Конспект НОД по ФЭМП (итоговое)
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) по теме

             Направление: Познавательно-речевое развитие

       Интегрируемые образовательные области: социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, музыка

       Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-эстетическая, восприятие художественной литературы

Задачи

 
       Образовательные:

• Продолжать формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации).
• Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Умение выделять и

объяснять признаки сходства и различия предметов, объединять их в группы по общему признаку.

Умение находить "лишний” предмет.

• Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 20.
• Формировать навык полных ответов на вопросы.

       Развивающие:

• Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать

свои суждения.

• Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.
• Развивать конструктивные и творческие способности, фантазию, творческое воображение.

       Воспитательные:

• Воспитывать интерес к математическим занятиям.
• Развивать самостоятельность, умение планировать свою работу.
• Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.
• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

      Методы и приемы:  наглядные, словесные, практические.

      Планируемые результаты: умеют считать до 20, знают прямой и обратный счет, умеют решать задачи, знают геометрические фигуры, ориентируются на листе бумаги

      Предварительная работа: чтение художественной литературы, просматривание презентаций и видеороликов по теме, рассматривание иллюстраций

      Материалы и оборудование: схема маршрута, музыкальный центр, мультимедийная установка, дидактический материал, разрезные геометрические фигуры, карандаши, тетради.

     Взаимодействие с музыкальным руководителем.

                                                             Ход занятия 

Воспитатель. Сегодня на занятии мы с вами не просто будем считать и решать – мы отправимся путешествовать. Но путешествовать одним скучно и неинтересно, поэтому нужно брать с собой друзей. А вот кого мы возьмем в путешествие, вы узнаете, отгадав загадку. 

Круглый, румяный, 
В печке печен, 
На окошке стужен. 
( Колобок). 
- Как начинается сказка? 
Дети вспоминают. 
– Колобок от бабушки ушел, от дедушки ушел и отправился путешествовать.

И привела его тропинка в страну под названием "Цифирия". Почему эту страну так назвали?  (Там живут цифры). 
Восп.  Скок да скок, 
Скок да скок, 
Покатился колобок, 
Круглый да румяный, 
Прямо на поляну. 

(Воспитатель вывешивает на доску план маршрута). 
Восп. Катится, катится Колобок по стране Цифирии и докатился до станции "Счет". А главный на этой станции Заяц. 
"Не пущу тебя дальше, – говорит Заяц, – пока не выполнишь мои задания. А не справишься – съем тебя". 
Ребята, давайте поможем Колобку выполнить Зайкины задания. 

1) Счёт до 20, прямой ("цепочкой”). 
2) Счёт от 10 до 1, обратный. 
3) Счёт от 1 до 10, через 1. 
4) – Какое число стоит перед числом 4? (3) 
– Какое число следует за числом 5? (6) 
– Какое число стоит между числами 2 и 4? (3) 
– Какие числа являются "соседями” числа 6? (5 и 7) 
5) 2 4 6 8 10 
- Что общего у этих чисел? 
- Какое число лишнее? Почему? 

Зайка не отпускает Колобка. Если решишь мои задачи, то отпущу. 

Восп.Четыре зайца шли из школы, 
И вдруг на них напали пчелы. 
Два зайчика спаслись едва, 
А сколько не успело?.. 
Д. Два. 

Вос. Как вы это узнали? 
Д. 4 – 2 = 2. 

Восп.. Решите ещё одну задачу. 
Из-за куста торчат 8 заячьих ушек. Сколько там спряталось зайцев? 
Д. 4 
Восп.. Как вы узнали? 

Молодцы! Справились с Зайкиными заданиями, можно путешествовать дальше. 

Восп. Следующая станция, на которой задержали Колобка, – "Лесная стройка". И командует на ней Серый Волк. 
– И здесь ты должен выполнить мои задания, иначе я тебя съем. В новых домах строители забыли указать номера квартир! Но будь внимателен! У каждого дома есть номер, а номера квартир в сумме дают число, которое соответствует номеру домика. Помогите Колобку.

Восп. Молодец, справился с моим заданием. Но ты колобок должен помочь мне разобраться с планом строительства. 
-Что у меня лежит в середине (круг), 
-Что у меня в правом верхнем углу (треугольник), 
-Что у меня в левом верхнем углу (трапеция), 
-Что у меня в правом нижнем углу (прямоугольник), 
-Что у меня в левом нижнем углу (квадрат). 
-Как назвать всё это одним словом? (геометрические фигуры)

Восп. Какие геометрические фигуры вы видите?

 Определите, какая фигура в этом наборе лишняя? 
- По какому признаку?  (по форме, размеру, цвету). 
Восп. Молодцы! Помогли справиться колобку с заданиями Волка. Можно путешествовать дальше. 

Физминутка.

Теперь и отдохнуть можно немножко. 
На доске рисунки елочек, кругов, палочек, точки в круге. 
1. Сколько елочек зеленых, 
Столько выполним наклонов. (3) 
Сколько здесь у нас кружков, 
Столько сделаем прыжков. (6) 
Сколько палочек до точки, 
Столько встанем на носочки. (5) 
Сколько точек будет в круге, 
Столько раз поднимем руки. (4) 
2. Приготовим пальчики к письму. 

 
Восп.. Катится, катится Колобок, а навстречу ему Медведь со станции "Сравнение". 
– Колобок, Колобок, я тебя съем! 
– Не ешь меня, Медведь! 
– Хорошо, только при одном условии. Если ты поможешь сравнить предметы, тогда я тебя отпущу. Помогите Колобку. 
Восп. Какие знаки используют для сравнения? (больше, меньше, равно) 
-Сосчитайте, сколько треугольников в первом мешке? (4) 
-Сколько кругов во втором мешке? (3) 
- Запишите эти числа в «окошки». 
- Проверьте, всем ли треугольникам хватит кружков: соедините их «волшебными ниточками». 
- Что вы заметили? (Один треугольник остался без пары, он лишний.) 
- На сколько треугольников больше, чем кружков? (на 1) 
- Какой знак надо поставить? (больше).

 
Восп.Молодцы, ребята! Помогли справиться Колобку с заданием Медведя. Он очень доволен и отпускает его дальше. 

Восп. Катится, катится Колобок, а навстречу ему Лиса, а поляна -то у нее называется – "Нарисуй - ка". 
– Уж от меня-то, Колобок, не уйдешь, и ребята тебе не помогут. 
Поможем, ребята? 

Графический диктант. 

Восп. Ну что ж, придется Лисе отпустить Колобка – ведь все задания он решил на отлично. А помогли ему в этом вы, ребята. Как вы ему помогли? 

Восп. А теперь оцените свою работу на занятии. Если у вас хорошее настроение,

вам было интересно на занятии, у вас все получалось, то поднимите «солнышко», а если вы чувствовали  себя неуютно, у вас что-то не получалось, тогда – «тучку». Колобок благодарит вас за помощь, которую вы ему сегодня оказали, и вручает за хорошую работу отличные отметки и призы.