Конспект НОД математика (старшая группа)
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

МАДОУ г. Нижневартовска ДС№23 "Гуси- лебеди"

КОНСПКТ ЗАНЯТИЯ  НОД

                                           "Путешествие в сказочный город "

Подготовила: воспитатель Кирилюк Е.В.

Образовательная область: познавательное развитие

Интеграция областей: речевое развитие, физическое развитие, социально- коммуникативное развитие,

Цели:

упражнять детей в счете: количественном, порядковом;

развивать умение  в измерении с помощью условной мерки;

закрепить умения детей сравнивать предметы  по ширине, длине, высоте:

умение сопоставлять количество и цифру;

развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать, ориентироваться в пространстве,

называть известные линии: прямая, кривая, ломан

Материал:

паровоз с вагонами разной высоты, цвета; цифры от 1 до 10

Лист ватмана на котором нарисован перекресток дорог с движущимися

машинами; 7 плоскостных домов разного размера с обратной стороны прорези

для окон (полосок); листы для сопоставления цифр и числа предметов; мерки и

полоски разных размеров разного цвета; геометрические фигуры по цвету

вагонов: треугольник, квадрат, круг, ромб, трапеция, прямоугольник цилиндр, шар, куб, конус.

Ход занятия:

1.

-Ребята, любите ли вы путешествовать? Угадайте на чем мы с вами отправимся в путешествие сегодня:

В ПОЛЕ ЛЕСТНИЦА ЛЕЖИТ,

ДОМ ПО ЛЕСТНИЦЕ БЕЖИТ, /поезд/.

 -   Как вы догадались, что это поезд? Давайте составим наш поезд так, чтобы вагончики были прицеплены от самого высокого до самого низкого (Дети на ковре выкладывают состав)

-Сколько всего вагонов в нашем поезде? Какой по счету зеленый вагон? Вагон какого цвета находится 4? 9?

-Какой вагон между....

 -Найдите вагон, который стоит рядом с...

-А вагон какого цвета стоит после....

-Какой вагон левее (правее) коричневого?

ВЕСЕЛЫЕ ВАГОНЧИКИ БЕГУТ, БЕГУТ, БЕГУТ.

ИХ КРУГЛЫЕ КОЛЕСИКИ ВСЕ ТУК, ДА ТУК, ДА ТУК!

2.

-Перечислите цвета вагонов слева направо. А теперь наоборот: справа налево.

-Пронумеруйте вагоны своего поезда. Вагон красного цвета имеет №...

№ голубого вагона..., № желтого вагона...

-Как вы думаете, в каком вагоне будут ехать больше пассажиров, меньше всего, пассажиров и почему?

Воспитатель:

-Пассажиры необычные у нас. Называя фигуры, разместите их по вагонам. По какому принципу вы их распределили? Поставьте соответствующую цифру (по количеству фигур).

Дети сопоставляют цвет фигуры, называя ее, размещают к вагону такого же цвета.

-А вот и контролеры!

Назовите эти геометрические формы: шар, цилиндр, конус, куб.

3.

-Все пассажиры на местах можно и отправляться.

Мне непонятно куда ехать. Посмотрите, по какой дороге надо ехать нашему поезду?                                                                   

                                                        Таблица с линиями      

- Ехать  можно по прямому или извилистому пути?

Путь открыт, можно ехать!

ВЕСЕЛЫЕ ВАГОНЧИКИ БЕГУТ, БЕГУТ, БЕГУТ.

ИХ КРУГЛЫЕ КОЛЕСИКИ ВСЕ ТУК, ДА ТУК, ДА ТУК!

4.

-Мы уже в пути 5 дней. Это больше недели? Почему? Сколько дней в недели? Назовите их по порядку.

5.

-Приехали мы в красивый город «А».

Есть в нем улицы, но нет домов! Вернее есть дома, но в них нет окон.

-Давайте с вами сделаем окна в домах. У вас есть полоски разной длины. Это "стекла для окон".

Как можно отмерить стекла нужной длины?

Чем можно воспользоваться? (меркой)

Вот вам мерка, полоска в 5 мерок будет нам нужна для окон. Найдите эти

полоски.

(Дети отмеряют мерками полоски, а затем все полоски накладываются друг на друга и выясняется правильность выполненной работы).

-Подберите по цвету полоски для вашего дома. (Дети работают в парах - вставляют «стекла в окна»).

                                       Готовые дома размещаются на ватмане.

6.

-Вот теперь мы видим действительно красивый город «А».

-Какие дома в городе? Каких домов больше, меньше?

-Сколько окон в данном доме?

-В каком доме окон больше всего?

В каких домах одинаковое количество окон?

7.

-Посмотрите, это жители этого города» Кто это? /мышонок, ежик, зайка/

Вы узнаете, где они живут если

Один живет на 8 этаже, другой над первым, а третий под шестым этажом?

8.

-Вот и подошло время возвращения в д/с.

Ваш билет на обратную дорогу у меня. Выполните задание.

-Обведите ту цифру, которая обозначает число предметов на картинке.

(Дети получают карточку с картинками и обводят соответствующую цифру) - ( 6 цветов-цифра-6 и т.д.)

ИТОГ:

-  Проходите в свои вагоны, мы отправляемся в путь!

 -Что интересного было?

-Какое задание было самое интересное?

Спасибо.