План-конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука С в слогах и словах
план-конспект занятия по логопедии

План – конспект индивидуального логопедического занятия с ребенком 5 лет

             со стертой формой дизартрии, составленный учителем-логопедом ДОУ №7

                                                   г. Зеленогорска  Кондрус Т.И.

Тема занятия: Звук [С].

Этап работы: Автоматизация звука [С] в слогах и словах с открытым слогом.

Цели:

•  Закрепление четкого произнесения звука [С] в слогах и словах.
• Обогащение словаря, уточнение семантики слов.
• Знакомство со способом словообразования - сложения двух основ.
• Практическое усвоение форм родительного, дательного и винительного падежей.
• Развитие фонематического восприятия.

Оборудование: Зеркало, компьютерная презентация, карточка со словами для домашнего задания.

                            Ход занятия:

1. Оргмомент

• Логопед. Сегодня мы продолжим работать над автоматизацией звука [С] в слогах и словах

2. Артикуляционная гимнастика ( перед зеркалом)

              Выполняется в сопровождении стихотворных рифмовок:  

• лягушки  («заборчик» - зубы сомкнуты, губы разомкнуты и растянуты в широкую улыбку)

Подражаешь ты лягушкам:

Тянешь губы прямо к ушкам.

          Ты сейчас тяни-ка губки –

Я увижу твои зубки.

Ты потянешь, перестанешь

И нисколько не устанешь.

• блинчик  («лопатка» - широкий распластанный язык лежит на нижней губе)

Испекли блинов немножко,

Остудили на окошке.

Есть их будем со сметаной,

Пригласим к обеду маму.

• чистюлька  (чистка нижних зубов кончиком языка изнутри вправо-влево)

Зубки нужно чистить дважды:

Каждое утро и вечер каждый.

• горка  (кончик широкого языка опущен за передние нижние резцы, по середине языка – желобок)

Дуем плавно в желобок,

Дуем прямо, а не в бок.

3. Анализ артикуляции звука [С]

• Логопед. В каком положении язык при произнесении звука [С]?
• Ребенок. Широкий, распластанный.
• Логопед.  Где он располагается?
• Ребенок. Язык лежит на дне рта, кончик его опущен за нижние зубы.
• Логопед.  Какова воздушная струя при произнесении звука [С]?
• Ребенок.  Воздушная струя сильная, холодная, направленная на кончик языка.
• Логопед.  Где проходит воздушная струя?
• Ребенок.  По середине языка, по желобку.

4. Произношение изолированного звука [С]

                Песенка Насоса:

                 1) Прерывистая песенка: С – С – С – С

                 2) Долгая, плавная, непрерывная песенка: ССССССС

     5.Автоматизация звука [С] в слогах. Игра «Поезд идёт – колёса стучат»

         Ребенок проговаривает слоги, выделяя заданный слог голосом, отстукивая рукой ритм  

         стука колёс поезда:

     са-са-са     со-со-со     су-су-су    сы-сы-сы                                                                                                                                                         

     са-са-са     со-со-со     су-су-су    сы-сы-сы                                                                                                                                                         

     са-са-са     со-со-со     су-су-су    сы-сы-сы                                                                                                                                                         

     6. Автоматизация звука [С] в словах

• Логопед.

1)   Произношение слов:

• Произнеси слова со слогом СА.

САД, САНИ, САНЯ, САЛАТ, САХАР, САПОГИ
 Молодец!

• А теперь эти же предметы назови ласково. Не забывай про [C]!

САДИК, САНОЧКИ, САНЕЧКА, САЛАТИК, САХАРОК, САПОЖКИ

• Произнеси слова с правильным звуком [С].

      САМОВАР, САМОЛЁТ, САМОКАТ, САМОСВАЛ,

      САКСОФОН, КОСА, КАССА, ОСА

      Встретились тебе похожие слова? Чем они похожи? Как по-другому можно

      сказать про самовар? ( Сам варит) А про самолёт, самокат, самосвал?

• Проговори слова со слогом СО, произнося каждое слово дважды – тихо и громко    

                        (поочередно) – первая страница.

                         СОМ, СОДА, СОНЯ, СОК, ПЕСОК, НОСОК

•  От слов со следующей страницы образуй новые слова, про которые можно сказать:  какой?  (сова – совиный, сосна – сосновый и т.п.)

      СОВА - …, СОВОК - …, СОСНА - …, СОБАКА - …, СОРОКА - …,

       СОБОЛЬ -…, СОСКА - …, НАСОС - …, КОЛЕСО - …, МЯСО - … .

• Произнеси слова со слогом СУ трижды, не забывая про правильность звука [С]:

      СУМКА, СУНДУК, ПОСУДА, УКСУС

• Произнеси слова со слогом СЫ, отхлопывая каждое слово:

                        СЫР, СЫН, ВЕСЫ, НОСЫ, УСЫ, ЧАСЫ, КОСЫ, БУСЫ, ОСЫ

2. Игра «Что Соне, а что Сане?»  (Практическое усвоение форм дательного и винительного падежей).

      Логопед.  Это – Соня, а это Саня. Их окружают разные предметы.

      Соне мы можем выбрать предметов, в названии которых есть звукосочетание СО, а

      Сане подойдут лишь те, в названии которых есть звукосочетание СА.

       (самокат, самолёт, колесо, самовар, соска, носок, сок, саксофон, сани)

      Соне (что?)- колесо, соску, носок, сок.

      Сане (что?)- самокат, самолёт, самовар, саксофон, сани.

3. Давай проверим: у кого – что? (Практическое усвоение форм родительного и винительного падежей).

У Сони -  сок, и т п.,

У Сани - самолёт, и т.п.

4. Игра «Придумай слово» (Развитие операций анализа и синтеза.)

                         Назови слово, замени в нём первый звук на [C], скажи, что получилось.

                         (дом – сом, вода – сода, лук – сук, халат – салат, Вова – сова)

 7. Итог занятия

              -Ты молодец, хорошо справился со всеми заданиями!

       8. Домашнее задание:

                    - Дома вслед за мамой произнеси слова со звуком [С]. Если слово тебе будет  

                   непонятно, скажи об этом маме, попроси, чтобы она тебе объяснила, что оно

                   означает. Помни о правильном произнесении звука [С].

Приложение 1

                                  Карточка для домашнего  

                               задания:

                      Произноси слова с правильным звуком С

                            вслед за мамой сначала громко, затем тихо:

              Сад, сани, Саня, салат, сахар, сапоги,

              самовар, самолёт, самокат, самосвал,

              саксофон, коса, касса, оса; сом, Соня,

              сода, сок, песок, носок, сова, совок,

              сосна, собака, сорока, соболь, соска,

               насос, колесо, мясо; сумка, сундук,

               посуда, уксус; сын, сыр, весы,

               носы, усы, часы, косы, бусы, осы.

                                  План – конспект

            индивидуального логопедического занятия

          с ребенком 5 лет со стертой формой дизартрии,                              

                 составленный учителем-логопедом ДОУ №7 

                                  г. Зеленогорска  Кондрус Т.И.

                                                       декабрь 2007 г.