конспект НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ по РЭМП В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) по теме

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РЭМП   В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

ТЕМА: «МАТЕМАТИКА В СКАЗОЧНОМ КОРОЛЕВСТВЕ ШАРЛЯ ПЕРРО»

МДОУ ДЕТСКИЙ САД №28  ВОСПИТАТЕЛЬ: КАРПОВА Е. С.

СЕРПУХОВ 2010 ГОД.

Конспект занятия по РЭМП

в подготовительной группе д/с №28

Тема:« Математика в сказочном королевстве Шарля Перро» Пр.содержание:

1. Закрепить знания детей о последовательности чисел первого десятка -прямой и порядковый счёт; знания о цифрах.
2. Закрепить знания детей о геометрических фигурах.
3. Упражнять в умении последовательно называть дни недели.
4. Формировать навыки вычислительной деятельности.
5. Развивать мышление, внимание.

о. воспитывать в детях усидчивость, дисциплинированность, выдержку, чёткость в выполнении заданий.

Демонстрационный материал: плакат с изображением болотной местности, на которой  прилеплены 4 конверта, в котором лежат предметы

разного количества (4, 7, 8, 5); изображение семи гномов, символизирующие дни недели; таблица с геометрическими фигурами; ваза с муляжами - яблоки к которым привязаны бумажки с заданием.

Раздаточный материал: на каждого ребёнка - конверты с цифрами от 0 до 9; таблица с геометрическими фигурами.

Предварительная работа: 1.Рассказ воспитателя о французском сказочнике Шарле Перро.

1. Чтение сказок Ш.Перро « Красная шапочка»,« Белоснежка и семь гномов», «Спящая красавица».
2. Дидактическая игра « Умное домино ~ цвета и фигуры».
3. Индивидуальная работа с детьми.

Ход занятия.

1. - Ребята, сегодня у нас не простое занятие, мы с вами отправимся в сказочное королевство, которое создал французский сказочник Шарль Перро.

-        Какие сказки Шарля Перро вы знаете? (Спящая красавица, Белоснежка и семь
гномов, Красная шапочка).

-        Молодцы, ребята! Вот в сказку о Белоснежке и семи гномах мы сегодня и
отправимся.

2. - Но для того, чтобы попасть в сказочное королевство нужно пройти
испытание. ( На доску вывешивается плакат с изображением болотистой
местности, на которой 5 карточек в форме листа кувшинки с нарисованными
предметами разного количества).        ,

1. Перед вами опасное болото, чтобы его перейти нужно пересчитать в предметы на каждом конверте  найти цифру соответствующую числу предметов и показать её.
2. Возьмите с подноса конверты с цифрами, разложите их на столе по порядку и приготовьтесь выполнять задание, (дети раскладывают цифры на столе).
3. Егор пойдёт к доске и выполнит задание из первого конверта, а остальные  ребята выполняют на свих местах. (так же вызываются дети на каждую-карточку).
4. Егор, сколько елочек? (четыре).
5. Саша, а ты как думаешь?
6. Кто посчитал по-другому?
7. Егор, какую цифру показал? (4)
8. Даша, назови свою цифру?
9. Кто думает по-другому? -Молодцы, с первым испытанием справились! Двигаемся дальше!

3.~ Тропинка привела нас к маленькому домику, в котором живут гномы. (на доске изображение домика и семи гномов).

Братьев этих ровно 7 Вам они известны все-Каждую неделю кругом Они ходят друг за другом.

10. Догадались, как зовут братьев? (дни недели).
11. Имена гномов - это дни недели.
12. Назовите дни недели?
13. Назовите второй день недели?
14. Назовите шестой день недели?
15. Назовите третий день недели?
16. Назовите день недели следующий за понедельником?
17. Назовите день недели следующий за средой?
18. Назовите день недели следующий за субботой?
19. Назовите соседей вторника?
20. Назовите соседей четверга?
21. Назовите соседей понедельника?
22. Ой, ребята, какие же вы молодцы! Отлично справились таким трудным испытанием!

4. Физминулка.

-        Прежде чем отправиться дальше, мы с вами немного отдохнём. (дальше
выполняются движения согласно словам):

Мы считали и устали Дружно все мы тихо встанем Ручками похлопаем - 1,2,3. Ножками потопаем - 1,2,3.Выше руки! Шире плечи! 1,2, 3 - дыши ровней! Сели - встали, встали - сели И друг - друга не задели! Мы немножко отдохнём И опять считать начнём!

-        тихонечко садитесь на свои места, стульчики подвинули к ножке стола и
отправляемся дальше в наше путешествие по сказочной стране.

5. — Гномы под землёй добывают драгоценные камни (вниманию детей предлагается таблица с геометрическими фигурами - такие же у них на столах).

23. Драгоценные камни имеют форму, знакомых вам геометрических фигур (показ).
24. Чтобы вам было удобнее, вам на столы положили такие же таблицы, подвиньте их к себе поближе, внимательно посмотрите и скажите Какие знакомые геометрические фигуры вы можете назвать? (овал, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
25. Сколько квадратов? Овалов? Треугольников? Прямоугольников?
26. Сколько жёлтых фигур? Зелёных фигур? Красных фигур? Синих фигур?
27. Сколько Фигур с углами?
28. Сколько фигур без углов?
29. Ох, и с эти испытанием вы отлично справились, молодцы!

6,- Ой, ребята, пока мы вместе с гномами считали драгоценные камни, злая мачеха отравила яблоки. ( показываю вазу с яблоками).

-        Белоснежке грозит опасность! Ваша задача расколдовать отравленные яблоки,
для этого нужно быть очень внимательными и правильно ответить на вопросы.

(Воспитатель берёт по одному яблоку и читает вопрос-задачу детям)

-        Под кустами у реки жили майские жуки
Дочка, сын, отец и мать

Кто успел их сосчитать? (4)

У стены стоят кадушки В каждой ровно по лягушке Если было 5 кадушек-Сколько было в них лягушек? (5)

Три яблока, одно сорвать Ручонка так и тянется. Но прежде надо сосчитать А сколько же останется? (2)

На полянке у дубка крот увидел два грибка. А подальше у осин он нашёл ещё один. Кто ответить мне готов Сколько крот нашёл грибков? (3)

Молодцы, с заданием ловко справились, яблоки расколдовали и больше

Белоснежке ничего не грозит.  

Итог занятия:

1. Вот и побывали мы с вами в сказочном королевстве, перебирались через опасное болото, вспомнили как зовут гномов, узнали какой формы они добывают драгоценные камни и расколдовали яблоки для Белоснежки.
2. Что вам особенно понравилось в нашем путешествии? (ответы детей).
3. Все ребята были сегодня молодцы, отважные, смело отвечали на очень трудные вопросы.
4. Мне понравилось как работали все ребята, но ..(отмечаю особо отличившихся ребят) знали ответы на все вопросы.
5. Занятие окончено всем большое спасибо, дежурные помогут мне убрать материалы со столов на места, а остальные ребята могут отдохнуть.