Конспект НОД по математическому и сенсорному развитию «Поздней осенью в лесу».
методическая разработка (математика, младшая группа) по теме

Конспект НОД по математическому и сенсорному развитию

 «Поздней осенью в лесу».

Тип деятельности: НОД

Автор развлечения: Демидова Анастасия Юрьевна.

Тема: «Поздней осенью в лесу».

Участники: дети второй младшей группы.

 Количество участников: 20 человек.

Длительность: 15 минут.

Цель: развитие математических способностей и сенсорного восприятия детей четвертого года жизни.

Задачи:

• Уточнить знание признаков поздней осени.
• Упражнять в различении и назывании геометрических фигур (круг, квадрат).
• Учить различать пространственные направления (вверху, внизу, за, между, вначале).
• Учить брать столько же предметов, сколько они видят на доске (1 и 3).
• Упражнять в совместном счете в пределах 3.
• Развивать умение сравнивать и обобщать.
• Закреплять умение группировать по предметы по цвету.
• Развивать целостное зрительное восприятие картинки.

Предварительная работа.

Образовательная деятельность проводится в течение тематической недели «Поздняя осень». Заранее необходимо познакомить детей с признаками поздней осени (деревья стоят голые, холодает, появляется первый лед на лужах, небо хмурое, идут дожди и т.д).

Материалы и оборудование: набор геометрических фигур (круг и  квадраты) крупные для воспитателя и поменьше для каждого ребенка, таблица с осенними листочками (желтый, красный, зеленый) для игры «Чего не хватает?» (4*3 в каждом ряду, кроме первого, не хватает по одному листочку). Разрезные картинки листочки из 4-5 частей, разных пород деревьев. Круги синего и желтого цвета, прищепки того же цвета. Композиция на фланелеграфе (деревья и кусты с голыми ветвями).

Примерный ход совместной деятельности.

1. Воспитатель читает детям стихотворение Г. Ладонщикова «Поздняя осень» и спрашивает ребят о его содержании.

У берега несмело
Ложится хрупкий лед.
Печально туча серая
По дну пруда плывет.
Суровой дышит осенью
Прозрачная вода.
Деревья листья сбросили,
Встречая холода.

2. Воспитатель предлагает детям отправиться на прогулку в осенний лес. Но чтобы туда добраться, детям надо построить поезд.

Упражнение «Строим поезд».

Воспитатель обращает внимание детей на столы где лежат геометрические наборы. Предлагает детям посмотреть, какие фигуры они видят и знают (называние). Взять из коробочки столько кругов и столько квадратов, сколько они видят на доске (1 круг и 3 квадрата). Педагог на доске пытается построить поезд (круг снизу, круг сверху, между квадратов). Дети сами пытаются построить поезд. Воспитатель помогает при необходимости и обобщает – круг вначале, за ним квадраты. Вместе считают количество.

Наконец-то поезд готов!

3.  Но на улице уже холода, поэтому надо одеться потеплее. Дети выполняют упражнение «Оденемся на прогулку». 

Очень холодно порой, (погладить себя за плечи)

Но мы пойдем гулять с тобой.  ( шаги на месте)

Я надену шапку, (имитируем движение «надеваем шапку»)

Я надену куртку (показываем, как надеваем куртку)

Я надену шарфик, потуже завяжу. ( завязываем» шарфик)

Хоть я маленький друзья (руки на пояс)

Есть ботинки у меня. (ноги поочередно выставляем на пяточку).

Затем дети строятся друг за другом в поезд и под музыку («Паровозик» Железновы), отправляются в осенний лес.

4. В лесу (на фланелеграфе) воспитатель обращает внимание детей на голые ветви деревьев и кустов. Спрашивает у детей причину.

Упражнение «Чего больше?». Педагог просит детей определить чего больше в лесу кустов или деревьев. Помогает проверить выставляя под каждым деревом по одному кусту. Кустов меньше. Деревьев больше.

5. Воспитатель уточняет цвет осенних листьев (желтые, красные, зеленые) и говорит, что  не все листики еще пропали.

Упражнение «Чего не хватает». В таблице детям надо назвать цвет недостающего листика.

6. Воспитатель говорит о погоде поздней осенью. Солнышко бывает редко. Предлагает детям собрать солнышко из прищепок. Но одно солнышко будет яркое, желтое, а второе – синее, как за тучкой спряталось.

Упражнение «Два солнышка». Дети собирают рассыпанные на полу прищепки, по одной за раз, и прицепляют их к кругам соответствующего цвета, называя его.

7. Физкультминутка «Дождик».

Капля раз,

(Прыжок на носочках, руки на поясе.)

Капля два. (Прыжок.)

Очень медленно сперва.

(4 прыжка.)

А потом, потом, потом

(8 прыжков.)

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли,

(Руки развести в стороны.)

От дождя себя укрыли.

(Руки полукругом  над головой.)

8. После дождя остаются лужи, а поздней осенью часто лужи покрываются льдом. А дети очень любят этот лед ломать, топая ножками по нему. В лужах часто замерзают листики, травинки, веточки. Вот и нас есть такой ломаный лед, давайте ребята попробуем собрать кусочки и узнать, что же замерзло в нашей луже.

Упражнение «Разрезные картинки (листочки)». Дети собирают картинки и называют, какие листочки замерзли в их лужице (кленовый, дубовый, березовый).

9. Дети на поезде отправляются обратно.