Конспект занятия по математике в старшей группе "Путешествие Мишутки"
план-конспект занятия по математике (старшая группа) по теме

Этапы работы

Содержание этапа (заполняется педагогом)

1.

Организационный момент, включающий:

• Постановку цели, которая должна быть достигнута воспитанниками на данном этапе занятия (что должно быть сделано воспитанниками, чтобы их дальнейшая работа на занятии была эффективной)
  
• Определение целей и задач, которых воспитатель хочет достичь на данном этапе занятия
  
• Описание методов организации работы воспитанников на начальном этапе занятия, настроя воспитанников на учебную деятельность, предмет и тему занятия (с учетом реальных особенностей группы, с которым работает педагог)
  

Цель этапа: привлечь внимание детей к занятию, дать детям положительный  настрой  на  предстоящее занятие.

Задачи:

            Закреплять знания цифр

            Развивать навыки общения

      Воспитывать доброжелательность

Метод: словесно-творческий, наглядно-действенный

Результат: готовность детей к занятию

Воспитатель предлагает детям вспомнить мультфильм  «Баба Яга против».

Мишутка спешит на олимпиаду. Баба Яга мешает ему и ставит  перед ним проблемы.  

Воспитатель:

- Ребята, к нам кто-то пришёл. А вот и сам Мишутка!  

«Дорогие ребята! Услышал я, что в городе Сочи будет спортивная олимпиада. Решил я помочь строить Дворец спорта, собираюсь туда,   а тут - Баба Яга…

- Куда собрался, Миша?

- Поеду, помогу строить Дворец спорта.

А Баба Яга говорит:

- А я против, не пущу, если не выполнишь мои задания.

Вот я и решил, попросить вас помочь мне.

Воспитатель: Ребята, поможем Мишутке? Давайте  мы послушаем, какие проблемы перед ним ставит Баба Яга.

2.

Опрос воспитанников по заданному на дом материалу, включающий:

• Определение целей, которые воспитатель ставит перед воспитанниками на данном этапе занятия (какой результат должен быть достигнут воспитанниками);
  
• Определение целей и задач, которых воспитатель хочет достичь на данном этапе занятия;
  
• Описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;
  

Описание критериев достижения целей и задач данного этапа занятия:

• Определение возможных действий педагогов в случае, если ему или воспитанникам не удается достичь поставленных целей;
  
• Описание методов организации совместной деятельности воспитанников с учетом особенностей класса, с которым работает педагог;
  
• Описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности воспитанников в ходе опроса;
  
• Описание методов и критериев оценивания ответов воспитанников в ходе опроса

Цель этапа:

Проверить знания детей, подготовить их к закреплению нового материала

Задачи:

 Совершенствовать умение находить место числа в ряду, упражнять в счёте в пределах 10,  в прямом и обратном порядке.

  Развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться  на листе бумаги.

Метод: словесно-творческий, наглядно-образный, игровой, изобразительный

Результат: Все дети знают способы применения стандартизированных форм общения

Проблема №1. «Ты не знаешь цифры и не умеешь считать!»

 Воспитатель предлагает игру «Найди цифру» (цифры разбросаны по магнитной доске, дети называют цифры, располагают цифры по порядку  от «0» до «10»). Закрепление прямого и обратного счёта.

Воспитатель предлагает Мишутке назвать цифры и посчитать. У него не получается, дети повторяют снова, после чего Мишутка справляется с заданием.

Игра «Назови соседей» Дети называют предыдущее и последующее число.

Воспитатель: На пути к Сочи наш герой преодолевает очередную трудность. Мишутка заболел. Ему необходимо попасть в кабинет доктора.

Игра «Лабиринт».

Для этого  он должен выбрать № кабинета доктора, найти нужную цифру по цвету вывески на кабинете.

Физминутка:

«Каждый день по утрам

Делаем зарядку.

(ходьба на месте)

Очень нравится нам

Делать по порядку:

Весело шагать
(ходьба).

Руки поднимать.

(руки вверх),

Приседать и вставать.

(приседание 4-6 раз).

Прыгать и скакать

(10 прыжков)

3.

Изучение нового учебного материала. Данный этап предполагает:

• Постановку конкретной учебной цели перед воспитанниками (какой результат должен быть достигнут воспитанниками на данном этапе занятия);
  
• Определение целей и задач, которые ставит перед собой воспитатель на данном этапе занятия;
  
• Изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен воспитанниками (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения педагогом предметным материалом);
  
• Описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;
  
• Описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности воспитанников с учетом особенностей группы, в котором работает педагог;
  
• Описание критериев определения уровня внимания и интереса воспитанников к излагаемому педагогом учебному материалу;
  
• Описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности воспитанников в ходе освоения нового учебного материала.

Цель этапа:

 Знания детей, подготовить их к изучению нового материала

Задачи:  Развивать умение «читать» схему и строить по ней, закрепить навыки счёта  и цвет с помощью палочек Кюизенера; знание геометрических фигур через плоскостные фигуры блоков Дьенеша. Содействовать развитию умения планировать свою деятельность, выбирать необходимые средства          

Метод: словесно-творческий, наглядно-образный, игровой.

Результат: Знание геометрических фигур, умение считать, знание цвета.

Проблема №2 «Выбор транспорта»

Воспитатель: До Сочи очень далеко, без транспорта не обойтись! Ребята, давайте поможем Мишутке с выбором транспорта. Игра «На златом крыльце».

Выложим  транспорт для Мишутки (работа с палочками Кюизенера по схеме);

Вопросы:

1). Какого цвета палочки?

2). Какую цифру они обозначают?

3) Подберите палочки, соответствующие схеме и выложите  транспорт.

Дети выполняют задание, называют транспорт для Мишутки, рассказывают,  как они выполняли задание, помогают Мишутке справиться с его заданием.

Проблема №3. «Составь проект Дворца спорта».  

Игра «Строим дом» комплект «Страна блоков и палочек»; (работа с плоскостными блоками Дьенеша по схеме).

Вопросы:

1) Из каких геометрических фигур построен Дворец? (цвет, величина).

2) Какого цвета фигуры?

3) Какого они размера?

Самоанализ детей. Дети поясняют, почему выбрали данную модель.

Баба Яга  появляется из-за ширмы.

Баба Яга:

- Здравствуйте, ребята! Не хотела я Мишку из леса отпускать, да видно придётся, вон, как вы хорошо ему помогли, теперь он многое узнал, вижу, что справился с заданиями.  Теперь я спокойна за него, могу и отпустить в Сочи.

4.

Закрепление учебного материала, предполагающее:

• Постановку конкретной учебной цели перед воспитанниками (какой результат должен быть достигнут воспитанниками на данном этапе занятия);
  
• Определение целей и задач, которые ставит перед собой воспитатель на данном этапе занятия;
  
• Описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала индивидуальных особенностей воспитанников, с которыми работает педагог;
  
• Описание критериев, позволяющих определить степень усвоения воспитанниками нового учебного материала;
  
• Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда воспитатель определяет, что часть воспитанников,  не освоила новый учебный материал

Цель этапа:

Закрепить полученные знания.

Задачи:

развивать  у детей навыки самооценки,  

воспитывать чувства доброжелательности

Метод: словесно-творческий, обобщающий

Результат: Увидеть желание детей оценить свою работу

Воспитатель: Сегодня мы с вами помогали Мишутке попасть в город Сочи на олимпиаду,  вам понравилось?

А что больше всего вам запомнилось в путешествии?

Как вы думаете, вы все справились с заданием? А Мишутка справился?

        А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть встанет рядом с «солнышком»,  а кто считает, что не всё у него сегодня получалось – то пусть встанет рядом с «тучкой».  Дети делают свой выбор. Делается вывод совместно с детьми группы (где больше детей, где меньше, сравнивают).

Баба Яга:

- А теперь мне хочется вас угостить, уж очень вы мне понравились. Но у меня теперь  вас задание одно задание, просто так я подарки не даю, их надо отыскать:

  Повернитесь налево, сделайте 5 шагов вперёд, перед вами будет угощение!

5.

Задание на дом, включающее:

• Постановку целей самостоятельной работы для воспитанников (что должны сделать воспитанники в ходе выполнения домашнего задания);
  
• Определение целей, которые хочет достичь воспитатель, задавая задание на дом;
  
• Определение и разъяснение воспитанниками критериев успешного выполнения домашнего задания.

Цель этапа:

Сообщить родителям воспитанников о проведенном занятии и домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.

Задачи:

• Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
  
• Предложить родителям больше считать с детьми.
  
• Метод: наглядно-действенный
  

Результат: увидеть стремление детей в решении логических задач.

В приемной вывешивается информация:

«Рекомендации для родителей»

Предложить родителям дома вместе с ребёнком рассмотреть цифры на клавиатуре компьютера, назвать их сначала в прямом, а потом в обратном порядке, назвать номер своего дома, квартиры; поинтересоваться, есть ли в них одинаковые цифры.

Написать на листе бумаге несколько многозначных цифр. Пусть ребёнок в них найдёт одинаковые и разные цифры.

Советуем родителям дома обращать внимание на цифры, которые окружают нас в повседневной жизни.