Консультация логопеда для музыкального руководителя: игры на музыкальном занятии для развития речевого дыхания детей с ТНР
консультация по логопедии

Консультация логопеда для музыкального руководителя:

игры на музыкальном занятии

для развития речевого дыхания детей с ТНР

Синтез работы музыкального руководителя и логопеда — один из самых эффективных путей коррекции тяжелых нарушений речи (ТНР) у детей.

Речевое дыхание у детей с ТНР (алалия, дизартрия, ОНР 1-3 уровня) часто характеризуется:

Верхнеключичным (поверхностным) типом дыхания.

Коротким, слабым выдохом.

Отсутствием плавности (речь «рваная»).

Невозможностью разделить носовой и ротовой выдох.

Синхронностью вдоха и начала фонации (ребенок начинает говорить, еще не сделав вдоха).

Цель консультации для музыкального руководителя: помочь детям на музыкальных занятиях через доступные им средства (ритм, мелодию, игру) сформировать длительный, плавный, контролируемый выдох и правильный добор воздуха.

Часть 1.

Теоретическая основа (Памятка для муз. руководителя)

Главное правило: Вдох — только носом, плечи не поднимать. Выдох — только ртом (или наоборот, в зависимости от упражнения, струя воздуха теплая, ровная.

Противопоказания: Не делать упражнения в душном помещении, после еды, если ребенок кашляет. Не переусердствовать (3-5 повторений, 1-2 минуты).

Триада успеха: Движение (работа диафрагмы и корпуса) + Звук (музыка) + Игра (сюжет).

Часть 2.

Игры на музыкальных занятиях по типам дыхания

1. Игры на развитие Нижнереберного (диафрагмального) дыхания

Это основа. Без нее долгий выдох невозможен.

Игра «Спящая игрушка» (Сенсорная интеграция)

Муз. материал: Колыбельная («Спи, моя радость, усни»).

Ход: Дети лежат на ковре, на животе кладут мягкую игрушку. Задача: на вдохе (носом) игрушка поднимается (живот надувается, на выдохе (губы сомкнуты, звук «пфф» или «шшш») — опускается. Музыка помогает замедлить темп.

Цель: Чувствовать движение диафрагмы. Для музыкального руководителя: попросите детей дирижировать рукой, показывая «волну» живота.

Игра «Шарик и дырочка»

Муз. материал: Любая плясовая (быстрый вдох) и медленная, затихающая музыка (плавный выдох).

Ход: Руки на ребрах. На сильную долю (вдох) — раздуваем «шарик» (разводим локти). На слабую долю (выдох) — медленно сдуваем на звук «С-с-с-с…» до полного исчезновения воздуха, локти сводим.

2. Игры на Дифференциацию носового и ротового выдоха

Для детей с ТНР это сложно. Им нужна четкая тактильная опора.

Игра «Стаканчики-телефоны»

Муз. материал: Ритмичные попевки типа «Андрей-воробей».

Ход:

Вдох носом, выдох РТОМ в пластиковый стаканчик (слушаем «ветер»).

Вдох ртом, выдох НОСОМ в стаканчик (запотевает стекло, если оно есть).

Роль музыки: Ритм задает темп. В быстром темпе — короткие выдохи, в медленном — длинные.

3. Игры на Формирование длительного плавного выдоха

Самый важный блок для музыкального занятия. Это прототип пения фразы.

Игра «Ветер и листья» (С игровым пособием)

Муз. материал: Пьеса «Ветерок» (Т. Ломова) или «Осенняя песнь».

Ход: На раз-два — быстрый вдох носом (собрали силу). На 3-4-5-6. — тянем одну ноту (например, «А-а-а» или «У-у-у», при этом дуем на бумажные листочки или султанчики, которые держим в руке.

Усложнение (для ТНР): Дуем на листочек так, чтобы он летел строго прямо, а не вниз. Дети учатся направлять струю по средней линии (это нужно для звуков С, Ш, Р).

Игра «Музыкальная пушинка»

Муз. материал: Звучание одного звука на металлофоне/фортепиано (долгий звук).

Ход: Ребенок держит на ладони кусочек ватки («снежинку») или перышко. Музыка звучит — ребенок делает длинный выдох, удерживая пушинку в воздухе. Музыка остановилась — «снежинка упала» (вдох).

4. Игры на Распределение выдоха (для фразовой речи)

Дети с ТНР часто «выдыхают» весь воздух на первом слоге. Учим экономить воздух.

Игра «Счет с эхо»

Муз. материал: Счетная песенка («Раз, два — три, четыре, пять — вышел зайчик погулять»).

Ход:

Педагог поет фразу: «Я на дудочке.» (быстрый вдох через нос).

Дети додувают конец фразы на одном выдохе: «. иг-ра-ю» (протяжно, как на одном звуке).

Вариант: Игра на детских духовых (свистульки, губные гармошки). Но для ТНР стандартные духовые (свистки) часто вызывают спазм. Лучше использовать «дышащие» игрушки — вертушки, язычковые свистки.

5. Игры на Формирование опоры дыхания (активный вдох перед атакой звука)

У детей с ТНР слабая атака голоса. Им нужно учиться брать дыхание энергично.

Игра «Хомячки и слоники» (Контрастная гимнастика)

Муз. материал: Марш (четкий ритм) и вальс (плавность).

Ход:

Марш (сильная доля) — ВДОХ носом, надуваем щеки («хомяк»).

Вальс (плавное движение) — выдох через рот с присвистом, щеки сдуваются.

Цель: Учим брать воздух быстро и активно, а выдыхать — плавно и долго.

Часть 3.

Интеграция дыхания в пение и игру на инструментах (Советы для музыкального руководителя)

Пение беззвучно или «про себя»: Попросите детей спеть мелодию одними губами (без голоса). Это тренирует распределение дыхания на музыкальную фразу.

Использование легато: Играйте на металлофоне связно (legato). Учите детей делать движение рукой не «тык-тык», а плавно «та-а-ак». Дыхание должно быть таким же плавным.

Фразировка: Начинайте разучивать песню не со слов, а с дыхательной схемы: «Раз (вдох) — и (выдох, поем на закрытый рот «М-м-м»).» — это снимает речевые запинки (кластеры).

Голосовые «звуки-жесты»: Используйте body percussion (хлопки, шлепки) одновременно с дыханием. Например:

Удар по коленям (вдох + разведение рук — «большой барабан»).

Тихий шлепок по животу (выдох + звук «шшш» — «маленький барабан»).

Часть 4.

Чего НЕЛЬЗЯ делать на занятии с детьми с ТНР (Ошибки)

Не заставлять долго играть на губной гармошке. Она провоцирует форсированный выдох и спазм гортани.

Не требовать петь громко и «в полный голос», если нет опоры. Сначала — дыхание и шепотная речь (тихое пение с плотным смыканием губ).

Не делать наклоны головы назад (так дышат только грудью, а нам нужно животом).

Не играть на выдохе «до головокружения». Признак усталости — покраснение лица, бледность. Прекращаем игру.

Резюме для музыкального руководителя (на стенд в папку):

«Три кита» речевого дыхания на музыке:

ДИАФРАГМА (живот — надуть, сдуть под ритм).

СТРУЯ (дуть на пушинку, листик, не прерываясь, под долгий звук).

ЭКОНОМИЯ (допеть фразу «до точки» на одном дыхании, как доиграть музыкальную фразу).

Дети с ТНР лучше всего понимают через тело и под музыку. Совместные занятия логопеда и музыкального руководителя — это «золотой стандарт» коррекции.