Доклад на тему" дидактические игры с математическим содержанием"
статья (математика, старшая группа) по теме

В старшей группе детского сада в соответствии с программой дошкольники знакомятся со счетом до 10,с количественным составом числа из единиц, учатся сравнивать рядом стоящие числа, приобретают понятия о порядковом и обратном счете, определяют независимость числа от величины предметов и их пространственного расположения. А так же учатся составлять равночисленные группы по заданному числу и т.д. Все эти представления последовательно, на протяжении учебного года дети получают на занятиях по математике.

Практическое использование знаний, приобретенных на занятиях, существенным образом зависит от того, в какой мере перед ребенком возникает реальная необходимость в определении количества, насколько жизненные требования и бытовая деятельность побуждают его выполнять соответствующие операции, следовательно, в дидактические игры счетные действия включаются тогда, когда по ходу развития сюжета они необходимы.

Так, например, счет до 10 и отсчитывание предметов по заданному числу лучше осуществлять в игре « Магазин», где продавцы, кассиры и покупатели определяют количество требуемых предметов по средством счета. Количественный состав числа из единиц осваивается в игре «Почта», в которой сортировщики и почтальоны раскладывают корреспонденцию по адресам в соответствии с названным числом. Различения количественного и порядкового счета, сравнения предыдущего и последующего числа происходит в игре «Зоопарк» при выполнении роли служащих зоопарка, которые привозят определенное количество животных. Затем размещают их в пронумерованные клетки.

В каждой игре решаются и нравственно – воспитательные задачи. Игры знакомят дошкольников с трудом людей, разных профессий, воспитывают у них уважение к труду взрослых. В процессе этих игр дети учатся быть организованными, активно взаимодействовать, играть вместе, дружно помогать товарищам и тем самым готовят себя для подлинно коллективной, учебной и  практической деятельности. Играя, дети отражают нашу действительность.

В.А. Сухомлинский говорил:  «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный покой представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра зажигающая огонёк пытливости и любознательности».

« Хорошая игра похожа на хорошую работу», - говорил А.С. Макаренко,- «Плохая игра – на плохую работу».

Хорошая игра требует усилий, направленных на достижение целей, а они в каждой возрастной группе свои, с постоянным усложнением.