Непосредственно-образовательная деятельность "Помоги Золушке попасть на бал"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Ход занятия

Двигательный и развивающий компоненты

Методические указания

Часть 1

1.Подвижно- дидактическая игра «Назови соседей числа»
Все дети становятся в круг.

Игровая мотивация.  

 Дети стоят в кругу.

Фея математических сказок приносит волшебный ларчик, в котором хранятся вещи из одной сказки: крупа (фасоль, горох), платье, часы, волшебная палочка, туфелька.

Детям необходимо отгадать, из какой сказки эти предметы. После ответов детей Фея сказок просит помочь Золушке попасть на бал, но не только с помощью волшебства, а своими добрыми делами, а так же узнать, где в этой сказке встречается математика.  

Из числа детей выбирается ведущий, который становится в центр круга. Он, осуществляя счёт, подбрасывает мяч вверх на каждое число. Останавливаясь, передаёт мяч любому ребёнку из круга. Поймавший мяч ребёнок продолжает счёт, произнося следующее число, а дети- соседи, находящиеся справа и слева от него, называют числа на 1 больше и на 1 меньше.
Развиваются внимание, быстрота реакции. Совершенствуются навыки счёта.

Дети стоят Феи сказок

В ходе беседы у детей развиваются познавательная активность, речь, логическое мышление, проявляется интерес к математике, желание помогать другим.

Обратить внимание детей на правильность выполнения задания;  счёт осуществлять последовательно, только при подбрасывании мяча; при передаче мяча стараться попасть соседу в руки; игроки, стоящие рядом с ребёнком, получившим мяч, называют числа только после того, как мяч будет пойман ребёнком и им же продолжен счёт.

Привлечь детей к беседе по сказке, сопоставляя предметы и определяя, о какой сказке идет речь.

Часть 2.

Подвижно-дидактическое упражнение «Помоги Золушке разложить продукты»

Мачеха ссыпала вместе фасоль и орехи,   чтобы  у Золушки была много работы и она не попала на балл. Детям предлагают  превратиться в голубей и помочь ей разложить продукты: фасоль-в тарелку, орехи в коробку. «Голубки, голубки, вы летите не спеша, в клюве зернышки держа» - произносит воспитатель.

После выполнения упражнения один из детей должен сосчитать количество фасоли, второй количество орехов и объяснить правила счета.

После подсчета все дети складывают фасоль и орехи согласно заданию в тарелку или коробку.

Вопросы:

- можно ли складывать все вместе и фасоль, и орехи? (Нет, можно складывать вместе только одинаковые предметы)

- вспомните правила счета предметов, расположенных в ряд и по кругу. Чего больше- орехов или фасоли? На сколько больше?

- как без пересчета узнать, чего больше?  (объединить их пары).

Дидактическая  игра «Можно – нельзя»

Золушка просит детей помочь ей разобраться, что же можно пересчитывать вместе, а что – нельзя, ведь злая мачеха заставила ее пересчитать все в своем хозяйстве.

Детям предлагается  подумать и быстро ответить, сделав выводы, обобщить предметы, называя их одним словом.

-Можно ли считать вместе диваны и яблоки, платья и кастрюли, цветы и собак, большие и маленькие корзины, девочек и мальчиков, лошадей и жеребят? Почему?

Подвижно-дидактическая игра «Волшебные палочки»

Фея просит найти настоящую волшебную палочку, что бы превратить старое платье золушки в наряд для балла. Для этого они должны, держать перед собой гимнастические палки, образовать фигуру,  изображенную на карточке, показанной воспитателем.

Физкультминутка. «иголка, нитка, узелок»

Фея сказок предлагает помочь – быстро сшить платье для золушки по взмаху волшебной палочки.

Фея благодарит детей за помощь и отправляет Золушку на бал.

Все дети делятся на   две группы. Одна группа черные голуби, другая белые. По сигналу воспитателя дети- черные голубки- берут фасоль, а белые голубки орехи и выполняют задание.

Развивается внимание, сосредоточенность, память.

Совершенствуются навыки счета.

Выслушав вопрос, дети, выполняя хлопки руками дают уверенный ответ.

Если ответ отрицательный дети выполняют приседания.

Развивается логическое мышление, склонность к анализу и обобщению.

Все участники игры строятся гимнастическими палками в одну шеренгу. Воспитатель показывает карточку, на которой изображена волшебная палочка в виде геометрической фигуры (треугольник, квадрат, ромб). Дети назвав предложенную фигуру перестраиваются так, чтобы при соединении концов палок получилась необходимая фигура.

Развивается внимание, сообразительность.

Играющие становятся в круг, держась за руки. Выбранные «Иголка, нитка, узелок» , держась за руки, то забегают то выбегают из круга; если же «нитка» или «иголка» оторвалась то группа считается проигравшей, и выбирается новая группа.

Развивается смелость, ловкость.  

Вспомнить правила пересчета предметов в ряду: читать с лева на право, последовательно, друг за другом не пропуская предметы.

Правила счета по кругу: запоминать предмет, от которого  начинается отсчет, считать, не пропуская и не пересчитывая предметы дважды.

Научить детей выводы, что пересчитывать можно только величины с одним названием или назначением.  

Напомнить детям, что при перестроении палку держать перед собой двумя руками, соединяя концы с товарищем.  

Напомнить детям, что «иголка», «нитка» и «узелок» держаться за руки. Их  надо впускать и выпускать из круга не задерживая и сразу же закрывать круг.

Подвижно-дидактический игры «Бьют часы»

Попав на балл, Золушка забывает о времени, так как часы заколдованы и вместо цифр на них нарисованы предметы. Фея просит расколдовать часы, просчитать количество предметов на каждом делении часов и поставить нужную цифру.

«Собери карету».

Часы пробили 12, и карета Золушки рассыпалась на мелкие кусочки. Надо собрать карету и помочь  Золушке добраться домой.

Вопросы:

-Из каких геометрических фигур состоит постройка? Назовите их.

-Расскажите об их расположении.

Фронтальная работа.

-Мы помогли Золушке добраться  домой, построив ей карету, но по дороге она потеряла хрустальную туфельку. Помогите нарисовать ее образец и восстановить пару, что бы принц нашел свою принцессу.

Нарисуйте туфельку, соединяя точки цифрами последовательно, друг за другом.

Третья часть. Итог занятия.

- Где мы были?

-Что делали, кому помогали?

-Что узнали нового?

-Какие занятия были для Вас трудными?

Проговорив речитатив: «Стрелки спешат, стоять не велят, Предметы считай, цифры вставляй», - дети выполняют бег по кругу и по сигналу останавливаются. Воспитатель называет имя ребенка, который должен пересчитать предметы, находящиеся возле того деления, напротив которого он остановился, соблюдая правила счета. Ребенок ищет за кругом нужную цифру и накладывает ее на предметы.

Игра заканчивается, когда все цифры будут стоять на своих местах.

Развиваются внимание, быстрота реакции на сигнал, зрительная ориентировка при нахождении цифр.

Участники игры делятся на 2 команды. Детям на несколько секунд предлагают посмотреть на образец кареты и запомнить расположение фигур, из которых она состоит. После этого образец убирают, а дети приступают к построению кареты из объемных модулей. Модули переносятся от линии старта к линии финиша быстрым бегом по алгоритму последовательности построения, представленной в карточке.  

Развиваются внимание, сосредоточенность.

Дети выполняют работу, на интерактивной доске.

Напомнить детям:

-правила счета хаотично расположенных предметов;

- услышав сигнал, необходимо быстро остановится;

- после окончания игры проверить последовательность расположения цифр счетом.

Обратить внимание детей на то, что надо точно запомнить из каких фигур состоит постройка и их расположение.

Бег осуществлять быстро, детали ставить аккуратно, что бы постройка не развалилась.

Напомнить детям, что контур туфельки будет отчетливо виден только тогда, когда цифры будут соединены последовательно друг за другом.