Конспект НОД во 2ой мл. гр. "В гостях у сказки"
план-конспект занятия по математике (младшая группа) по теме

Конспект

непосредственно – образовательной

деятельности

во 2ой младшей группе

на тему: «В гостях у сказки»

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие

Тип: интегрированное

Интеграция видов детской деятельности: двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая.

Возраст детей: вторая младшая группа

Формы непосредственной образовательной деятельности: игровая ситуация, физкультурная минутка, речевая проблемная ситуация, решение проблемной ситуации.

Форма организации: группа

Цель: формировать элементарные математические представления

Задачи:

Образовательные:

- совершенствовать умение определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т.д.

- закреплять умение различать и называть геометрические фигуры, основные признаки предметов: цвет, форма, величина

- закреплять умение устанавливать равенство между неравными по количеству группами предметов путем добавления одного предмета к меньшей по количеству группе, обозначать результаты словами больше - меньше, столько – сколько, поровну.

Развивающая:

Развивать познавательные интересы: память, внимание, мышление

Воспитательная:

Воспитывать усидчивость и активность детей

Индивидуальная работа:  с Глебом Н., Дариной П. , Мишей Д. помочь при выполнении самостоятельного задания; активизировать словами: поровну, столько - сколько, Матвея Ц., Иру Б.

Предварительная работа:

Оборудование и материалы:

Демонстрационный материал: геометрические фигуры (круг – зеленого цвета, квадрат – желтого цвета, треугольник – красного цвета); демонстрационные картинки к сказкам «Теремок», «Три медведя», «Гуси – лебеди»; аудиозапись песни «В гостях у сказки»
Раздаточный материал: тарелочки, полоски, гуси, чашки с зерном на каждого ребенка, угощение для детей.

Ход непосредственной образовательной деятельности

Дети входят в группу. Слайд – дети играют.

В. – Мы очень любим, когда к нам приходят гости. Посмотрите сколько их сегодня много.

(звучит музыка «В гостях у сказки»)

В. – Послушайте, ребята, это сказка зовет нас в гости. Вы любите сказки?

Д. – Да.

В. - Много сказок знаете?

Д. – Да.

(слышится плач)

В. – А кто же это плачет?

(входит Аленушка)

В. – Здравствуй, Аленушка. Почему ты плачешь?

А. -  Я пришла к вам за помощью. Потерялся братец мой, Иванушка. Он играл на травушке, пропал он со двора. Моего Иванушки нет у вас в саду… Братика любимого никак я не найду…

В. – Ребята, Аленушка грустит, а как мы можем ей помочь?

Д. – Найти ее братца.

В. – Конечно найти ее братца Иванушку. Я приглашаю вас в страну сказок.

А попадем мы туда с помощью волшебной палочки. Закройте глазки, я сейчас взмахну, и произойдет чудо.

(звучит музыка, дети открывают глаза и видят три дорожки разного цвета и из разных геометрических фигур)

В. – Посмотрите, ребята, в сказку ведут три дорожки, чем они отличаются друг от друга?

Д. – Цветом и формой, одна дорожка из зеленых кругов, другая из красных треугольников, и последняя из желтых квадратов.

В. – Правильно. По какой же дорожке мы с вами отправимся искать Иванушку?

Д. – называют цвет и геометрическую фигуру.

В. – В этом доме – вот так да поселились без труда: мышь, лягушка, волк с лисой, зайка серенький косой, мишка втиснулся, как мог … Развалился теремок. Что же это за сказка?

Д. – Это сказка «Теремок»

Слайд – «Теремок»

В. – Какие молодцы, правильно, это сказка «Теремок» Ребята посмотрите внимательно, кто живет на самом верхнем этаже? (мышка) Кто живет с левой стороны? (лиса, заяц) Кто живет с правой стороны? (волк, лягушка) Кто живет в середине? (медведь) Посмотрите внимательно и скажите, кто живет под лисой? (заяц) Кто живет под волком? (лягушка) Сколько же зверей живет в теремке? (много)

А. – Только в этой сказке моего братца нет… (плачет)

В. – Не расстраивайся, Аленушка, мы будем продолжать искать твоего братца. По какой же дорожке мы сейчас отправимся?

Д. – называют цвет и геометрическую фигуру.

Слайд – «Три медведя»

В. – Посмотри, не в этой ли избушке находится твой Иванушка?

(магнитная доска, на ней вразброс медведи, миски, ложки)

В. – Ребята, посмотрите, кто это? (медведи)

(расставляем медведей по росту, для каждого медведя предмет, употребление слов: самый большой, поменьше, самый маленький)

Слайд – девочка в мишуткиной постельке, медведи смотрят.

В. – Вспомните, ребята, что случилось, когда медведи пришли в другую горницу?

Д. – Мишутка завизжал так, как будто его режут… - Вот она! Держи, держи! Он хотел укусить ее. Но девочка открыла глаза, увидела медведей и бросилась к окну. Окно было открыто и она убежала. И медведи не догнали ее.

А. – Ну, а где же мой братец?

В. – Посмотри, Аленушка, ребята устали. Давай, вместе с нами немного отдохнем.

Физминутка

По полянке ежик шел,

На поляне гриб нашел.                (ходьба на месте)

Раз грибок, два грибок,

Вот и полный кузовок.                (приседания)

Ежик охает: устал

От того, что приседал.        

Ежик сладко потянулся,        (потягивая – руки вверх)

А потом назад прогнулся,

А потом вперед прогнулся

И до пола дотянулся.                (наклоны вперед и назад)

И на лево, и направо

Повернулся. Вот и славно.        (повороты туловища вправо и влево)

Ежик выполнил разминку

И уселся на тропинку.

В. – Ребята, осталась последняя дорожка, какая?

Д. – называют цвет и геометрическую фигуру.

В. – Посмотрим, какая сказка прячется на этой дорожке.

Слайд – «Гуси – лебеди» - гуси несут Иванушку.

В. – Посмотрите, ребята, кто это там летит? (гуси - лебеди несут Иванушку) Как вы думаете, что мы можем сделать, чтобы гуси – лебеди к нам спустились? (покормить их) А что они любят? (зерно) Гуси увидят наше угощение для них и спустятся на землю.

(дети садятся за столы, на столах лежат полоски, на тарелках гуси, чашки с зерном, на одного гуся не хватает)

В. – Положите гусей на верхнюю полоску. С какой стороны мы будем выкладывать птиц? (слева направо) Сколько у вас гусей? (много) А сейчас, положите для каждого гуся чашку с зерном. Что можно сказать о количестве чашек с зерном? (их не хватает, их меньше) Чего больше гусей или чашек? (гусей больше) Что нам нужно сделать, чтобы гусей и чашек с зерном стало поровну? (положить еще одну чашку с зерном) Что можно сказать о количестве гусей и чашек с зерном? (их стало поровну) Сколько стало чашек с зерном? (столько же сколько гусей)

В. – Ребята, посмотрите! А вот и Иванушка к нам вернулся.

А. – Иванушка, братец, ты жив здоров? (обнимает его)

И. – Сестрица Аленушка, как я рад, что ты меня нашла!

А. – Я не одна тебя искала, мне ребята помогали! Посмотри, вот они!

И. – Здравствуйте, ребята. Вы смелые и умные дети! Спасибо вам большое от нас с сестрицей!

А. – Спасибо, ребята! Я очень рада, что вы помогли мне найти моего братца. Одна бы я не справилась! А сейчас нам пора возвращаться домой. До новых встреч.

В. – Вот и пришла нам пора возвращаться в детский сад. Закрывайте глазки, я сейчас взмахну волшебной палочкой, и произойдет опять чудо.

Слайд – дети играют

Итог

В. – Вот мы и вернулись в детский сад. Вам понравилось путешествие? Мы сегодня много хорошего сделали. И самое главное – помогли Аленушке. Что вам больше всего понравилось? Всем спасибо!