Логические игры
материал по математике по теме

Игры и упражнения для детей

4-5 лет

1.

Игры на составление целого из частей (геометрической фигуры, изображения) и на воссоздание силуэтов из наборов геометрических фигур.

К ним относятся игры «Составь картинку», магнитные фигурки, геометрические мозаики. Специально изготовленные наборы геометрических фигур (квадратов или треугольников) также являются материалом для таких игр.

Цель. Развитие у детей сенсорных умений и способностей, аналитического восприятия. Ребята учатся различать геометрические фигуры, составлять из них какое-либо изображение, картинку по образцу, указанию педагога, по собственному замыслу

2.

Игровые упражнения «Дорисуй», «Дострой»

На листах бумаги изображаются геометрические фигуры, например круги разных размеров, на расстоянии один от другого. Ребёнок должен дорисовать, закончить изображение предмета, имеющего в своей структуре круглую форму. Дети рисуют снеговика, неваляшку, девочку, куклу, зайца, часы и более сложные формы.

Цель. Развитие у детей геометрического воображения, пространственных представлений, закрепление знаний о геометрических фигурах, их свойствах. Развитие игрового замысла, умений ставить и реализовывать игровую задачу.

3.

Игры и упражнения с цветными счётными палочками.

Из них дети составляют различные изображения, геометрические фигуры, элементарно видоизменяют их. Даются задания с постепенным усложнением. Ребята составляют из палочек сначала предметные изображения: дома, кораблики, несложные постройки, мебель, после этого геометрические фигуры: квадраты, треугольники, прямоугольники и четырёхугольники разных размеров и с различным соотношением сторон, а затем опять предметные изображения, но на основе предварительного анализа, членения сложной формы с выделением в ней геометрических фигур. Геометрические фигуры используются теперь в качестве образца для определения формы предметов. Возможно составление геометрических фигур по заданию, по условию, из определённого количества палочек, элементарное преобразование составленных фигур. Прямоугольник из 6 палочек разделить одной палочкой на 2 равных квадрата, квадрат из 4 палочек – на  2 равных треугольника, прямоугольника.

Цель. Развитие пространственных представлений, закрепление знаний о свойствах и отличительных признаках геометрических фигур.

4.

«Найди и назови»

Цель. Закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определённого размера, цвета.

На фланелеграфе раскладывают в беспорядке 10-12 геометрических фигур (круги, квадраты, треугольники, прямоугольники)разного цвета и размера. Воспитатель, а затем и ведущий игру ребёнок говорит: «Кто нашёл большой круг?», «Кто нашёл маленький синий квадрат?» и т.п. Ребёнок, правильно и быстро показавший и назвавший фигуру, берёт её себе. В конце подсчитывают, сколько у кого фигур, объявляют победителей.

5.

«Танграм»

Это древняя китайская игра. Если разделить квадрат на семь геометрических фигур, то из них можно составить огромное количество самых разнообразных силуэтов: человека, игрушек, различных видов транспорта. При составлении силуэтов надо постоянно напоминать детям, что необходимо использовать все части набора, плотно присоединяя их друг к другу. Помощь ребёнку должна быть тактичной, побуждающей к самостоятельности, активности, настойчивости, инициативным действиям, ведущим к достижению результата.

Цель. Учить детей анализировать способ расположения частей, составлять фигуру-силуэт, ориентируясь на образец.