Проект, ориентированный на детей 6-7 лет, "Измерение объема сыпучих и жидких тел".
проект по математике (подготовительная группа) на тему

Проект «Измерение объема сыпучих и жидких тел»

Новизна проекта:

Данная тема ежегодно преподается мной детям подготовительного к школе возраста. Но в этом учебном году я посчитала необходимым включить в образовательный процесс и родителей, чтобы они не оставались в стороне, а принимали непосредственное участие в обучении своих детей и таким образом помогали им усвоить и закрепить поставленные мной задачи.

Актуальность проекта: 

   Обучение измерению объема сыпучих и жидких тел ведет к возникновению у детей более полных представлений об окружающей действительности, влияет на формирование у них познавательного интереса, совершенствует глазомер, способствует вырабатыванию точности и аккуратности.

   Сочетая в себе практическую и теоретическую деятельность, обучение измерению стимулирует развитие наглядно-действенного, наглядно-образного и логического мышления дошкольника. Способы и результаты измерения, выделенные связи и отношения выражаются в речевой форме. Все это готовит детей к усвоению не только математики, но и других учебных предметов в школе, что является приоритетной задачей для подготовительной к школе группы.  

   Взаимодействие с родителями обеспечивает  их активное участие в воспитательно-образовательном процессе ДОУ и помогает реализовать задачи в соответствии с ФГОС ДО.

Концептуальность проекта:

Цель проекта: формировать умение непосредственно измерять и сравнивать объем сыпучих и жидких тел.

Задачи проекта:

• обучать детей основам измерительной деятельности;
• формировать у детей представление о необходимости выбора мерки при измерении объема;
• учить определять объем сыпучих и жидких тел с помощью условной мерки;

•  формировать представление у детей о зависимости результата измерения объема от выбора мерки;

• формировать представление о том, что объём жидкости не зависит от внешней формы сосуда;

• формировать представление у детей о том, что сравнить два объема можно лишь тогда, когда они выражены одинаковыми мерками;
• познакомить детей с общепринятой единицей измерения объема 1 л;
• учить детей мыслить, анализировать;
• формировать познавательный интерес детей;
• развивать связную речь детей, обогащать их словарный запас;
• ориентировать родителей воспитанников на совместное познание и творчество.

Тип проекта: 

1. Вид проекта: познавательно-исследовательский.
2. Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, родители, воспитатель.
3. Срок проекта: краткосрочный (12.01.2014 г. – 26.01.2014 г.).
4.  По предметным областям: межпредметный (познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие).
5. По характеру контактов: детско-взрослый.

Ожидаемые результаты проекта:

• дети научатся основам измерительной деятельности;
• у детей сложится представление о необходимости выбора мерки при измерении объема;
• дети научатся определять объем сыпучих и жидких тел с помощью условной мерки;

•  у детей сложится представление о зависимости результата измерения объема от выбора мерки;

• у детей сложится представление о том, что объём жидкости не зависит от внешней формы сосуда;

• у детей сложится представление у детей о том, что сравнить два объема можно лишь тогда, когда они выражены одинаковыми мерками;
• дети познакомятся с общепринятой единицей измерения объема 1 л;
• у детей повысится познавательный интерес к окружающей их действительности;
• родители примут активное участие в образовательной деятельности своих детей.

Взаимодействие с родителями:

• консультация на тему «Значение формирования измерительной деятельности

у дошкольников»;

• участие родителей в создании фотовыставки на тему: «Измерение объема сыпучих и жидких тел».

Этапы проекта:

I. Подготовительный:

• подбор и изучение литературы по данной проблеме;
• создание наглядного и раздаточного материала (в том числе презентаций);
• создание тематического плана взаимодействия с детьми и их родителями.
  

II. Основной:

• знакомство детей с непосредственным сравнением предметов по объему;
• знакомство детей с литром как общепринятой единицей измерения объема;
• знакомство детей с различными по объему предметами и способами измерения их объема (экскурсия на кухню ДОУ);
• консультация для родителей «Значение формирования измерительной деятельности у дошкольников»;
• проведение открытого занятия «Путешествие в Простоквашино»;
• совместное создание родителями и детьми фотографий на тему «Измерение объема сыпучих и жидких тел».

III. Заключительный:

• обобщение результатов работы по данной проблеме в форме презентации;
• создание фотовыставки, посвященной данной теме.

Продуктивность проекта:

1. у детей сложилось представление о необходимости выбора мерки при измерении объема;
2. дети научились определять объем сыпучих и жидких тел с помощью условной мерки;
3. у детей сложилось представление о зависимости результата измерения объема от выбора мерки;
4. у детей сложилось представление о том, что объём жидкости не зависит от внешней формы сосуда;
5. у детей сложилось представление у детей о том, что сравнить два объема можно лишь тогда, когда они выражены одинаковыми мерками;
6. дети познакомились с общепринятой единицей измерения объема 1 л;
7. у детей обогатился словарный запас;
8. родители  воспитанников приняли активное участие в воспитательно-образовательном процессе ДОУ в целом и в реализации данного проекта в частности.