Конспект логопедического занятия с детьми младшего дошкольного возраста на тему "Овощи. Огород"
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

Тема: «Овощи. Огород»

(младший дошкольный возраст, 3–4 года)

Цель: формирование и активизация словаря по теме «Овощи», развитие речевой активности и неречевых психических процессов.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Уточнить и расширить представления детей об овощах (название, цвет, форма, где растут).
• Закрепить обобщающее понятие «овощи».
• Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами (огурец-огурчик, помидор- помидорчик).

Коррекционно-развивающие:

• Развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание.
• Развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление.
• Развивать общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.
• Формировать фонематическое восприятие (различение звуков).

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать доброжелательность, интерес к занятиям, умение работать в коллективе.
• Воспитывать бережное отношение к природе, уважение к труду взрослых на огороде.

Оборудование:

• Демонстрационный материал: муляжи овощей, натуральные овощи (морковь, огурец, помидор, картофель, лук), картинки с изображением овощей и огорода, корзинка, «грядка» (импровизированная), игрушка Зайка.
• Раздаточный материал: разрезные картинки овощей (2–4 части), трафареты, пластилин (для лепки).
• Музыкальное сопровождение: спокойная музыка для физминутки.

Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций по теме «Овощи», «Огород».
• Чтение стихотворений: Ю. Тувим «Овощи», русская народная сказка «Репка».
• Дидактические игры: «Что растёт на грядке?», «Чудесный мешочек».
• Сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей».

Продолжительность занятия: 15–20 минут.

Ход занятия

1. Организационный момент (1–2 мин).

Дети сидят полукругом на стульчиках. Логопед:

— Здравствуйте, ребята! Посмотрите, кто к нам пришёл! Это Зайка. Он очень грустный. Зайка рассказал мне, что хотел собрать урожай на огороде, но не знает, что там растёт. Поможем Зайке? (Да!)

— Тогда отправляемся в огород! Повторяйте за мной:
Мы шагаем, мы шагаем,
Ноги дружно поднимаем.
По дорожке мы пойдём,
В огород мы попадём!

(Дети имитируют ходьбу, подходят к «грядке» с муляжами овощей.)

2. Артикуляционная гимнастика (2 мин).

Логопед: — Ребята, чтобы красиво и правильно говорить, давайте разомнем язычок.

Упражнения:

• «Лопатка» — язычок широкий, лежит спокойно (5 раз).
• «Иголочка» — язычок узкий (5 раз).
• «Часики» — язычок влево-вправо (5 раз).
• «Оближем губки» — как будто съели вкусную морковку (5 раз).

3. Основная часть. Знакомство с овощами (7–8 мин).

Беседа с показом:
Логопед достаёт из корзинки по одному овощу и показывает детям.

— Что это? (Морковь.) Какая она? (Длинная, оранжевая, вкусная.) Где растёт морковка? (В огороде, на грядке.) Морковку любят и зайцы, и ребята — она полезная!

— А это что? (Помидор.) Какой он? (Круглый, красный, сочный.) Помидор растёт на кустике в огороде.

— А вот и огурец. Какой он? (Зелёный, длинный, хрустящий.)

— Это картошка. Она растёт в земле. Чтобы её найти, надо потрудиться — выкопать.

— А это лук. Он горький, но полезный. Лук помогает не болеть.

— Как всё это можно назвать одним словом? (Овощи.) Где они растут? (На огороде, на грядке.)

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»:
Дети по очереди опускают руку в мешочек, находят овощ, называют его и описывают (цвет, форма).

Дидактическая игра «Назови ласково»:
Логопед называет овощ, дети — ласково:

• Огурец — огурчик.
• Помидор — помидорчик.
• Морковь — морковка.
• Картошка — картошечка.

4. Физминутка «Огород» (2 мин).

(Дети выполняют движения по тексту вместе с логопедом.)

Мы пойдём в огород, (шагают на месте)
Что там только не растёт! (разводят руки в стороны)
Огурцы, горошек сладкий, (наклоняются, «срывают»)
Помидоры и морковка! (показывают руками)
Мы корзиночки возьмём, (имитируют)
Урожай весь соберём! (наклоняются)

5. Развитие мелкой моторики (3 мин).

Игра «Собери картинку»:
У каждого ребёнка разрезная картинка овоща (2–4 части). Дети собирают и называют, что получилось.

Пальчиковая гимнастика «Капуста»:
Мы капусту рубим, рубим, (стучат ребром ладони)
Мы морковку трём, трём, (трут кулачками)
Мы капусту солим, солим, (пальцами)
Мы капусту жмём, жмём! (сжимают кулачки)
А потом в рот кладём — «Ам!» (показывают, как едят)

6. Закрепление материала (2 мин).

Игра «Что лишнее?»:
Логопед выставляет картинки: морковь, помидор, огурец, яблоко.
— Что здесь лишнее? (Яблоко.) Почему? (Это фрукт, растёт на дереве, а овощи — на грядке.)

Игра «Один — много»:

• Огурец — огурцы.
• Помидор — помидоры.
• Морковь — морковки.

7. Итог занятия (1–2 мин).

Логопед: — Ребята, мы сегодня с вами побывали в огороде и помогли Зайке узнать, что там растёт. Что мы видели? (Овощи.) Какие овощи вы запомнили? (Ответы детей.) Где растут овощи? (На грядке, в огороде.)

— Зайка говорит вам спасибо и хочет угостить вас... (достаёт корзинку с настоящими овощами/фруктами или раздаёт раскраски с овощами).

— Молодцы! Вы сегодня хорошо занимались: правильно называли овощи, ласково их называли, собирали картинки. Зайка очень доволен! Давайте скажем ему «до свидания!»