Родительское собрание "Давайте познакомимся!"
консультация по логопедии (средняя группа)

Родительское собрание в средней компенсирующей группе для детей с ТНР на начало года «Давайте познакомимся»

Цель: познакомить родителей друг с другом, логопедом и воспитателями речевой группы; формировать у родителей мотивацию к решению задач коррекционного обучения; вызвать желание сотрудничать с логопедом и воспитателями.

Оборудование: столы и стулья, расставленные полукругом, магнитофон с записью речи детей, бумага, ручки, цветные карандаши.

Ход собрания

1. Вступление (5 мин)

Логопед: Добрый вечер, дорогие родители! Я рада вас видеть. Давайте сделаем так: я пущу по кругу вот этот мягкий мяч. Тот, у кого он окажется, называет своё имя, имя и фамилию ребёнка и одно слово, которое описывает вашего малыша. Например: «Анна, мама Миши. Миша – любознательный».

(Родители передают мяч, называют себя. Логопед и воспитатели тоже участвуют.)

Логопед: Отлично! Мы познакомились. А теперь – сюрприз. Послушайте, пожалуйста, запись.

(Включается аудиозапись речи детей – 1–2 минуты. Это могут быть фрагменты рассказов, пересказов.)

Логопед: Узнали чей-то голос? (Пауза.) А теперь вопрос: что вы услышали? Всё ли было понятно? (Ответы родителей.) Вот именно об этом – о речи наших детей –  мы сегодня и поговорим.

2. Упражнение «Ладошка» (10 мин)

Логопед: Предлагаю вам выполнить небольшое задание. Обведите карандашом контур своей руки. На каждом пальце напишите по одной букве имени вашего ребёнка. А затем расшифруйте каждую букву – назовите качество его характера на эту букву. В центре ладони нарисуйте символ – кем для вас является ребёнок в семье: солнышко, цветочек, зайчик, колокольчик.

(Родители выполняют. Логопед ходит, помогает.)

Логопед: А теперь, пожалуйста, 2–3 человека покажите свою ладошку и расскажите, что получилось.

(2–3 выступления. Логопед благодарит, обращает внимание на то, как по-разному родители видят своих детей.)

3. Мини-лекция «Что такое логопедия и почему мы здесь» (3 мин)

Логопед: Наша группа называется речевой или логопедической. У нас с вами одна цель – сделать их жизнь интереснее и насыщеннее и помочь развить всё необходимое для школы. Логопедия – это наука о нарушениях речи, их коррекции посредством специального обучения и воспитания. Специалист, который этим занимается, –  логопед. Какие дети попадают в логопедическую группу? Те, у которых есть проблемы с развитием речи.

4. Интерактив «Что мы будем делать?» (10 мин)

Логопед: Я расскажу о направлениях работы, а вы попробуйте угадать, зачем каждое из них нужно. Я буду называть, а вы предполагать, для чего это.

(На доске 8 направлений.)

1. Формирование правильного звукопроизношения.
2. Развитие артикуляционных движений.
3. Совершенствование фонематических процессов.
4. Совершенствование грамматического строя речи.
5. Обогащение и активизация словарного запаса.
6. Развитие мелкой моторики рук и подготовка руки к письму.
7. Развитие связной речи.
8. Совершенствование просодической стороны речи.

Логопед: Вся эта работа идёт в группе: на занятиях со всеми детьми, на подгрупповых, в индивидуальной работе. А воспитатели работают над речью ежедневно (в режимных моментах, на прогулках, в свободной деятельности).

5. Организационный блок (10 мин)

Логопед: Работа в логопедических группах делится на 3 периода. Сейчас идёт I период. Одна из главных задач – обследование речи детей, которое прошло в сентябре. Обследование проводилось с каждым ребёнком отдельно, результаты занесены в речевые карты.

Занятия строятся по темам. На каждую неделю – своя тема: одежда, обувь, осень, животные. Всю неделю дети с воспитателями расширяют представления по теме, а с логопедом – расширяют словарь и выполняют грамматические упражнения.

На индивидуальных занятиях работаем над исправлением звукопроизношения: речевое дыхание, артикуляционная гимнастика, постановка звуков и автоматизация в речи. Для этого заведём общие тетради в которых будут упражнения артикуляционной гимнастики и задания по автоматизации.

6. Роль родителей (10 мин)

Логопед: Всё, что я рассказала, касается нашей работы в детском саду. Но не думайте, пожалуйста, что этого достаточно, чтобы ребёнок начал правильно говорить. Всё зависит от вас, от вашего настроя. Основная работа по автоматизации звуков и закреплению знаний ложится на вас дома.

Если вы заинтересованы в том, чтобы речь ребёнка значительно улучшилась, заниматься нужно ежедневно. Это не потребует много времени:

• по дороге из сада домой спросите: «Чем ты занимался?» – и, выслушивая рассказ, обращайте внимание на правильное произношение исправленных звуков;
• дома прочтите задание в логопедической тетради;
• позанимайтесь перед зеркалом артикуляционной гимнастикой;
• поработайте над речевым материалом хотя бы 10–15 минут.

Не забывайте каждый понедельник приносить логопедические тетради с выполненным заданием. 

8. Обратная связь и договорённости (5 мин)

Логопед: А теперь несколько практических моментов. (Раздаёт памятки.)

Памятка для родителей:

• Понедельник – приносим тетради с выполненными заданиями.
• Если ребёнок заболел или пропускает – предупредите воспитателя.
• Домашние задания – ежедневно, 10–15 минут.
• Вопросы – в чате группы или лично.

Логопед: И в конце хочется отметить: только в тесном сотрудничестве семьи и педагогов можно достичь хорошего, качественного и относительно быстрого результата в исправлении и развитии речи ребёнка.

Спасибо, что пришли!