Индивидуальный план повышения профессионального уровня «Использование развивающих игр при познавательном развитии дошкольников» Период работы над темой: 2015-2018 год
материал по математике по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С

ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОГО НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАННИКОВ

 № 80«РЕЧЕНЬКА»

Г. НАБЕРЕЖНЫЕ ЧЕЛНЫ, РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

«Использование развивающих игр при познавательном развитии дошкольников»

Период работы над темой: 2015-2018 год

                                                            Составила: Воспитатель Понамарева Э.Г.

 2015 г.

Актуальность:    

  Для успешной подготовки дошкольников к обучению в школе необходимо   иметь  конкретный объем знаний, широту кругозора и понимания  ребёнком  простейших законов и очевидных закономерностей. У дошкольника к этому возрасту речь, пространственное воображение, мышление, память и логика должны быть достаточно развиты.                                        Должное внимание в настоящее время уделяется введению детей в мир элементарной математики, логики и освоению ими математических действий. Так как только гибкость ума, сообразительность и смекалка откроют дорогу растущему человеку в современное, постоянно развивающееся общество и обеспечат ему гармоничное существование в этом обществе.

Цели самообразования:

• Создание условий для развития у детей дошкольного возраста элементарных математических представлений посредством развивающих игр;
• Использование различных методов и форм учебно-воспитательной деятельности для развития логического мышления;
• Повысить профессиональную квалификацию по вопросу при формировании элементарныхматематических представлений у детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО.

Задачи: 

• Развивать мотивацию к решению познавательных, творческих задач, к разнообразной интеллектуальной деятельности;
• Формировать и развивать простейшие логические структуры мышления и математические представления;
• Развивать речь: уметь описывать свойства предметов, объяснять сходство и различия предметов, обосновать свой ответ, уметь излагать свои мысли;
• Поиск оптимальных методов и технологий  для интеллектуального развития детей;
• Повышение самостоятельности, активности и ответственности дошкольников.

Источники самообразования:

Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная). Интернет,  медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, выставки.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение методической, литературы;
• разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности воспитанников;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса.

Формы самообразования:

Индивидуальная – через индивидуальный план, групповая – через участие в деятельности дошкольной организации и районного методических объединений   воспитателей КМО.

Ожидаемый результат самообразования:

• разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
• доклады, выступления на заседаниях КМО, участие в конкурсах и конференциях по обмену  опыта;
• умение оказать практическую помощь коллегам;
• разработка рабочих программ в соответствии с ФГОС.

Форма отчетности по проделанной работе:  выступление на педсовете, семинарах, участие в профессиональных конкурсах.

Этапы работы над темой

Выводы по окончанию работ.

Вывод: компетентность воспитателя в области познавательного развития дошкольников, становится продуктом обучения и приобретения соответствующего личностного опыта и складывается из знаний, умений, образованности, способствующих личностной самореализации. И этот опыт, при условии его целенаправленного применения, помогает воспитанникам находить свое место в жизни.

Подведение итогов самообразования:

- Подготовить консультацию для педагогов с выступление на педагогическом совете;

- Принять участие в региональных семинарах – практикумах;

- Оформление сборника консультаций для родителей: Познавательное развитие через игру;

- Открытый просмотр  и показ организованной образовательной деятельности;

- Обобщение и распространение опыта работы в ходе дальнейшей педагогической деятельности.