непосредственно образовательная деятельность «В гостях у сказки»
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

Тема

Занятие по формированию элементарных математических представлений.

Счёт до 3х. Сравнение предметов по признакам сходства и различия.

Название

«В гостях у сказки»

Дата

03.04.2014 г.

Образовательные области

Приоритетная: «Познание»

В интеграции: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное»

Задачи:

1.Образовательные (навыки, умения)

•  Создать условия для расширения и активизации словаря.
• Закреплять количественный счет.
• Научить находить признаки сходства и различия

предметов.

2. Коррекционно-развивающая

• Способствовать развитию мыслительных операций, внимания, речи, пространственного и временного восприятия.

3. Воспитательные

• Создать условия для формирования эмоциональной отзывчивости.
• Способствовать формированию уверенности в

своих силах, умению согласовывать свои действия друг с другом

Предпосылки УУД

- Коммуникативные

- Регулятивные

- Познавательные

- Личностные

• Способствовать овладению средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
• Развитие уверенности в своих силах.

• Способствовать формированию умения удерживать внимание.

• Способствовать развитию умения осуществлять действия по инструкции взрослого

• Развивать мыслительные операции (анализ, классификация)
• Формировать умение классифицировать предметы по определенному признаку
• Стимулировать познавательную активность через использование игр и упражнений

• Развивать эмоциональную отзывчивость при выполнении заданий.
• Формировать умение прийти на помощь в трудной ситуации через выполнение игровых заданий.

Оборудование:

- для детей

Подушечки

Указка

Детские столы, стулья

Печенье (квадратное, круглое)

Набор карточек с изображением булочек и пирожков

Фломастеры

Плоскостные фигуры (круги, треугольники, квадраты)

Муляж яблони

Корзинки (2)

2 верёвки разной длины (короткая и длинная)

Бумажная салфетка

Лоскуток ткани

Металлические предметы

Предмет из дерева

Деревянные пластины

Изображения солнышек и тучек

-для педагога

Клубок

Магнитофон, аудиозапись отрывка сказки, музыкальная запись «Танец Феи Драже» П.И.Чайковский (балет «Щелкунчик»), шум ручья, голосовые записи Вани и Бабы-Яги

Искусственные цветы

Кукла Машенька

Ноутбук, телевизор

Мультимедийные заставки (иллюстрации) по сказке

Макет печки

Шкатулка с заданием

2 полки

Искусственное яблоко с заданием (иллюстрация с двумя корзинками с яблоками)

Поднос с красными маленькими и зелёными большими яблоками

Картинка «Лабиринт»

Иллюстрация с изображением домика Бабы-Яги

Тканевая дорожка синего цвета

Тазик с водой

Рисунок-схема моста

Домик Бабы-Яги

Кукла Бибабо Бабы-Яги

Видеофильм М. Мусоргский «Изба на курьих ножках» (м/ф «Картинки с выставки»)

Кукла Ваня

Самодельная книжка-малышка «Наш день»

Магнитная доска, магниты

Работа по индивидуальному образовательному маршруту психолого-педагогического сопровождения

Коммуникативные

Несформированность уверенности в своих силах.

Неумение выражать свои мысли в общении с педагогом и сверстниками

Регулятивные

Трудности осуществления действий по инструкции взрослого

Неумение удерживать и концентрировать внимание при выполнении игровых заданий.

Познавательные

Общеучебные

Кругозор ограничен, знания об окружающем бессистемны, отрывочны

Знаково-символические

Трудности в классификации предметов по определенному признаку

Слабо развиты познавательные процессы

Информационные

Неумение находить и выделять необходимую информацию

Предметные

• Трудности в счёте и различении количественных числительных (сколько)
• Тревожность, неуверенность в своих возможностях, способностях.

                 Этапы, цели

Характеристики

непосредственно

образовательной деятельности

Вводный

Основной

Заключительный

Работа по маршрутам психолого-педагогического сопровождения

Цель: организация, мотивация и постановка задач

Цель: решение поставленных задач

Цель: подведение итогов

1. Характер деятельности: совместная (В),

самостоятельная (С)

В, С

В, С

В, С

Создать условия для формирования умения выражать свои мысли в общении с педагогом и сверстниками,

оказать направляющую помощь Соне, Паше.

2. Зона проведения:

учебная (У); игровая (И),

площадка (П)

И, П

И, П,У

И, П

3. Формы работы:

коллективная (К); групповая (Г); парная (П),

индивидуальная (И)

Г, И

Г, П, И

Г, И

Стимулировать активность Сони и Паши в различных формах работы.

4. Специфические виды детской деятельности:

4.1. Продуктивная: рисование, лепка, аппликация, конструирование и т.п.

• Конструирование из деревянного конструктора (пластины) «Мост»

Предоставить Соне возможность начать строить первой

4.2.Познавательно-исследовательская: опыт, мини-проект, коллекционирование, путешествие по карте, во времени, наблюдение, рассматривание, экскурсии.

Опытно-экспериментальная деятельность «Тонет - не тонет»

Создать условия для повышения познавательной активности у Сони, Паши

4.3. Игровая: игры с правилами, сюжетные игры, дидактические игры, игровые ситуации.

Подвижные дидактические игры, подвижные игры с правилами, игровые упражнения,  физкультминутки (не менее 2), соревнования.

• Вхождение в сказку «Волшебная дорожка»
• Игровая ситуация (мотивация) «Спасение Вани»
• Дид/игра «Сосчитай гусей» ( 3)
• Упр. «Найди число 3»

• Двигательное упражнение «Гуси-лебеди»
• Упражнение «Угощение» (дифференциация по форме, пространственное расположение)
• Упражнения «Найди одинаковое печенье»,

«Скажи, что нарисовано» (зрительное восприятие)

• Упр. «Лабиринт» (ориентировка в пространстве)
• Физкультминутка «Посчитаем-отдохнём»
• Дид/игра «Сбор яблок» (дифференциация по цвету и форме)
• Гимнастика для глаз
• Дид/ игра «Сравни дорожки» (дифференциация по длине)
• Игра с движением «Пройди по тропинке»

• Словесная игра «Наш день» (части суток)
• Упр. «Настроение»

В упражнении «Печенье» дать Асе упрощенный вариант.

Задавать Соне, Вите уточняющие вопросы.

Давать положительную оценку выполнения задания Соне, Паше

4.4. Коммуникативная: свободное общение с взрослыми и сверстниками, умение высказать свою точку зрения, взаимодействие в паре, группе, коллективе (договориться, распределить обязанности, выполнить свою часть работы).

• Свободное общение со взрослыми и сверстниками

• Свободное общение с педагогом и сверстниками

• Умение высказать свою точку зрения
• Взаимодействие в паре (умение согласовывать свои действия)

• Выражение собственной точки зрения.
• Рефлексия.

Понравилось ли вам, чем мы сегодня занимались? Как выдумаете, полезное дело мы сделали?

Какое настроение у  вас сейчас?

Оказывать поддержку Соне и Паше в ходе общения со взрослым и сверстниками.

Побуждать к сопровождению игрового взаимодействия речью Костю, Соню, Пашу

4.5. Чтение художественной литературы: аудирование (смысловое восприятие речи на слух), построение устных высказываний, называть героев, пересказывать главные события, определять последовательность и.т.п.

Слушание аудиозаписи отрывка сказки

Побуждать к речевой активности Пашу, Соню через приём вопросов и высказываний

4.6. Трудовая: трудовая деятельность (самообслуживание, труд в природе, хозяйственно-бытовой труд) ручной труд (работа с бумагой, тканью, природным материалом; ценностное отношение к собственному труду и других людей; труд взрослых, профессии.

4.7. Музыкально-художественная: слушание, исполнение, импровизация, экспериментирование, музыкально-дидактические игры.

Музыкальное сопровождение вхождения в сказку «Танец Феи Драже» П.И.Чайковский (балет «Щелкунчик»)

Просмотр отрывка музыкального произведения М. Мусоргский «Изба на курьих ножках»