Гнозис. Понятие гнозиса и его виды

Слайд 1  Однажды между отдельными анализаторами возникли ассо­циативные связи. Так в человеческой психике появился гнозис. Вначале каждый анализатор работал изолированно. Слайд 2Со вре­менем они стали передавать информацию друг другу.

Благодаря этому одни ощущения, получая подкрепления другими, а точ­нее, объединяясь с другими, перерабатывались в более сложные навыки — гностические.

Возьмем пример, когда ребенок впервые знакомится с погремушкой. В первые секунды знакомства  он воспринимает ее визуально   и пока  еще не знает, что этот предмет определенным образом зазвучит (загремит), если его взять в руку и потрясти. Затем ребенок начинает связывать зрительный образ предмета  и его звук, присваивает предмету слуховой  образ. В конце концов, услышав звук погремушки, ребенок  может отыскать ее среди других игрушек. Таким образом, зрительные и слуховые ощущения становятся ассоциативно связанными.

Слайд 3  Сам термин  гнозис  обозначает узнавание.

Принято выделять различные виды гнозиса, которые соот­ветствуют имеющимся у человека рецепторам . Степень значимости каждого их них различна.

Слайд 4 Так, вкусовой и обонятельный гнозис гораздо менее важны для современного человека, чем слуховой, зрительный и тактильный. Между тем древним людям  они были жизненно необходимы, выполняя важнейшие приспособительные функ­ции. Укрыться от непогоды, разузнать, что можно употреблять в пищу, а что нельзя и прочее - все это было важно для выживания..

Для этого были необходимы максимально обостренные тактильные, обонятельные и вкусовые ощущения. Слайд 5 С появлением гнозиса часть ощущений стала притупляться или вовсе отмирать. Человек приобрел и продолжает приобретать знания, заменяю­щие необходимость в непосредственных ощущениях.

Для современного человека наиболее актуальными остаются зрительный и слуховой гнозис.

Слайд 6  Виды зрительного гнозиса мы видим на экране.

 В зрительном выделяются пред­метный, цветовой, лицевой, пальцевый, симультанный.

Однако в определенных ситуациях остальные виды гнозиса также играют свою роль в психической жизни человека.

Зрительный гнозис Слайд 7

Предметный зрительный гнозис — наиболее важный для ори­ентации в пространстве. Благодаря ему чело­век различает предметы.

Формирование зрительного гнозиса начинается с узнавания реальных предметов.

Маленько­му ребенку (до 2 лет) понятны и интересны игрушки и картинки, которые как можно более близки к оригиналу. Стилизован­ные (сложные, вычурные) игрушки и картинки, которые так час­то предлагаются маленьким детям, им не показаны.

Вначале необ­ходимо усвоить простые зрительные объекты, выделить в них существенные признаки, сопоставить предметы между собой и т.д. Чтобы отличить стол от стула, ребенок дол­жен сделать вывод о том, что у стола нет спинки, а у стула она есть, что стол, как правило, больше по размеру, чем стул. Имея игрушки — копии посуды, мебели, животных, овощей, фруктов и пр., дети быстрее осваивают необходимый им мир предме­тов.

Начиная с 2-летнего возраста, зрительный гнозис усложня­ется, и проявляется интерес к простым стилизациям типа «мультиков». Такие образы более символичны по своей су­ти, а следовательно, требуют более зрелого восприятия. Со време­нем детям становятся доступными рисунки, штриховые, теневые, наложенные, перечерк­нутые картинки

Цветовой гнозис также развивается постепенно. Вначале ос­ваиваются яркие цвета спектра (красный, синий, зеленый), затем — менее яркие — белый, черный, коричневый, оранже­вый. При этом дети, рисуя, могут изобразить траву красной, небо — зеленым и др.

Чтобы отне­сенность цвета к предмету устоялась, необходимо более зрелое видение, а оно формируется не сразу.

Кроме того, индивидуаль­ное восприятие цвета может долго оставаться нестандартным и для взрослых людей.

В выборе цвета детьми также движет психологический фактор

Несоблюдение про­порций, подчеркнутая геометризация рисунка детей до 5 лет — явление вполне нормативное.

К 6-7-летнему возрасту усваиваются не только цвета спект­ра, но и их оттенки. Умение подобрать оттенки к цвету принято, оценивать и как свидетельство зрелости цветового зрительного гнозиса, и как продвижение в мышлении, а именно в способнос­ти к классификации явлений.

Лицевой гнозис —фор­мируется относительно изолированно от остальных видов зри­тельно-гностической деятельности.

Первым, что усваивает ребе­нок зрительно — это лицо матери или близкого ему человека. За­тем приобретается способность различать и запоминать другие лица. Излишне говорить, что память на лица необходима в течение всей жизни.

Симультанный гнозис — это способность видеть сложные изображения целиком, укладывать детали в единое целое, выде­ляя существенные и второстепенные признаки.

Таким способом воспринимается  сюжетная картина. Если не охва­тить ее взором целиком, то сюжет может быть совсем не понят или понят превратно.

Слуховой гнозис Слайд 8

Слуховой гнозис работает , через восприятие последовательности стимулов.       (Такое восприятие обозначается как сукцессивное. )

 Это отличает его от тактильного и зрительного гнозиса, организованных не во времени, а в пространстве и потому  воспринимаемые одномоментно.

Восприятие  фрагмента слуховой инфор­мации не обеспечивает ее понимания в целом, поэтому так необходимо,чтобы в ранний период онтогенеза ребенок приобрел способность прослеживать различные цепочки слуховых стимулов, , мелодий, слов.

Единый слуховой анализатор включает две функциональные системы: а) восприятие речевых звуков и б) восприятие нерече­вых звуков.

Слуховое восприятие, как и другие выс­шие формы гнозиса, является активным процессом, включаю­щим в свой состав и моторные компоненты (имитация и пропевание — для освоения неречевых шумов и развития музыкально­го слуха; проговаривание — для развития речевого слуха).

Тактильный гнозис Слайд 9

Тактильный гнозис — это способность распознавать на ощупь поверхность, текстуру материала; узнавать форму предмета; принимать тепловые и болевые сигналы.

Итак , делаем вывод, Слайд 10 что….

Непосредственно на базе ощущений развиваются функции, которые на языке общей психологии обозначаются как представления, а на языке нейропсихологии как гнозис.