Методические приёмы развития процесса запоминания у детей дошкольного возраста с ОНР.
консультация по математике по теме

                       Методические приёмы  развития процесса

              запоминания  у детей дошкольного возраста с ОНР.

       Основной метод специального обучения – практический, который используется в комплексе с приёмами наглядного и словесного метода.

       Основным средством  развития процесса запоминания у детей с ОНР является осмысленное запоминание и припоминание.    Необходимы:

•  активный анализ, сравнивать предметы и явления между   собой, находить в них сходства и различия;
• устанавливать смысловые связи между частями, компонентами ситуации, названия объектов их свойств;
•  осуществлять обобщения, объединять различные предметы по каким-то общим признакам;
•  классифицировать предметы и явления на основе обобщения.

1.    При объяснении детям нового материала и при  повторении уже знакомого сочетать словесное объяснение с показом натуры или с изображением тех предметов или явлений, о которых идёт речь, используйте рисунки, таблицы, схемы  (особенно для детей с хорошей зрительной памятью).

2.    К детям с недостаточно хорошей развитой слуховой памятью необходим индивидуальный подход: опора не только на слух, но и на другие органы чувств  ( зрение, обоняние, осязание ).

3.   Включать игры и упражнения для развития памяти в каждое занятие.

    Ермаков В.Л., Якунин Г.Л. отмечают, что для ребёнка очень важно:

• подбор запоминаемого материала, он должен быть ярким, доступным, необычным, наглядным;
• необходима чёткая и правильная организация учебного процесса;
• живое и яркое логическое изложение материала.

  Желание ребёнка запомнить, надо всячески поощрять, хвалить даже за то, что он смог выполнить часть условий. Это залог успешного развития не только процессов памяти, но и других познавательных способностей: восприятия, внимания, мышления и воображения.  Развитие процессов памяти положительно сказывается на коррекции речевого недоразвития.