Занятие по математике во 2-й младшей группе
план-конспект занятия по математике (младшая группа) по теме

Занятие по математике

                     (итоговое занятие)

2 младшая группа №1

                   Воспитатель 2 категории

 МАДОУ д /с «КОЛОСОК»

Доброходова Н.С

2010

                     Программное содержание:

 Закреплять порядковый счет в пределах 5; умение соотносить число и количество предметов; закреплять умение различать левую и правую сторону; актуализировать представление о геометрических фигурах; пользоваться словами «широкий», «узкий»; продолжать учить детей различать предметы по цвету и фактуре, правильно называть цвета, группировать предметы  цвету; закреплять умение составлять целое из частей;  совершенствование связной  речи;  обучение самостоятельному массажу рук и мимической мускулатуры, тренировка подвижности лицевых мышц,  пальцев и кистей рук ; развивать наблюдательность, внимание, память, мыслительные операции; воспитывать доброту, отзывчивость

Материалы к занятию: магнитофон, кассета с записями, игрушка ГНОМ, билетики, касса, карточки с цифрами, шаблон мостика, набор геометрических фигур разные по фактуре, бабочки, цветы на ковролине, нарисованный дом гномика.

1. Организационный момент

Ладошка - это солнышко,

 А пальчики – лучи

Поёт о солнце скворушка,   Кричит о нем грачи.

Солнышко милое, Поделись       своей силою! Просыпайтесь, лучики,

 Согревайтесь рученьки.          

 (Поглаживать левую ладонь паль цами правой руки.   Направление движения - от кончиков пальцев к осно ванию.)

(Поглаживать правую ладонь пальцами левой руки направление движения - от кончиков пальцев к основанию.

                                                                                                                                                                                                 Согревайтесь рученьки.

Солнышко проснулось,            (проводить пальцами обеих рук    по лбу: от 

  Лобика коснулось                       Середины лба к верхней части ушей.)

   Лучиками повело,

И погладило, и погладило

Солнышко проснулось                  (Проводить пальцами обеих рук щекам:          

 К щечкам прикоснулось,             от носа к средней части ушей)

 И погладило, и погладило.

Солнце личико согрело. Потеплело, потеплело. Наши ручки  потянулись,

Наши губки улыбнулись.

 (Поглаживающие движения пальцами от середины, лба к верхней части ушей, от носа к средней части ушей, от середины подбородка к нижней части ушей. В конце потянуться руками вверх и улыбнуться.)

 Т.А Куликовская

 2Ход занятия

Д/Игра «Билет на поезд».

-_Ребята ,слышите кто-то плачет?(звучит фонограмма плача) .Да это гномик. Что случилось гномик, почему ты плачешь. Гномик говорит, что он гулял, но налетел сильный ветерок и унёс его далеко от дома и теперь он не может вернуться домой. Поможем гномику.(Ответы детей.)

 А на чём же мы отправимся в дорогу.(Дети предлагают свои варианты, воспитатель не отвергая вариантов детей предлагает отправиться на поезде, гном также едет с детьми в вагончике.)

- Ребята, посмотрите, а вот и наш поезд, только мне кажется, что поезд стоит какой-то грустный !Как вы думаете почему?(дети должны заметить, что вагончики стоят неправильно  и предложить их расставить по порядку)

• Что нужно сделать, прежде чем сядем в поезд? (Купить билет.)
• Где покупают билеты? (В кассе.)
• Как называется человек, который продает билеты? (Кассир.)
• Сколько билетов нужно купить, если вы хотите поехать все вместе? (Столько же, сколько детей.)

 Каждый ребёнок берёт билет и садиться в вагончик. На билетиках изображены гномики, количество гномов на билете соответствует числу на вагончике

Все пассажиры на местах, билеты проверены — можно ехать.

— Посмотрите направо (налево).

Дети поворачивают головы направо (налено).

Звучит фонограмма №1 (Паравозик)

Звучит фонограмма №2 ( «Плеск воды»)

Д/Игра «Собери мостик».

- Ребята, наш поезд, почему-то остановился. Давайте выйдем из поезда и посмотрим. Посмотрите, да это же речка! Речка какая- широкая или узкая? Какого цвета ?(Ответы детей.)

-    Что же нам делать, как мы поможем гномику попасть домой ?Как  можно перебраться через речку

Дети могут предложить переплыть на лодке, перебраться через речку вплавь и т. п. Не отвергая детских вариантов, воспитатель подводит и еще одному варианту — построить мост.

Воспитатель, показывая  на  шаблон мостика.Рядом лежат геометрические фигуры, разные по фактуре.

-Гномик говорит , что мостик разрушил ветерок-проказник, он   предлагает положить детальки из которых можно построить мост на свои места. (Дети выполняют задание ).

Воспитатель спрашивает:

- Какую фигуру взяли?

-Какого цвета?

-Какая на ощупь? ( Гладкая или шершавая)

-Сколько углов у фигуры, сколько сторон?

 После того как постройка моста будет завершена, воспитатель перекидывает мост через речку. Дети  перебираються через речку.

 Д/Игра «Бабочки» (работа на ковролине)

- Ребята, мы с вами оказались на цветочной  полянке!

Распустились здесь цветы

Небывалой красоты.

-Посмотрите,  гномик говорит , что ветерок занёс бабочек сети  злого паука ,  нам нужно им помочь  освободиться !Сколько бабочек поймал паук?(Много)

-Давайте их освободим!

Дети освобождают бабочек из плена.

- Как же мы можем помочь бабочкам .(Дети предлагают свои варианты.)

-Чтобы паук не заметил и не поймал бабочек, каждая бабочка должна сесть  на цветок такого же цвета. Давайте поможем бабочкам спрятаться.

Дети сажают бабочек на цветы. Воспитатель задаёт вопросы:

-Какого цвета бабочки?

_На какой цветок сядет бабочка?

-Поровну ли бабочек и цветов?(Нет)

-Чего больше ?(Цветов.)Чего меньше?(Бабочек)

_Почему вы  думаете ,что цветов больше?(Потому что цветы без бабочек)

-Как сделать так, чтобы бабочек и цветов стало поровну? (Дети предлагают вариант)

-Ребята, а куда мы с вами идём? (Искать домик гномика. помогаем гномику вернуться домой.)

  Пальчиковая гимнастика  «Очки»

- Ребята, давайте посмотрим далеко ли до домика гномика?  Оденем  волшебные очки!

                                     Мы очки надели

                                    Дом гнома разглядели.

(Дети одевают очки: Большие пальчики правой и левой руки вместе с остальными образуют колечки, которые ребёнок подносит к глазам.). Обыгрывается ситуация: воспитатель сначала спрашивает детей ,что и кого они видят сквозь волшебные очки. Пока дети таким образом рассматривают друг друга, помещение группы, воспитатель выставляет на демонстрационном полотне « дом гномика ,разрезанный на 4 части »  .

Д/Игра «Построй дом гному »

-А вот и дом  гномика. Но гномик  расстроился, он говорит ,что ветерок сломал его домик и ему теперь негде жить.Чем же мы можем помочь?(Дети предлагают построить дом.Собирают дом на магнитной доске.)

-Ну вот ребята, мы помогли гномику вернуться домой !Гномик говорит нам большое спасибо!

Дети танцуют.

(звучит фонограмма « №7 Гномики» слова К.Костина сборник «лимонадный дождик»).

Дети прощаются с гномиком и, возвращаются в поезд и едут домой.

3 Итог занятия

Дети собираются вокруг воспитателя.

-Кому мы сегодня помогали?

Воспитатель хвалит детей.