Календарно – тематическое планирование в средней группе 2026-2027 уч. год. Сентябрь
материал по логопедии (средняя группа)

Тема недели: №1                                                 «День знаний» (31.08 – 04.09)

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация

(коррекция лексико-грамматического строя речи)

Коммуникация

(коррекция лексико-грамматического строя речи)

Коммуникация

 (коррекция связной речи)

Формирование фонетической стороны речи

Тема: Беседа на тему: «Надо ли учиться говорить?»

Цель: помочь детям понять, что и зачем они будут делать на логопедических занятиях. Познакомить детей с логопедическим кабинетом, играми, шнуровками и другим оборудованием. Познакомить с правилами поведения в логопедическом кабинете.

Обследование речи детей

Обследование речи детей

Тема: «Что такое звук, слово»

Цель: познакомить с понятиями «Звук», «Слово». Закреплять умение различать речевые и неречевые звуки.

Дидактические игры «Что звучит?», «Погреми так же»

 Формирование внимания к неречевым звукам; развитие мелкой моторики

Тема недели: №2                                     «Здравствуй детский сад» (07.09-11.09)      

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация

(коррекция лексико-грамматического строя речи)

Коммуникация

(коррекция лексико-грамматического строя речи)

Коммуникация

(коррекция связной речи)

Формирование фонетической стороны речи

Тема: Нас встречает детский сад

Цель: продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка (обратить внимание на произошедшие изменения). Приобщать детей к правилам поведения в детском саду.

Обследование речи детей

Обследование речи детей

Тема: Знакомство с органами артикуляционного аппарата.

Цель: Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Развивать речевой слух, учить различать на слух голоса знакомых людей и называть их по именам – упражнение

 “Кто позвал?”

Тема недели: №3                                                       «Урожай» (14.09 -18.09)

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация

(коррекция лексико-грамматического строя речи)

Коммуникация

(коррекция лексико-грамматического строя речи)

Коммуникация

(коррекция связной речи)

Формирование фонетической стороны речи

Тема: Огород. Овощи.
Цель: расширить представления детей об овощах, месте их произрастания, существенных признаках. Уточнить и расширить словарь по теме (овощи, огурец, помидор, морковь, свёкла, репа, редис, кабачок, рвать, таскать, срезать, круглый, длинный, зелёный, красный, жёлтый). Совершенствовать грамматический строй речи (образование множественного числа существительных).

Тема: Сад. Фрукты

Цель: уточнить и расширить представления о фруктах, месте их произрастания, отличительных особенностях. Расширить словарь по теме (фрукты, яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, собирать, убирать, снимать, сладкий, гладкий, выше, ниже, вкусно). Совершенствовать грамматический строй речи (образование множественного числа имён существительных). Уточнить и расширить представления о фруктах, месте их произрастания, отличительных особенностях. Расширить словарь по теме (фрукты, яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, собирать, убирать, снимать, сладкий, гладкий, выше, ниже, вкусно). Совершенствовать грамматический строй речи (образование множественного числа имён существительных).

Тема: Рассматривание картинок по теме «Сад-огород» Составление простых предложений по вопросам.

Цель: учить отгадывать загадки об овощах и фруктах. Совершенствование грамматического строя (образование формы родительного падежа им. сущ). упражнять в умении составлять простые предложения по вопросам.

Тема: Звук А.

Цель: Подготовка артикуляционного аппарата к произнесению звука.

Развитие слухового восприятия и чувства ритма.

Развивать интонационную выразительность речи, модуляцию голоса на материале звукоподражаний:

Топ – малыш идет,

Ам – мальчик кушает,

Фу – девочка не хочет есть,

Ох – болит зуб,

Ух – дядя работает,

Эх – мальчик танцует,

Ха-ха-ха – дети смеются,

Ах – душистый цветок.

Тема недели: №4                                         «Профессии детского сада» (21.09-25.09)

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация

(коррекция лексико-грамматического строя речи)

Коммуникация

(коррекция лексико-грамматического строя речи)

Коммуникация

(коррекция связной речи)

Формирование фонетической стороны речи

Тема: «Профессии детского сада»

Цель: Закрепление представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. Расширение и уточнение представлений о профессиях людей, работающих в детском саду. Закрепить в активной речи детей слова: врач, повар, воспитатель, помощник воспитателя, плотник, дворник.

Тема: «Путешествие в мир профессий». Дворник в детском саду.

Цель: дать детям представление о работе дворника, важности его труда, инструментах, которые он использует для работы.

Расширить глагольный словарь: подметает, гребёт, вывозит, убирает и др.

Тема «Кто это и что делает»

Цель: развивать умение составлять короткий описательный рассказ по картинке, опираясь на вопросы педагога.

Составление коротких рассказов по карточкам: повар, врач, воспитатель, плотник, дворник.

Тема: Закрепление произношения звука А.

Цель: Развитие слухового восприятия, речевого дыхания, просодической стороны речи.

Учить проговаривать звукоподражания, вырабатывать правильное речевое диафрагмальное дыхание, уточнять артикуляцию звуков:

Ой-ой-ой! – уколол пальчик,

П-ш-ш-ш! – гладим бельё,

Т-т-т! – шьём на машинке.

Тема недели: №5                         «Животный мир» (домашние животные) (28.09-02.10)

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация

(коррекция лексико-грамматического строя речи)

Коммуникация

(коррекция лексико-грамматического строя речи)

Коммуникация

(коррекция связной речи)

Формирование фонетической стороны речи

Тема: Домашние животные и их детёныши

Цель: закрепить обобщающее понятие домашние животные. Совершенствовать грамматический строй речи (образование существительных с суффиксами –онок, -енок, -ат, -ят).

Тема: Р.Н.С «Волк и козлята»

Цель: обучать детей пересказу знакомой сказки с опорой на зрительные образы. Формировать способности передавать её содержание без пропусков и искажений. Формировать представления о главном в характере сказочных героев. Совершенствовать грамматический строй речи (согласование числительных существительными), элементарных математических навыков (счёт в пределах пяти).

Тема: Рассматривание картины «Кошка с котятами»

Цель: обучать рассказу – описанию о домашнем животном вслед за логопедом с опорой на картинку. Совершенствовать грамматический строй речи (предложно – падежные конструкции.

Тема: Звук У.

Цель: Подготовка артикуляционного аппарата к произнесению звука.

Развитие силы голоса и просодической стороны речи.  Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова с определенным звуком (А,У,И). Совершенствовать интонационную выразительность речи.