перспективный план работы по ФЭМП в средней группе
методическая разработка по математике (средняя группа) по теме

№

дата

      Тема

                      Цель

Страница

1

О1/09/2009

Повторение: числа и цифры 1-5

1.Закреплять навыки сравнения совокупностей, умение соотносить цифры с количеством (1-5).

2.Закрепить знание геометрических фигур, свойств предметов.

3.Развивать речь, внимание, пространственные представления.

106

2

15.09.2009

Повторение: числа и цифры 1-5

Закрепить навыки порядкового и количественного счета, умение соотносить цифру с количеством.

2.Закрепить знание геометрических фигур, свойств предметов, умение объединять предметы в совокупности по общему свойству.

3.Развивать речь, внимание, пространственные представления.

109

3

22.09.09

План(карта путешествий)

1.Формировать навыки ориентации по элементарному плану, умение правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве.

2.Формировать умение составлять простейшие геометрические фигуры из палочек и ниточек на плоскости стола, обследовать и анализировать их зрительно-осязательным способом.

3.Закрепить навыки счета в пределах 5, учить обратному счету от 5 до 1.

4.Развивать речь, внимание, память, логическое мышление.

154

4

29.09.09

Ритм (поиск и составление      закономерностей)

1.Формировать понятие ритма, умение в простейших случаях находить закономерности и их нарушение, самостоятельно составлять последовательности с ритмичным повторением элементов.

2.Закреплять свойства предметов, умение находить признаки свойства и различия, умение объединять предметы со сходными признаками  и выделять из совокупности предметы, отличающиеся по какому-либо признаку.

3.Обучать делению совокупности на 2 равные части.

4.Закреплять навыки счета в пределах 5.

5.Развивать речь, мыслительные операции.

129

№15

1

06.10.09

Цилиндр

1.Познакомить с цилиндром и его свойствами.

2.Развивать умение видеть, какой геометрической фигуре соответствует форма предмета.

3.Закреплять навыки счета в пределах 5.

4.Развивать речь, внимание, мыслительные операции, интерес к предмету

165-169

№25

2

13.10.09

Конус

1.Познакомить с конусом и его свойствами.

2.Развивать умение видеть, какой геометрической фигуре соответствует форма предмета.

3.Закреплять навыки счета в пределах 5.

4.Развивать речь, внимание, память, интерес к предмету, пространственные представления.

169

№27

3

20.10.09

Призма и пирамида

1.Познакомить с призмой и пирамидой на основе их сравнения с цилиндром и конусом. Исследовать из каких фигур состоят их поверхности.

2.Закреплять навыки счета в пределах 5.

3.Развивать речь, внимание, память, мыслительные операции, пространственные представления.

172-174

№28

4

27.10.

09

Геометрические тела

1.Закрепитьзнание геометрических тел и их свойств. Формировать умение  находить известные детям геометрические фигуры по осязательно воспринимаемому образу.

2.Вырабатывать навыки пользования планом.

3.Формировать умение находить признаки  сходства и различия и на их основе объединять предметы по сходным признакам.

4.Закреплять навыки счета в пределах 5.

175-177

№29

1

03.11.

2009

Число 6.Цифра 6.

1.Формировать представление об образовании последующего числа путем единицы.

2.Познакомить с числом и цифрой 6.

3.Закреплять счетные умения, значение пространственных тел.

4.Развивать речь, мыслительные операции, творческие способности.

132-135

№16

2

10.11.

2009

Числа и цифры 1 – 6.

1.Закреплять счетные умения в пределах шести, значение цифры 6.

2.Развивать мыслительные операции, умение выделять существенный признак, по которому предметы объединяются в группу.

3.Развивать речь, память, внимание, самостоятельность инициативу.

4.Направлять на поиск нетрадиционных способов решения задачи.

Стр.88-89

3

17.11

2009

Сравнение по длине.

1.Учить детей сравнивать полоски по длине с помощью непосредственного наложения, упорядочивать их по признаку длины.

2.Закреплять счетные умения в пределах шести, пространственные представления.

3.Формировать умение ориентироваться в пространстве с помощью элементарного плана.

4.Развивать речь, внимание, пространственные представления.

139

4

24.11.

2009

Число 7. Цифра 7.

1.Формировать представление об образовании последующего числа путем прибавления единицы.

2.Познакомить с числом и цифрой 7.

3.Закрепить счетные умения, значение свойств предметов.

4.Развивать речь, пространственные представления, интерес к предмету.

142

1

01.12.

2009

Числа и цифры 1 – 7.

1.Закреплять счетные умения в пределах 7, порядковый счет. Формировать представление о начале отсчета при пересчитывании предметов, расположенных по кругу.

2.Развивать мыслительные операции, умение анализировать,  находить признаки сходства и отличия и на их основе объединять предметы со сходными признаками и выделять из совокупности предмет, отличающийся по какому-либо признаку.

3.Развивать речь, память, внимание, самостоятельность, пространственные представления, творческие способности.

145

2

08.12.

2009

Сравнение по ширине и толщине

1.Формировать умение сравнивать предметы по ширине и толщине, производить операцию сериации по этим признакам.

2.Закреплять счетные умения в пределах 7.

3.Развивать мыслительные операции, формировать умение видеть закономерность и продолжать ее, понимать учебную задачу и точно выполнять ее.

4.Развивать речь, произвольное внимание, пространственные представления

162

3

15 .12.

2009

Число и цифра 8.

1.Формировать представление об образовании последующего числа путем прибавления единицы.

2.Познакомить с числом и цифрой 8.

3.Закреплятьзначениегеометрических фигур, свойств предметов, значение числового ряда.

4.Развивать речь, память, внимание.

158

4

22.12.09

Сравнение по высоте

1.Формировать умение сравнивать предметы по высоте, производить операцию сериации по этому признаку.

2.Закреплять умение соотносить цифру с количеством, значение закона сохранения количества, отрабатывать навыки прямого и обратного счета в пределах 8.

3.Развивать мыслительные операции, память, самостоятельность, творческие способности.

4Формировать умение работать в коллективе, способность к самоконтролю.

151

1

29.12.

2009

Измерение длины

1.Сформировать у детей представление об общем признаке измерения длины с помощью мерки.

2.Формировать умение считать посредством тактильно-моторных ощущений, закреплять счетные умения в пределах 8.

3.Развивать мыслительные операции, самостоятельность, творческие способности.

205

2

05.01

2010

Измерение длины

1.Вырабатывать практические навыки измерения длины с помощью мерки.

2.Формировать представление о зависимости результата измерения от величины мерки.

3.Закреплять счетные навыки в пределах 8, пространственно-временные отношения, умение адекватно использовать в речи соответствующие термины, осознавая их смысл.

4.Развивать мыслительные операции, речь, внимание.

206

3

12.01.

2010

Измерение длины

1.Формировать представление о том, что сравнивать предмет можно только тогда, когда они измерены одной меркой.

2.Вырабатывать практические навыки измерения длины с помощью мерки.

3.Закреплять счетные умения в пределах 8, знание геометрических фигур.

4.Развивать речь, внимание, наблюдательность.

208

1

19.01.

2010

Число 9.Цифра 9.

1.Формировать представление об образовании последующего числа путем прибавления единицы.

2.Познакомить с числом и цифрой 9.

3.Закреплять значение цифр и геометрических фигур.

4.Развивать речь, внимание, пространственные представления, мыслительные операции.

178

2

26.01

2010

Сравнение по объему

1.Познакомить с приемом непосредственного  сравнения предметов по объему.

2.Закреплять счетные умения в пределах 9.

3.Развивать мыслительные операции, речь, память, внимание.

214

3

02.02.

2010

09.02.

2010

Измерение объема.

1.Формировать представление об измерении объема с помощью мерки, о зависимости результата измерения   от величины мерки.

2.Закреплять счетные умения, пространственные представления, понятие «столько же», значение свойств предметов, значение геометрических фигур.

3.Развивать мыслительные операции, речь, внимание.

216-218

1

16.02.

2010

Число 0.Цифра 0.

1.Формироватиь представление о числе 0.Познакомить с цифрой 0.

2.Закреплятьзначение цифр, геометрических фигур, пространственных отношений.

3.Формировать представление о делении на две равные части, «поровну»

4.Развиватьречь, внимание, мыслительные операции, интерес к предмету.

185-188

2

02.03.

2010

Таблицы.

1.Познакомить с понятием таблицы, учить пользоваться простейшими таблицами.

2.Закреплять порядковый счет, закон сохранения количества, значение свойств предметов, знание геометрических фигур.

3.Развивать речь, внимание, память, мыслительные операции.

182-184

3

09.03.

2010

16.09.

2010

Число 10. Запись числа 10.

1.Формировать представление об образовании последующего числа путем прибавления единицы.

2.Познакомитьс числом 10 и записью этого числа.

3.Закреплять счетные умения, значение цифр, уметь измерять величину предмета с помощью мерки, умение пользоваться таблицами.

4.Развивать речь, мыслительные операции, любознательность, творческие способности.

196-199

4

23.03.

2010

Символы

1.Закреплять представление о свойствах предметов путем введения символического обозначения свойств.

2.Закреплять значение числового ряда.

3.Развиватьспособность к абстрагированию, речь, воспитывать самостоятельность, творческую активность.

188-192

1

30.03

2010

Повторение

1.Закрепить значение свойств предметов, умение использовать символы для их обозначения, значение порядковых числительных и числового ряда.

2.Развивать вариативность мышления, внимание, память, речь, фантазию.

139

2

06.04.

13.04.

2010

Повторение

1.Закрепить значение цифр, умение соотносить цифру с количеством, делить совокупность на две равные части, сравнивать совокупности по количеству предметов.

2.Развивать мыслительные операции, способность к абстрагированию, внимание, память, речь, фантазию.

Стр.141-143

3

20.04.

2010

Измерение объема.

1.Формировать представление о том, что сравнивать объемы  жидких и сыпучих тел можно только тогда, когда измерения ведутся одной меркой.

2.Вырабатывать практические навыки  измерения объема с помощью мерки.

3.Закреплять значение числового ряда от 1 до 9 и от 9 до 1, значение геометрических фигур.

4.Формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ расположения фигур.

216

1

27.04.

2010

Повторение

1.Закреплять счетные умения, значение свойств предметов и умение использовать символы для из обозначения, умение делить совокупности на две равные части, знание геометрических фигур.

2.Развивать мыслительные операции, внимание, память, речь.

143

2

04./11.

05.

2010

Повторение

1.Закреплять значение числового ряда, чисел последующего и предыдущего, знание геометрических фигур, умение ориентироваться на плоскости листа, выполнять практическое измерение длины с помощью мерки.

2.Развивать мыслительные операции, внимание, память, речь, интерес к предмету.

145