Конспект НОД по лексической теме в логопедической группе «Посуда. Продукты питания»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 14» с. Борисовка

Конспект НОД по лексической теме  в логопедической группе

«Посуда. Продукты питания.»

Подготовила учитель-логопед:

Даниелян Марина Яковлевна

Цели:

- коррекционно-образовательные цели:

1. Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме: «Посуда. Продукты питания»

2. Совершенствование грамматического строя речи:  образование притяжательных прилагательных, закрепление форм родительного падежа существительных, закрепление согласования существительных с числительными, обучение детей образованию уменьшительно-ласкательных прилагательных.

3. Закрепление глагольного словаря.

4. Изучить понятие посуда, классификацию посуды, части посуды.

5. Изучить понятие продукты питания, классификацию продуктов, какие продукты полезные, какие вредные.

- коррекционно-развивающие цели:

1. Развитие речевого слуха, фонематического восприятия.

2.  Развитие голоса и интонации.

3. Развитие тонкой моторики, координации речи с движением.

4. Развитие эмоций, воображения, мышления, памяти, внимательности.

- коррекционно-воспитательные цели:

1. Воспитывать умение видеть красоту окружающего мира.

2. Воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества в детском коллективе.

3. Воспитывать активность детей и инициативность.

Оборудование: музыкальный материал, компьютер, презентация «Посуда. Продукты питания»

Ход занятия:

1.Орг. момент

 Логопед: Ребята, тему нашего занятия вы сейчас мне скажете, отгадав загадки. (Слайд 2)

1. Я пыхчу, пыхчу

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела:

Пейте чай, вода вскипела.

Дети: Это чайник.

2. Если я пуста бываю,

Про себя не забываю,

Но когда несу еду,

Мимо рта не пронесу.

Дети: Это ложка.

3. Если хорошо заточен.

Всё легко он режет очень –

Хлеб, картошку, свеклу, мясо.

Рыбу, яблоки и масло.

Дети: Это нож.

4. Она бывает глубока

Она бывает мелка.

Однако, это не река.

Дети: Это тарелка.

5. Чайника подружка (Слайд 3)

Имеет два ушка

Варит кашу, суп для Юли,

А зовут её…..

Дети: Кастрюля.

6. Будет вкусная еда

С золотою коркою

Если пользуешься ты

Верно….

Дети: Сковородкою.

7. Среди ложек я полковник

И зовут меня ….

Дети: Половник.

Логопед: Ребята, вы правильно ответили на все загадки. А сейчас скажите как одним словом назвать: чайники, ложки, ножи, тарелки, вилки, кружки?

Дети: Это всё посуда.

Логопед: Молодцы! Правильно! Итак, тема нашего занятия это посуда.

Сейчас ребята, поиграем в игру «Определи по контуру» (Слайд 4)

Вам нужно внимательно посмотреть на черный контур посуды, и сказать какая это посуда?

Дети: Ответы детей

Логопед: Следующая игра сможете сказать «От какого слова произошло название посуды?» (Слайд 5)

Например: Слово сахарницы от слова сахар.

Дети: Слово супница от слова суп.

Слово солонка от слова соль.

Логопед: Молодцы! Сейчас мы с вами сделаем физкультминутку «Зимой» (Слайд 6)

Мы погреемся немножко,

(Натираем плечи)

Мы похлопаем в ладошки

(Хлопаем в ладошки)

Ножками потопаем

(Топаем ножками)

И себя похлопаем.

(Хлопаем по коленям)

Логопед: Ребята, скажите, из чего может быть изготовлена  наша посуда?

 (Слайд 7)

Дети: Посуда может быть изготовлена из дерева, стекла, пластика, бумаги, из железа.

Логопед: Правильно! Молодцы! Поиграем в игру «Из чего сделана посуда».

Например: Посуда, из дерева какая? – деревянная (Слайд 8)

Дети: Посуда, из пластмассы какая? – пластмассовая

Посуда, из бумаги какая? – бумажная

Посуда, из чугуна какая? – чугунная

Посуда, из стекла какая? – стеклянная

Посуда, из металла какая? – металлическая

Посуда, из глины какая? – глиняная

Посуда, из фарфора какая? – фарфоровая

Логопед: Молодцы! Следующая игра «Четвертый лишний». Нужно назвать какая посуда лишняя и почему? (Слайд 9)

Деревянная супница, деревянные ложки, деревянный поднос, фарфоровая салатница.

Дети: Лишняя здесь фарфоровая салатница, потому что она из фарфора, а вся остальная посуда из дерева. (Слайд 10)

Логопед: Молодцы! Что лишнее в следующем слайде? (Слайд 11)

Железная тарелка, стеклянный стакан, железный чайник, железный самовар.

Дети: Лишний здесь стеклянный стакан, потому что он сделан из стекла, а вся остальная посуда из железа.(Слайд 12)

Логопед: Правильно! Встаем на физкультминутку «Снегопад» (Слайд 13)

Белый снег пушистый

(Взмахи руками)

В воздухе кружится

(Повороты, кружение)

И на землю тихо

Падает, ложится.

(Опуститься на корточки)

Логопед: Следующая игра «Назови ласково»

Например: Чашка – чашечка, чайник – чайничек (Слайд 14)

Дети: Терка – терочка, ложка – ложечка (Слайд 15)

Кастрюля – кастрюлечка, тарелка – тарелочка (Слайд 16)

Логопед: Молодцы! Встаем на физкультминутку «Волшебник». (Слайд 17)

Если ножницы достану,

(Двигаем пальцами обеих рук как ножницами)

То волшебником я стану.

(Описать круг обоими руками)

Вырезаю из бумаги: птиц,

(Обоими раками машем как крыльями)

Машины, башни, флаги.

(Изображаем руль, башню, флаг)

Их раскрашу, просуши.

(Правой рукой изображаем кисть и взмахи)

Всем знакомым покажу.

(Обводим обоими руками)

Логопед: Ребята, а вы знали что вся посуда которой мы пользуемся  она разная?

Дети: Нет

Логопед: Вся посуда делится на: кухонную, столовую, чайную. (Слайд 18). Сейчас мы с вами узнаем, что относится к кухонной посуде. Сюда относится посуда, в которой мамы готовят на кухне.

Например: кастрюля - в ней готовят суп, сковорода – в ней  жарят еду, чайник – в нем кипятят воду для чая. Половник – им разливают приготовленную еду, терка – помогает натереть продукты.

Столовая посуда, которая стоит у нас на столе и из которой, мы будем кушать. Назовите, ребята, какой посудой мы накрываем стол, что бы покушать?

Дети: Ложки, вилки, тарелки, салатница, хлебницы.

Логопед: Ну, последняя посуда – чайная. Слово само говорит за себя. Для чего нужна эта посуда?

Дети: Для чаепития

Логопед: Молодцы! Назовите чайную посуду?

Дети: Чашечка, кружечка, блюдце, чайная ложечка, сахарница, заварной чайник, розеточка для варенья.

Логопед: Молодцы! Правильно! Поиграем в игру «Помощники» (Слайд 19)

Мы должны распределить всю посуду на чайную, столовую и кухонную.

Дети: дают ответы.

Логопед: Молодцы! Ребята ещё мы должны рассмотреть посуду, и сказать какие части у неё есть. (Слайд 20)

Например:  У кастрюли есть крышка, две ручки, бочонок кастрюли.

Логопед: Рассмотрите, что есть у чайника.

Дети: У чайника есть крышка, бочок для воды и одна ручка и носик.

Логопед: Молодцы! Сейчас мы с вами сделаем физкультминутку «Зимой» (Слайд 21)

Мы погреемся немножко,

(Натираем плечи)

Мы похлопаем в ладошки

(Хлопаем в ладошки)

Ножками потопаем

(Топаем ножками)

И себя похлопаем.

(Хлопаем по коленям)

Логопед: Ребята, ещё нам надо с вами продукты питания. Ребята что такое продукты питания?

Дети: Это наша еда.

Логопед: Молодцы! Продукты необходимы для приготовления еды, а без еды человек не может жить. (Слайд 22).

Логопед: Ребята,  а вы знали, что очень большое значение для усвоения пищи имеет режим питания. (Слайд 23). Кто скажет, что такое режим питания?

Дети: Это время для еды.

Логопед: Молодцы! Это значит, что завтракать мы должные утром, обедать с 12.00-13.00, полдник с 16.00-17.00 и ужинать вечером с 19.00-20.00. Позже уже нашему желудку будет тяжело переваривать пищу, потому, что наш организма уже будет готовиться ко сну.

Логопед: Ребята, а вы знали, что вся еда, которую мы едим – растительного или животного происхождения. (Слайд 24).

Сейчас, мы посмотрим, какая еда относиться к растительному происхождению, то есть, которая растет на огороде, в садах.

Дети: Это овощи, фрукты, зелень.

Логопед: Правильно! Молодцы! Посмотрите и скажите, какая еда животного происхождения, то есть еда из мяса животных или продукты произведенные животными, например яйца, молоко.

Дети: Колбаса, ветчина, сосиски

Логопед: Молодцы! А кто мне скажет, к какому виду продуктов относятся продукты из муки? (Слайд 25)

Дети: Не знаем.

Логопед: Ребята мука, изготавливается путем перемола зерен пшеницы, ржи, овса. А пшеница, рожь, овес выращивается на полях, значит мучные изделия в основном растительного происхождения. Почему говорю почти, да потому, что в вы печку особенно сдобную всегда добавляют яйца и сливочное масло, которые являются продуктами животного происхождения. Так что изготавливают из муки?

Дети: Из муки делают хлеб, булочки

Логопед: Молодцы! Из называют ещё хлебо-булочные изделия. А что ещё изготавливают из муки?

Дети: Макароны, спагетти, рожки

Логопед: Молодцы! Их называют макаронные изделия. Ребята сейчас более подробно ещё рассмотрим продукты растительного происхождения. (Слайд 26). Вы уже правильно сказали, к растительным продуктам относятся овощи и фрукты. А крупа: рис, гречка, фасоль к каким видам продукта относятся?

Дети: К растительным, потому, что их выращивают на полях.

Логопед: Молодцы! А грибы, к какому виду относится?

Дети: Грибы относятся к растительным продуктам, потому, что они растут в лесу.

Логопед: Молодцы! А сейчас  мы подробнее посмотрим, какие продукты относятся к продуктам животного происхождения. (Слайд 27)

Дети: Мясо, яйца, молоко, курица, сыр, сметана, творог.

Логопед: Молодцы! Ребята, а ещё есть продукты, которые добываются из моря. Их называют морепродукты. Давайте, посмотрим, что это за продукты. (Слайд 28)

Дети: Рыба, крабы, раки, малюски, ракушки, водоросли

Логопед: Молодцы! Сейчас ещё раз рассмотрим продукты и скажем, если продукты сделаны из мяса они будут какие? (Слайд 29)

Дети: Продукты из мяса – мясные

Логопед: Молодцы! Продукты из муки, какие? (Слайд 30)

Дети: Продукты из муки – мучные.

Логопед: Молодцы! Продукты из молока, какие? (Слайд 31)

Дети: Продукты из молока – молочные.

Логопед: Молодцы! Поиграем в игру «Четвертый лишний». Нужно сказать какая картинка лишняя и почему?

Сосиски, чайник, котлеты, пельмени.(Слайд 32)

Дети: Лишний здесь чайник, потому, что это посуда, а всё остальное продукты.(Слайд 33)

Логопед: Молодцы! Следующий слайд.

Деревянная тарелка, деревянный поднос, деревянные ложки, яйца.(Слайд 34)

Дети: Здесь лишние яйца, потому, что это продукт, а всё остальное деревянная посуда. (Слайд 35)

Логопед: Молодцы! А сейчас немного разомнемся, и сделает физкультминутку «Море волнуется» (Слайд 36)

Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три

(дети свободно двигаются по группе)

Морская фигура на месте замри.

(Дети замирают в красивых фигурах)

Логопед: Ребята, а кто-нибудь знает, что продукты бывают полезные и вредные? (Слайд 37)

Дети: Нет

Логопед: Давайте поговорим о полезных, нужных продуктах для нашего организма. (Слайд 38). Скажите, что вы видите на слайде?

Дети: Зелень, овощи, фрукты, орехи, ягоды, крупы.

Логопед: Правильно, ребята! Это полезные продукты в них содержатся витамины, микроэлементы, которые нужны нашему организму.

Что вы видите на следующем слайде? (Слайд 39)

Дети: Рыба, морепродукты, молоко, яйца, мясо курицы.

Логопед: Правильно, ребята! Это тоже очень полезные продукты. Молоко, рыба, морепродукты насыщены калием, который нужен нашим костям. Яйцо и мясо курицы нужны для наших внутренних органов.

Что вы видите на следующем слайде? (Слайд 40)

Дети: Хлеб, чай.

Логопед: Правильно! Только полезен хлеб грубого помола, а чай зеленый, который успокаивает нервные клетки.

Логопед: Молодцы! Сейчас, встаем на физкультминутку «Капитан»(Слайд 41)

На корабле из дальних стран

(Ладони складываются  лодочкой)

Плывет отважный капитан.

(Ладонь правой руки прилаживаем к правому виску «отдаем честь»)

Из тесной рубки у штурвала

(Обоими руками изображаем, как крутится штурвал)

В бинокль видел он немало.

(Руками изображаем бинокль и смотрим в него)

Логопед: А сейчас посмотрим, какие продукты вредны для нашего организма. (Слайд 42). Что вы видите на следующем слайде? (Слайд 43)

Дети: Чипсы, газировка, сладкие напитки.

Логопед: Молодцы! Это очень вредные продукты. Чипсы своим крахмалом, ароматизаторами и большим количеством жира и соли. Газировка и сладкие напитки большим количеством сахара.

Что вы видите на следующем слайде? (Слайд 44)

Дети: Шоколадки, майонез, колбаски пряные.

Логопед: Молодцы! В шоколадках очень много сахара, в майонезе, много жира, в колбасках много пряностей и соли.

Все это приводит к тому, что наш организм начинает не правильно работать и происходят сбои. Это ожирение и разные заболевания (Слайд 45)

Логопед: Кто мне скажет, какие две темы мы сегодня разобрали?

Дети: Тему посуда и тему продукты питания.

Логопед: Молодцы! На этом наше занятие подошло к концу. До свидания!