Презентация "Актуальные проблемы речевого развития детей дошкольного возраста"
презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа)

Развитие речи – одно из важнейших направлений работы воспитателя и логопеда, призванное обеспечить своевременное психическое развитие ребенка. Работа по развитию речи детей занимает одно из центральных мест в дошкольном образовательном учреждении, это объясняется важностью периода дошкольного детства в речевом становлении ребенка. Значимость речевого развития дошкольников подтверждается и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, в котором выделена образовательная область «Речевое развитие».

В соответствии со стандартом речевое развитие детей дошкольного возраста включает следующие задачи:

 Задачи речевого развития:

- овладение речью, как средством общения;

- обогащение активного словаря;

- развитие звуковой культуры речи;

- развитие связной речи;

- развитие речевого творчества;

- знакомство с художественной литературой;

- формирование звуковой аналитико-синтетической активности.

Современный ребёнок с рождения окружён насыщенной медиасредой. Электронные игрушки, игровые приставки, компьютер занимают всё большее место в досуговой деятельности дошкольников, накладывая определённый отпечаток на формирование их психофизических качеств и развитие личности. Особой формой общественной жизни дошкольников является игра, в которой они по желанию объединяются, самостоятельно действуют, осуществляют свои замыслы, познают мир. Обучающий материал, который преподносится ребенку в игре, усваивается быстрее, легче и дает более высокие результаты. В игровой форме сложные и порой малоинтересные логопедические упражнения становятся для ребенка увлекательным занятием. Новые современные возможности инициируют педагогов к решению образовательных задач разными путями, один из которых - применение интерактивного оборудование и интерактивных игр.

Интерактивная игра – это активная обучающая игра, основным методом проведения которой является интервенция т. е вмешательство, а также процесс социального взаимодействия участников игры с компьютером, планшетом, доской и т. д. Интерактивные и мультимедийные средства призваны вдохновить и призвать их к стремлению овладеть новыми знаниями. Красочное оформление программ, анимация активизирует внимание ребят, развивает ассоциативное мышление, а умело подобранные задания, создают позитивную психологическую атмосферу сотрудничества. Использование интерактивных игр позволяет включаться трем видам памяти: зрительной, слуховой, моторной, что позволяет сформировать устойчивые визуально-кинестетические и визуально-аудиальные условно-рефлекторные связи ЦНС.

Главными преимуществами использования интерактивных игр являются следующие:

• формирование познавательного интереса;

• снятие перенапряжения, перегрузки и утомления;

• развитие речи и двигательных качеств;

• развитие мелкой моторики, координации;

• развитие двигательной памяти;

• повышение работоспособности головного мозга;

• подготовка руки к письму.

Использование интерактивных технологий по развитию речи детей дошкольного возраста позволяет решить следующие задачи:

• Первичное ознакомление дошкольников с компьютером и правилами работы с ним.

• Знакомство с компьютерными программами.

• Формирование и развитие у детей звукопроизношения, фонематического синтеза и анализа, просодических компонентов речи, лексико-грамматического строя и связной речи.

• Формирование в детях навыков самоорганизации, возможности самостоятельно решать поставленные задачи и анализировать результаты своей работы.

• Развитие воображения, познавательной активности и психических функций.

Интерактивная игра дополняет традиционные логопедические игры для детей (настольные, печатные, дидактические), которые есть в арсенале любого логопеда. Они способствуют развитию фонематического слуха, активизации органов артикуляционного аппарата и формирования правильного звукопроизношения, обогащению словарного запаса, а также развитию связной речи.

Медиакомплект интерактивных игр на автоматизацию звуков 

1. Игра «Парочки»

Цель: Автоматизация звука [Р] в словах.

Задачи: формировать грамматический строй речи, лексическую систему слов; закрепить умения согласовывать слова; развивать внимание, зрительную память, мышление, речь; правильное произношение звука [Р].

Ход игры: Ребёнку предлагается нажать на первый квадратик, назвать появившееся слово, далее нажимать на квадратики по порядку, пока не найдёт пару по признаку «один-много». Затем просим произнести его проговорить формы слова таким образом, например: баран-бараны-стало много баранов. Дальше сделать то же самое, начиная со следующего пустого квадратика.

 2. Игра «Сосчитай согласные звуки»

Цель: Автоматизация звука [Ц] в словах.

Задачи: формировать фонематические представления, навык определения количества согласных звуков в слове, правильное произношение звука [Ц]; развивать: внимание, мышление.

Ход игры: Ребёнку предлагается произнести названия появляющейся в центре картинки, чётко выговаривая согласные звуки в слове. Сосчитать согласные звуки в слове и нажать на соответствующую цифру.

3. Игра «Звонкий-глухой».

Цель: Развитие умения дифференцировать звонкие и глухие согласные.

Задачи: Развивать: фонематические представления, мышление, слуховое внимание, умение выделять первый звук в слове, навык различения заданного звука по звонкости-глухости;

Ход игры: Ребёнку предлагается произнести названия появляющихся в центре картинок, чётко выговаривая первый звук в слове. Перетянуть картинки на поле с соответствующим колокольчиком.

4. Игра «Рим и Ром».

Цель: дифференциация звуков [Р]- [Рь] в словах.

Задачи: Развивать: фонематические представления, умение выделять последний звук в слове, навык различения заданного звука по мягкости-твёрдости, правильное произношение звуков  [Р] - [Рь]  в словах, а так же мышление, слуховое внимание.

Ход игры: Ребёнку предлагается произнести названия появляющихся в центре картинок, чётко выговаривая последний звук. Подарить подарки гномикам: Риму – в зелёном костюме и Рому – в синем, нажав на нужного гномика.

5. Игра «Угощение для Ланы и Лины».

Цель: дифференциация звуков [Л]- [Ль] в словах.

Задачи: Закреплять правильное произношение звуков  [Л] - [Ль]  в словах, Развивать фонематические представления, умение выделять звук в слове, навык различения заданного звука по мягкости-твёрдости, а так же мышление, слуховое внимание.

Ход игры: Взрослый предлагает угостить мартышку Лану и Лину бананами. Лана любит бананы с твердым звуком Л, а Лина с мягким звуком Ль. Ребёнку предлагается произнести названия появляющихся в центре картинок, чётко выговаривая заданный звук и перемещая к мартышке.

Медиакомплект интерактивных игр, направленных на развитие навыков звукового анализа и синтеза

1. Игра «Место звука [й] в слове» (учитель-дефектолог Листунова О.Г.)

Цель: закрепить умение ребенка определять позицию звука [й] в словах.

Задачи: развивать фонематические представления, зрительное и слуховое внимание, мышление.

Ход игры: ребёнку предлагается назвать картинку, определить позицию звука [й] в слове и перетянуть картинку к подходящей схеме слова.

2. Игра «Парочки (буква-звук)».

Цель: определить гласный звук в словах и правильно обозначить его буквой.

Задачи: Закрепить понятия «звук», «буква»; умения соотносить звук с буквой. Развивать фонематический слух, мышление, память.

Ход игры: Ребенку предлагаются картинки, расположенные вразброс и образы букв. Он должен правильно на слух определить заданный звук в слове и соединить их с буквой.

Медиакомплект интерактивных игр, направленных на развитие лексико-грамматического строя речи

1.   «Распредели транспорт».

Цель: закрепить представление детей о разных видах транспорта.

Задачи: уметь четко дифференцировать виды транспорта: наземный, водный, воздушный, формировать у детей обобщенное понятие « транспорт», развитие познавательных процессов и пространственно-зрительного внимания.

Ход игры: расставь правильно транспорт, в соответствии с его местом передвижения.

2. Игра «Волшебница Зима».

Цель: расширение и активизация словарного запаса по лексической теме Зима».

Задачи: совершенствование навыков фонематического анализа и синтеза, развитие слухового и зрительного внимания.

Ход игры: Ребенку предлагается послушать вопрос и выбрать нужный вариант ответа, опираясь на картинку. Если ответ верный, картинка будет выделена зеленым цветом.

3. Игра «Пернатые друзья».

Цель: расширить и закрепить знания детей о зимующих птицах.

Задачи: Обогащать словарь детей. Развивать: познавательную активность, мышление, зрительное внимание. Воспитывать заботливое отношение и интерес к зимующим птицам.

Ход игры: ребёнку предлагается ответить на вопрос, выбрав одну картинку из четырёх.

4. Игра «Осень».

Цель: закрепить знания детей по лексической теме «Осень».

Задачи: Активизировать и уточнить словарный запас, знания детей о признаках осени, продолжать учить детей отгадывать загадки; развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, память.

Ход игры: ребёнку предлагается ответить на вопросы викторины, выбрав один или несколько правильных ответов. После того, как ребёнок правильно ответил на вопрос, он переходит к следующему вопросу.

Медиакомплект интерактивных игр, направленных на развитие связной речи

1.  «Подбери нужное слово».

Цель: развивать образное мышление и речь.

Задачи: развитие познавательных процессов посредством использования фразеологизмов, развитие слухового и зрительного внимания, учить понимать переносное значение слов и выражений.

Ход игры: сравнивая черты характера и качества человека с животным, подбери соответствующую картинку.

2.  Игра «Путешествие в страну» (по сказке «Золотой ключик, или Приключения Буратино» Алексея Толстого).

Цель: закрепить знания детей по прочитанной сказке Буратиноляндию «Золотой ключик, или Приключения Буратино» Алексея Толстого.

Задачи: развивать: связную речь, умение мыслить, самостоятельно находить правильный ответ, зрительное внимание. Воспитывать: интерес к художественной литературе, любовь к сказкам.

Ход игры: ребёнку предлагается ответить на вопрос, выбрав одну картинку из трёх.

Таким образом, систематическое и целенаправленное внедрение в коррекционно-образовательный процесс специальных компьютерных программ позволяют развивать фонематические процессы, мелкую моторику, способствуют активизации у детей концентрации внимания, памяти, мышления, расширяют словарный запас и кругозор детей, увеличивают речевую активность, формируют навыки правильной речи.