Конспект образовательной деятельности по ФЭМП
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

МБДОУ ДС КВ №57

КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ ПО ФЭМП

«Поход»

        Составила: воспитатель                                                                                                                               Бирюлина Е.  Б.

г. Челябинск

Обучающие задачи:

- продолжать учить детей определять состав чисел 3, 4, 5;

- ставить предметы (до 10 шт.) в порядке возрастания по высоте;

- продолжать учить детей измерять длину предметов, используя в качестве мерки подручные материалы (верёвки),

- закреплять знание детьми цифр от 1 до 9; знание «соседей» чисел (цифр).

Развивающие задачи:

- развивать логическое мышление, внимание, память, воображение;

- развивать речь, звукопроизношение;

- развивать умение регулировать силу воздушной струи.

Воспитательные задачи:

- воспитывать желание оказывать помощь;

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;

- воспитывать привычку пользоваться в разговоре вежливыми словами.

Словарная работа:

продолжать учить пользоваться в речи словами: «самый низкий, выше, ещё выше, самый высокий, самый короткий, длиннее, короче, самый длинный».

Индивидуальная работа: с Полиной по измерению длины предметов, с Вероникой словарная работа, Максима активизировать на занятии.

Оборудование, материалы: плоскостное изображение снеговика, кусочки ваты, ёлочки из картона разной высоты 10 штук, картинка с изображением человечков, домики из картона плоские с цифрами на крышах (3, 4, 5), прямоугольники из картона – кирпичики с цифрами на липучках, мягкая игрушка – удав длинной 1,5 м, верёвочки разной длины на каждого по одной (75 см, 50см, 30см), изображение пещеры плоскостное (с открывающимися воротами), «цифрозавры» по 1-му на каждого ребёнка, конверты с набором цифр от 1 до 9, корона Короля Цифр, рюкзаки, фонарики, продукты искусственные, спортивное оборудование.

Предшествующая работа: занятия по математике по программе, индивидуальная работа с детьми.

Организационный момент

Воспитатель предлагает детям устроиться на стульях, которые стоят вокруг стола, накрытого скатертью. Под скатертью спрятаны необходимые для похода вещи.

- Ребята, вы ходили когда- нибудь в поход?

- В поход отправляются только смелые люди, которым не страшны преграды и опасности. Я предлагаю вам пойти со мной в поход. Хотите?

- Думаю, мы сможем помочь Королю цифр. Злой волшебник похитил у него корону и спрятал в далёкой пещере, которую охраняют цифрозавры. Туда-то мы и отправимся.

Ход занятия

- Для похода я  приготовила всем рюкзаки.

Воспитатель раздаёт рюкзаки, к которым прикреплены цифры.

- Теперь нужно выбрать то, что пригодится нам в походе. (воспитатель снимает со стола скатерть)

- Ребята, что же мы возьмём с собой?

На столе лежат верёвки разной длины, фонарики, пластилин, раскраски, продукты из с-р игры «Магазин», губки для мытья посуды. Дети говорят, что может пригодиться в походе, обосновывая свои предположения. Воспитатель помогает им.

Каждый в итоге кладёт к себе в рюкзак одну верёвку (любой длины), фонарик, «съестные припасы».

-Теперь нужно встать друг за другом. Я первая, а за мной тот, у кого рюкзак с цифрой 2, за ним третий, четвёртый и т. д.

- Отправляемся.

Дети идут за воспитателем. В центре  групповой комнаты расположен спортивный инвентарь для перешагивания, подлезания, обхода.

- Мы перешагиваем, через колючие кусты, пролезаем под поваленными деревьями, обходим огромные камни – валуны.

Воспитатель ведёт детей к столу.

- Посмотрите-ка – сугроб! Кажется, под ним кто-то прячется. Давайте втянем носом воздух и, не надувая щёки, сдуем снег. Только дружно. 3-4---

На столе под кусочками ваты лежит плоскостное изображение снеговика. Воспитатель помещает его на доску.

- Что случилось, снеговик? (воспитатель прислушивается к снеговику)

- Понятно. Он боится растаять. Но есть волшебное слово, которое поможет снеговику. А спрятано оно за ёлочками. Просто нужно поставить их по порядку от самой низкой до самой высокой. Помогайте мне, подсказывайте.

Дети  помогают, проговаривая, какая самая низкая (самая высокая, выше, ниже).

- А теперь давайте перевернём ёлочки.

Дети с воспитателем переворачивают их. На обратной стороне ёлок буквы, которые составили слово МОРОЖЕНОЕ, а на  самой последней нарисован стаканчик мороженого.

- Ребята, вы молодцы! Снеговик благодарит вас и дарит конверты с волшебными камешками, которые помогут победить цифрозавров.

Конверты пронумерованы: кладут тому в рюкзак, у кого цифры соответствуют цифрам на конвертах.

- До свидания, снеговик, нам пора идти дальше.

- Снова перешагиваем, через колючие кусты, пролезаем под поваленными деревьями, обходим огромные камни – валуны.

- Смотрите-ка, мы пришли на строительную площадку. Человечки строят себе домики.

Они просят помочь им правильно подобрать кирпичики: на каждом этаже 2 кирпичика должны обозначать такие числа, которые составят число на крыше дома.

На столе лежат «кирпичики» с цифрами.

Воспитатель с детьми ставят нужные «кирпичики».

- Молодцы, ребята! В благодарность человечки дарят нам следующие конверты с камешками.

- А нам снова пора в путь. До свидания, человечки!

- Идем по извилистым тропинкам, подлезаем под поваленные деревья, перешагиваем через крапиву.

- А это что за чудо? (на столе лежит «удав» мягкая игрушка из ткани).

- Удав прошипел мне, что давно мечтает узнать, насколько он длинный. Давайте мы с вами измерим удава.

- А что нам в этом поможет?

Воспитатель подводит детей к мысли о верёвочках. Дети достают из рюкзаков верёвочки.

Воспитатель раскладывает их на полу и просит назвать их по длине: самая длинная, короче, самая короткая. Затем предлагает двум детям измерить с двух сторон удава верёвочками одинаковой длины, затем другие дети измеряют удава верёвочками другой длины и т. д.

Выясняется, что длина удава составляет 5 самых коротких верёвочек, 3 подлиннее или 2 самые длинные.

- Отлично. И удаву вы помогли. Для него это приятный подарок. Он тоже дарит нам конверты с волшебными камешками. Давайте мы оставим удаву верёвочки.

- Спасибо, удав, до свидания.

- Идёмте дальше.

Дети и воспитатель снова обходят все «препятствия».

- Ну, вот мы и добрались до пещеры. Но вход закрыт воротами. Их открывают световым ключом. Здесь-то и пригодятся нам фонарики. Доставайте их скорее.

- На камне написано, что нужно направить фонарики на замочную скважину, включить их три раза и сказать волшебные слова: «1, 2, 3 – ключик ворота отопри!»

Выполняют задание и воспитатель открывает ворота. Затем достаёт из «пещеры» «цифрозавров». Даёт одного каждому ребёнку.

- Доставайте конверты.

- В пустые окошки на спинах цифрозавров нужно поставить пропущенные цифры, которые нарисованы на камешках. Если вы правильно их поставите цифрозавры уснут.

Дети выполняют задание. Воспитатель проверяет и помогает тем, кто затрудняется.

Затем воспитатель достаёт из-за изображения пещеры корону.

Звонит телефон воспитателя. Она отвечает.

- Да- да, конечно. Уже возвращаемся.

- Ребята, идёмте скорее обратно. Мне сообщили, что в наш детский сад прибыл гость.

Обходя «препятствия» дети с воспитателем возвращаются к столу, снимают рюкзаки. Входит «Король цифр».

Восп. – Здравствуй, Король цифр!

- Здравствуйте, хотя какой же я король без короны.

Восп. – Мы с ребятами узнали о твоей неприятности, отправились в поход и отыскали твою корону!

Дети подают ему корону.

- Спасибо огромное, ребята! Вы сделали доброе дело. Это для меня очень дорогой подарок. Я тоже хочу сделать вам подарок. Я знаю, что вам нравится  собирать наклейки. Так вот дарю вам яркие, красивые наклейки.

Дети благодарят Короля цифр.

- А мне пора! Ведь в королевстве накопилось много дел. До свидания! Ещё раз спасибо за помощь!

Восп.:

- Ребята, вам понравился поход?

- Теперь пора и отдохнуть после долгого путешествия.