«Дифференциация «Н» - «Нь»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Приложение

Занятие по подготовке к обучению грамоте в подготовительной к школе группе комбинированной направленности

Тема: «Дифференциация «Н» - «Нь»

Цель: формирование навыка дифференциации твердых и мягких согласных звуков («Н» - «Нь»).

 Задачи.

Коррекционно-образовательные:

- учить дифференцировать звуки «Н» - «Нь» на слух, в устной речи;

- формировать умение определять позицию звука в слове;

- формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.

Коррекционно-развивающие:

- упражнять в подборе слов-антонимов;

-  развивать умение принятия учебной задачи;

- развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки;

Коррекционно-воспитательные:

 - формировать навыки сотрудничества, доброжелательности,  самостоятельности, ответственности.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Дети стоят в кругу на ковре.

а)  развитие общей моторики: динамические упражнения ножницы вертикальные и горизонтальные, иголочка, каравай: проговариваем слоговой состав слов

мо-ло-ко, слив-ки, тво-рог, сыр, мас-ло какое слово было самок короткое, почему? (один слог).

2. Введение в тему:

а) Жили-были три брата. Розовенькие, с одинаковыми хвостиками и пяточками. Имена у них похожи. Как их зовут? Какими звуками отличаются их имена? 

Фонетический структурный диктант выдели гласные звуки и напиши их:

МАК, КОТ, СУП, РЫСЬ, БРАТ, ХВОСТ, ЛУНА, РИС, ЭМУ. (А-3)

б) физминутка для мелкой моторики:

          Гуси, гуси  Га – Га – Га                   пальчики раскрываются как клювики

          Есть хотите? Да – Да – Да               кисти рук накланяются вперед

          Хлеба с маслом? Нет –нет -нет       кисти рук качаются из стороны в сторону

          А чего же вам? Конфет, конфет!    пальцы выпрямляются и сжимаются

Какой первый звук в их именах?  

б) повторение характеристики звуков «Н», «Нь»

в) «Запомни повтори». Дети на одном выдохе произносят ряд слов:

Наф – Нуф – Ниф,           Нуф – Ниф – Наф,           Ниф – Наф - Нуф 

3. Дифференциация звуков «Н» - «Нь» 

Весело жили поросята, резвились на поляне и весело напевали:

Нам не страшен серый волк,

Серый волк, серый волк!

Где ты ходишь, глупый волк,

Старый волк, страшный волк?

     Бродивший по лесу волк, услышал смелую песенку поросят и выскочил на поляну. Поросята испугались и со всех ног пустились на утек. Волк – за ними.

а) – бегут поросята, визжат на весь лес. На пути большая яблоня. Яблоня ветками машет, поросят не пропускает, говорит: «Потерялись звуки «Н» - «Нь» у меня в словах. Найдите их (дети достают сигнальные кружки синего и зеленого цвета)

зеле…нь                         апельси…н                           коре…нь

осе…нь                           дива…н                                карма…н

- Подняла яблоня свои ветки и пропустила поросят. А волк налетел на яблоню, засыпала она его яблоками, захлестала ветками.

б) – Бегут поросята дальше, сверкая пятками, поднимая тучи пыли. Перед ними встала стеной колючая крапива.

     Ну-ка, стойте, поросятки!

     Куда бежите без оглядки?

     Скажите слог наоборот,

     И пропущу я вас вперед.

    На – ня       ан –ань

    Но – нё       он – онь

    Ну – ню      ун – унь

    Ны – ни      ын – ынь

    Нэ -  не       эн  - энь

- Расступилась крапива, пропустила поросят. А волка крапива обожгла. Еще сильнее разозлился волк.

4. Физминутка.

Бегут поросята, перед ними огромная поляна. Как пробежать? Сразу волк увидит, что делать? Кого о помощи просить.  Вспомнили поросята, кто здесь в поле живет, это хомяк Хомка. Стали звать его, кое- как разбудили.  «Хомка говорит: «Сделаете со мной зарядку помогу вам».

5. Звуковой анализ.

 Бегут поросятки, от страха тонкие хвостики мелко дрожат. А волк  догоняет, вот- вот за хвостик кого-нибудь схватит. А на пути реченька. Обратились к ней поросята: «Реченька, спрячь нас от волка». Задумалась речка, замедлила свои воды и говорит: «Хорошо помогу вам, если обозначите место звука в слове, да не забудете  какой он твердый или мягкий».

Детям раздаются предметные картинки, они должны выложить, где спрятался звук «Н» и какой он.

6. Формирование лексико-грамматического строя речи.

- Подбежали поросята к каменному домику Наф-Нафа, торопятся,  волнуются, да замок открыть не могут. А замок им говорит: «Поросята, дом закрыт. « Слова-наоборот» подберите. Меня разомкните».

День- … ночь               земля-…небо                    высоко-…низко

Налево-…направо       верхний-…нижний           вылить-…налить

Высоко-…низко          вперед-…назад                  аккуратный-…неряшливый

Спрятать-…найти       снять-…надеть                  конец-…начало

7. Пальчиковая гимнастика «Замок»

На двери весит замок               соединение пальцев рук в замок.

Кто его открыть бы смог?

Потянули,                                   сцепленные пальцы тянуться в разные стороны.

Покрутили,                                 движение сцепленными пальцами от себя, к себе.

Постучали,                                  основания ладоней стучат друг о друга.

- Замок открылся. Бросились поросята в дом. Быстро закрыли дверь на засов. Подбежал серый злодей к дому. Дул, дул на дом, царапал его когтями стены, ничего поделать не смог и убрался восвояси. А поросята радостно запели песенку:

       Волк из леса никогда,

       Никогда, никогда

       Не вернется к нам сюда,

       К нам сюда, к нам сюда!

8. Итог занятия.

-Назовите слова со звуком «Н» - «Нь» из песенки поросят.