «Подарок маме», семейные альбомы, наборное полотно или магнитная доска.

ВТ 03.03.26

Занятие 2.

Тема: «Весна»

Цель: Формирование навыка словообразования

Задачи:

Коррекционно-образовательные. 

Формировать понятия «время года», «весна».

Учить выделять признаки весны, отличать ее от других времен года.

Учить составлять рассказ по картинно-графическому плану.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление, речевой ритм и координацию речи и движения.

Коррекционно-воспитательные. 

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Упражнение «Когда это бывает?»

Упражнение «К нам пришла весна»

Физкультминутка. Упражнение «К нам весна идет»

Упражнение «Подходит - не подходит»

Работа над рассказом.

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 199, занятие 85

Оборудование: 

предметные и сюжетные картинки по теме, картинки-символы, картинно-графический план рассказа

ЧТ    05.03.26

Занятие 3

Тема: «Весна. Пересказ»

Цель: Развитие связной речи

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Учить составлять рассказ по картинке и вопросам, пересказывать его.

Формировать понятия «время года», «весна».

Закрепить признаки весны.

Закрепить образование множественного числа существительных.

Коррекционно-развивающие. Развивать внимание, память, мышление, ритм.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать инициативность, самостоятельность

Организационный момент.

Упражнение «Вспомни и расскажи»

Упражнение «Посмотри внимательно и ответь»

Физмин.

Работа над рассказом.

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 201, занятие 86

Оборудование:

картинка «Весна», предметные и сюжетные картинки, наборное полотно или магнитная доска.

ПТ    06.03.26

Занятие 4

Тема: «Звук и буква М (продолжение)»

Цель: формирование навыка звуко-буквенного анализа и синтеза

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Учить читать прямые открытые слоги с буквой М и слово «мама».

Обучать звуко-буквенному анализу и синтезу.

Формировать графические навыки.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, фонематическое восприятие.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь детей и терпеливо давать им отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Упражнение «Изученные звуки»

Упражнение «Сколько звуков?»

Упражнение «Составь вместе»

Упражнение «Повтори чистоговорку» Упражнение «Где звук „М"?»

Работа с кассами букв

Работа в тетради

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 203, занятие 87

Оборудование:

зеркала, предметные картинки, буквы И - Ы, кассы букв, ручки, тетради логопедических заданий, наборное полотно или магнитная доска.

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ВТ 10.03.26

Занятие 2.

Тема: «Животные и птицы холодных стран, их детеныши и птенцы»

Цель: Формирование навыка словоизменения

Задачи:

Коррекционно-образовательные. 

Уточнить знания по теме, расширить и активизировать словарь.

Закрепить умение употреблять существительные в именительном падеже единственного и множественного числа.

Закреплять умение употреблять существительные множественного числа в родительном падеже.

Учить составлять сложносочиненные предложения с противительным союзом А.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные. 

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Упражнение «Мы едем, едем, едем в далекие края».

Упражнение «Фотограф».

Физкультминутка.

Упражнение «Кого много?».

Упражнение «Наш фотоальбом».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 203, занятие 88

Оборудование:

предметные картинки, «Арктика» и «Антарктида», глобус, «фотоаппараты», картинно- графические схемы предложений (см. задание на дом 88), наборное полотно или магнитная доска.

ЧТ    12.03.26

Занятие 3

Тема: «Животные и птицы холодных стран»

Цель:Формирование навыка словообразования

Задачи:

Коррекционно-образовательные. 

Учить образовывать притяжательные прилагательные от названий животных и птиц.

Формировать представление о питании животных и птиц холодных стран.

Учить правильно использовать предлоги ЗА, ИЗ-ЗА, В, ИЗ.

Формировать умение составлять сложноподчиненные предложения.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, зрительное восприятие, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать инициативность, самостоятельность

Организационный момент.

Упражнение «Рассказы путешественников».

Упражнение «Составь пару»

Упражнение «Подумай и ответь»

Физкультмин.

Упражнение «Чьи это части тела?». Упражнение «Покажи и ответь»

Упражнение «Откуда?»

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 207, занятие 89

Оборудование:

предметные картинки, недорисованные изображения животных и птиц, картинки частей тела животных и птиц, наборное полотно или магнитная доска.

ПТ    13.03.26

Занятие 4

Тема: «Звук и буква П (знакомство)»

Цель: формирование навыка звуко-буквенного анализа и синтеза

Задачи:

Коррекционно-образовательные. Познакомить со звуком и буквой П, учить выделять звук ИЗ начала слова.

Формировать понятие «согласный звук».

Активизировать звук в слогах, словах, предложениях.

Формировать графические навыки.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь детей и терпеливо давать им отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Упражнение «В гостях у феи Фонетики»

Упражнение «Звук „П"»

Упражнение «Слушай внимательно, выполняй старательно»

Упражнение «Вспомни и скажи»

Упражнение «Подарки феи Фонетики»

Физкультмин.

Упражнение «Помоги Полине и Паше»

Упражнение «Подарок феи Графики»

Игра «Отгадай-ка»

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 211, занятие 91

Оборудование: 

зеркала, предметные картинки, буквы П из наждачной бумаги или другого шершавого материала, изображения фей Фонетики и Графики, синие кружочки (символы звука «П»), ручки, тетради логопедических заданий, счетные палочки,

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 16.03.26

Занятие 1 Тема: «Домашние животные»

Цель:Формирование навыка словообразования

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Уточнить знания по теме, расширять и активизировать словарь.

Закрепить образование множественного числа существительных.

Закрепить использование в речи творительного падежа существительных.

Закрепить умение составлять предложения по картинкам.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Беседа.

Упражнение «Найди пару».

Упражнение «Кто где живет?».

Упражнение «Дома и на ферме».

Упражнение «Кому какая еда?».

Упражнение «Посмотри, подумай и скажи».

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 215, занятие 93

Оборудование:

предметные и сюжетные картинки, наборное полотно или магнитная доска.

ВТ 17.03.26

Занятие 2.

Тема: «Домашние животные. Описательный рассказ»

Цель: Развитие связной речи

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

 Расширять и обогащать глагольный словарь (ест, жует, грызет, дерет, щиплет, лакает).

Закрепить обобщающее понятие «домашние животные».

Формировать умение образовывать существительные множественного числа в родительном падеже.

Учить образовывать составные прилагательные.

Формировать диалогическую форму речи.

Учить составлять рассказы описательного характера о домашних животных.

 Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные. 

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Упражнение «Кому какая еда?».

Упражнение «Составь слово»

Физкультминутка «Как живете? Что жуете?».

Игра «Помоги Незнайке».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 217, занятие 94

Оборудование:

предметные и сюжетные картинки, картинно- графический план рассказа (см. задание на дом 94), игрушка или изображение Незнайки, наборное полотно или магнитная доска.

ПТ    20.03.26

Занятие 4

Тема: «Звук и буква П (продолжение)»

Цель: формирование навыка звуко-буквенного анализа и синтеза  

Задачи:

Коррекционно-образовательные. 

Закрепить изученные звуки и буквы.

Учить выделять звук «П» в конце слова.

Продолжать формировать понятия «гласный звук», «согласный звук», «буква».

Учить звуковому анализу и синтезу, чтению слогов с изученными буквами.

Формировать графические навыки.

 Коррекционно-развивающие. 

Развивать фонематическое восприятие, слуховое и зрительное внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь детей и терпеливо давать им отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Упражнение «Какой звук?».

Упражнение «Сколько звуков?».

Упражнение «Составь вместе».

Упражнение «Повтори чистоговорку и подбери картинку».

Упражнение «Где звук „П"?». Физкультминутка. Игра «Повтори, не ошибись».

Игра «Лифт».

Работа с кассами букв. . Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 219, занятие 95

Оборудование: 

предметные картинки кассы букв, красные и синие кружочки (символы звуков), ручки, тетради логопедических заданий, наборное полотно или магнитная доска.

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 23.03.26

Занятие 1 Тема: «Детеныши домашних животных»

Цель: Формирование навыка словоизменения

Задачи:

Коррекционно-образовательные. 

Расширить и активизировать словарь по теме и формировать обобщающее понятие «детеныши».

Учить детей образовывать именительный и родительный падежи множественного числа существительных.

Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Учить составлять простые распространенные предложения и сложносочиненные предложения с противительным союзом А.

 Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Упражнение «Кто у кого детеныш?»

Игра с мячом «Скажи во множественном числе»

Игра с мячом «Назови ласково»

Физкультмин.

Упражнение «Подумай и скажи»

Упражнение «Добавь слово и скажи все вместе».

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 221, занятие 96

Оборудование:

предметные и сюжетные картинки, мяч, наборное полотно или магнитная доска.

ВТ 24.03.26

Занятие 2.

Тема: «Детеныши домашних животных. Пересказ»

Цель: Развитие связной речи

Задачи:

Коррекционно-образовательные. Активизировать словарь по теме, развивать навыки связной речи.

Учить составлять рассказы по картинке, вырабатывать алгоритм составления рассказа.

Учить изменять существительные по падежам во множественном числе.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные. 

Воспитывать положительное отношение к труду, желание помогать взрослым.

Организационный момент.

Пальчиковая гимнастика.

Работа над рассказом

Физкультмин

Работа над рассказом (продолжение)

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 224, занятие 97

Оборудование:

предметные и сюжетные картинки, картинка «В телятнике» (см. задание на дом 97), наборное полотно или магнитная доска.

ЧТ    26.03.26

Занятие 3

Тема: «Домашние птицы и их птенцы»

Цель:Формирование навыка словообразования

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме.

Формировать обобщающие понятия «домашние птицы», «птенцы».

Познакомить с профессией птичницы.

Учить согласовывать числительные 1-5 с существительными.

Учить пересказывать рассказ по серии сюжетных картинок.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление, воображение.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать инициативность, самостоятельность

Организационный момент.

Упражнение «Посмотри и назови»

Упражнение «Кто чей птенец?»

Упражнение «Раз, два, три, четыре, пять — надо всех пересчитать»

Физкультм.

Работа над рассказом

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 226, занятие 98

Оборудование:

серия картинок «Как утки курам помогли» (см. задание на дом 98), предметные и сюжетные картинки, теневые изображения птенцов домашних птиц, картинка «Птичий двор», наборное полотно или магнитная доска.

ПТ    27.03.26

Занятие 4

Тема: «Звук и буква П (продолжение)»

Цель: формирование навыка звуко-буквенного анализа и синтеза  

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Учить читать прямые открытые слоги с буквой П и слово «папа».

Обучать звуко-буквенному анализу и синтезу.

Формировать графические навыки.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление, фонематическое восприятие, мелкую моторику

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь детей и терпеливо давать им отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Упражнение «Изученные звуки».

Упражнение «Сколько звуков?».

Упражнение «Составь вместе».

Упражнение «Повтори чистоговорку»

Упражнение «Повтори чистоговорку»

Упражнение «Где звук „П"?»

Физкультм

 Работа в тетради

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 228, занятие 99

Оборудование: кассы букв, гласные буквы и буква П, синие и красные кружочки (символы звуков), 2 карточки со слогом ПА, ручки, тетради логопедических заданий, наборное полотно или магнитная доска.

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 30.03.27

Занятие 1 Тема: «Посуда. Словоизменение. Словообразование»

Цель:Формирование навыка словообразования

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Уточнить словарь по теме, расширить и активизировать его.

Формировать обобщающее понятие «посуда».

Закрепить понимание назначения посуды.

Учить использовать существительные множественного числа в родительном падеже.

Учить суффиксальному способу образования существительных (сухарница, супница и т.д.).

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление, общую моторику.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Упражнение «Федорино горе»

Упражнение «Почини Федорину посуду».

Игра с мячом «Скажи во множественном числе».

Игра «Назови ласково». Физкультмин. Упражнение «Волшебники

Упражнение «Магазин».

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 230, занятие 100

Оборудование:

предметные картинки, картинки-наложения, мяч, фланелеграф, части посуды для фланелеграфа, наборное полотно или магнитная доска.

ВТ 31.03.26

Занятие 2.

Тема: «Посуда. Описательный рассказ»

Цель: развитие связной речи

Задачи:

Коррекционно-образовательные. 

Учить образовывать относительные прилагательные.

Учить согласовывать прилагательные с существительными.

Учить согласовывать существительные с притяжательными местоимениями «мой», «моя», «мое», «мои».

Учить составлять описательные рассказы о посуде.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные. 

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Игра «Отгадай-ка»

Упражнение «Какая бывает посуда?»

Физкультмин.

Упражнение «Магазин»

Упражнение «Расскажи о своей посуде»

Игра «Отгадай-ка»

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 232, занятие 101

Оборудование: 

предметные картинки, тарелки из разных материалов, символы для слов-признаков, картинно-графический план описательного рассказа  картинки-отгадки.

ЧТ    2.04.26

Занятие 3

Тема: «Посуда. Рассказ по картинке»

Цель: развитие связной речи

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Учить составлять рассказ по картинке и пересказывать его по картинно-графическому плану.

Формировать навыки связной речи и творческого рассказывания.

Формировать умение правильно употреблять предлоги в речи.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать память, внимание, мышление.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать инициативность, самостоятельность

Организационный момент.

Упражнение «Сервируем стол».

Физкультминутка

 Работа над рассказом.

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 234, занятие 102

Оборудование:

игрушечная посуда, предметные картинки, картинка «Машин день рождения», картинно-графический план символы для составления предложений

ПТ    3.04.26

Занятие 4

Тема: «Звук и буква Т (знакомство)»

Цель:  формирование фонетико-фонематического восприятия и произношения

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

 Закрепить изученные звуки и буквы.

Познакомить со звуком и буквой Т.

Учить выделять звук «Т» из начала слова.

Формировать понятие «согласный звук».

Активизировать звук в слогах, словах, предложениях.

Коррекционно-развивающие. Развивать внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику, графические навыки

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь детей и терпеливо давать им отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Упражнение «Вопросы феи Фонетики».

Упражнение «Новый звук».

Игра «Кто внимательнее?».

Упражнение «Новый звук»

Упражнение «Буква Т».

Игра «Отгадай-ка»

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 237, занятие 103

Оборудование: 

зеркала, предметные картинки, буквы, счетные палочки, тетради логопедических заданий, ручки, наборное полотно или магнитная доска.

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 6.04.26

Занятие 1 Тема: «12 апреля - День космонавтики»

Цель: развитие связной речи

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Учить составлять рассказ по картинке.

Учить использовать существительные единственного числа в различных падежах.

Закрепить умение согласовывать числительные 1—5 с существительными.

Учить префиксальному способу образования глаголов.

Коррекционно-развивающие.

 Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Беседа «День космонавтики».

Упражнение «Первый космонавт».

Упражнение «Добавь нужное слово».

Физкультминутка. Игра «В невесомости».

Упражнение «Космодром».

Составление рассказа по картинке.

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 213, занятие 92

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, демонстрационный материал для фронтальных занятий «Космос», наборное полотно или магнитная доска.

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 13.04.26

Занятие 1 Тема: «Дом. Строительство»

Цель: развитие связной речи

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Уточнить и расширить словарь по теме, активизировать его.

Учить составлять рассказ по выполненному действию.

Учить составлять рассказы по сюжетной картинке.

Учить составлять описательные рассказы.

Учить префиксальному способу образования глаголов.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Игра «Строители».

Упражнение «Как мы строили дом».

Физкультмин.Упражнение «Какой дом?».

Работа над рассказом по сюжетной картинке.

Упражнение «Подбери словечко».

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 242, занятие 105

Оборудование:

предметные и сюжетные картинки, сюжетная картинка «Дети строят дома из кубиков» картинно-графический план описательного рассказа.

ВТ 14.04.26

Занятие 2.

Тема: «Дом»

Цель: развитие связной речи

Задачи:

Коррекционно-образовательные. 

Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме.

Учить образовывать относительные прилагательные.

Учить образовывать сложные слова типа «пятиэтажный».

Познакомить с профессией строителя.

Формировать представление о высоте, используя сравнительные прилагательные: выше, ниже, самый высокий, пониже, повыше.

Коррекционно-развивающие.

 Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные. 

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Упражнение «Посмотри, подумай, ответь». Упражнение «Какой дом?».

Упражнение «Сказочный дом-дворец».

Упражнение «Строим дом». Упражнение «Чего много?».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 239, занятие 104

Оборудование: 

предметные картинки, сюжетные картинки «На улице города», «Поселковая улица», наборное полотно или магнитная доска.

ПТ    17.04.26

Занятие 4

Тема: «Звук и буква Т (продолжение)»

Цель: формирование навыка звуко-буквенного анализа и синтеза  

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Закрепить изученные звуки и буквы.

Учить выделять звук «Т» в конце слова.

Формировать понятия «гласный звук», «согласный звук», «буква».

Учить звуковому анализу и синтезу, чтению слогов с изученными буквами.

Формировать графические навыки.

Коррекционно-развивающие. 

Развивать фонематическое восприятие, слуховое и зрительное внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь детей и терпеливо давать им отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Упражнение «Какой звук?»

Упражнение «Сколько звуков?».

Упражнение «Что получится?»

Упражнение «Повтори чистоговорку и подбери картинку». Упражнение «Где звук „Т?»

Физкультмин.Игра «Колодец».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 249, занятие 108

Оборудование: 

предметные картинки, кассы букв, красные и синие кружочки (символы звуков), ручки, тетради логопедических заданий, наборное полотно или магнитная доска.

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 20.04.26

Занятие 1 Тема: «Мебель»

Цель: Формирование навыка словоизменения

Задачи:

Коррекционно-образовательные. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме.

Формировать обобщающее понятие «мебель».

Упражнять в правильном использовании предлогов НА, ПОД, НАД, ОКОЛО, ЗА, ИЗ, ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД во фразовой речи.

Учить согласовывать местоимения «мой», «моя», «мое», «мои» с существительными.

Учить находить общую часть родственных слов.

Коррекционно-развивающие. Развивать внимание, память, мышление, общую моторику.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Упражнение «Мебельный магазин». Физкультминутка. Игра «Прятки».

Упражнение «Поручение».

Упражнение «Шифровки».

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 244, занятие 106

Оборудование:

предметные и сюжетные картинки, игрушечная мебель, картинно-графические схемы.

ВТ 21.04.26

Занятие 2.

Тема: «Мебель. Описательный рассказ»

Цель: развитие связной речи

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

 Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме.

Закрепить обобщающее понятие «мебель».

Учить образовывать относительные прилагательные.

Учить согласовывать прилагательные с существительными.

Учить составлять описательные рассказы о мебели.

Формировать навыки диалогической речи.

Познакомить с профессией столяра.

Коррекционно-развивающие.

 Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные. 

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Упражнение «Столяр    ная мастерская».

Упражнение «Мебельная фабрика».

Физкультминутка.

Игра «Магазин».

Игра «Отгадай-ка».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 246, занятие 107

Оборудование:

предметные картинки, изображения мебели с недостающими деталями, картинно-графический план описательного рассказа  сюжетные картинки «Столяр за работой»

ПТ    24.04.26

Занятие 4

Тема: «Звук и буква К»

Цель:  формирование навыка звуко-буквенного анализа и синтеза  

Задачи:

Коррекционно-образовательные. Закрепить изученные звуки и буквы.

Познакомить со звуком и буквой К, учить выделять звук из начала, конца и середины слова.

Формировать понятие «согласный звук».

Активизировать звук в слогах, словах, словосочетаниях.

Формировать умение согласовывать прилагательные с существительными.

Учить звуко-буквенному анализу и синтезу.

Учить читать слова типа «ком», «мука».

Коррекционно-развивающие. 

Развивать фонематическое восприятие, память, речевое дыхание, артикуляционный аппарат, общую и мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, графические навыки.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь детей и терпеливо давать им отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Упражнение «Гласные и согласные».

Упражнение «Звук „К"».

Игра «Повтори, не ошибись».

Игра «Звуковой поезд».

Физкультминутка.

Игра «Волшебники».

Упражнение «Буква К».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 256, занятие 112

Оборудование: 

зеркала, предметные картинки, буквы, изображения фей Фонетики и Графики, синий и красный кружочки (символы звуков), полоски красного и коричневого цветов, касса букв, схемы слов с обозначением позиции звука (см. задание на дом 110), счетные палочки, тетради логопедических заданий, ручки, наборное полотно или магнитная доска.

дата

Тема, цель и задачи фронтальных занятий

Методы и приёмы

Литература

оборудование

ПН 27.04.26

Занятие 1 Тема: «Транспорт, профессии на транспорте»

Цель: Формирование навыка словоизменения

Задачи:

Коррекционно-образовательные. Формировать представления о транспорте, профессиях на транспорте.

Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме.

Формировать обобщения по теме (транспорт, водный транспорт, наземный транспорт, воздушный транспорт, подземный транспорт).

Закрепить умение использовать существительные в именительном падеже множественного числа и в творительном падеже единственного числа без предлога.

Коррекционно-развивающие.

 Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

Организационный момент.

Упражнение «Покажи и назови».

Физкультминутка. Упражнение «Кто чем управляет?».

Упражнение «Найди пару».

Игра «Отгадай-ка».

 Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 259, занятие 113

Оборудование:

предметные и сюжетные картинки, красный и зеленый диски, наборное полотно или магнитная доска.

ВТ 28.04.26

Занятие 2.

Тема: «Транспорт и его части. Словообразование»

Цель: Формирование навыка словообразования

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

 Расширить и активизировать словарь по теме.

Учить префиксальному способу образования глаголов.

Формировать умение образовывать существительные в родительном падеже множественного числа.

Формировать умение правильно употреблять простые предлоги.

Коррекционно-развивающие.

 Развивать внимание, память, мышление, связную речь.

Коррекционно-воспитательные. 

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Упражнение «Посмотри и угадай».

Упражнение «Покажи и назови».

Упражнение «Чего не хватает?».

Физкультм

Упражнение «Где чего много?». Упражнение «Ехали мы, ехали...».

Т.Ю.Бардышева Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. с. 261, занятие 114

Оборудование: 

предметные и сюжетные картинки, картинки с наложением, картинки с изображением транспорта без каких- либо частей.

ЧТ    30.04.25

Занятие 3

Тема: «Профессии»

Цель: Формирование навыка словоизменения

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

 Закрепить и активизировать словарь по теме.

Закрепить понятие «профессия».

Формировать связную речь.

Коррекционно-развивающие.