конспект по познавательному развитию для старшей группы
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Виды детской деятельности

(виды  из фГОС ДО)

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

Игра с палочками. Цель: учить определять палочки по высоте

        Коммуникативная

Цель: Учить детей рассуждать, отвечая на вопросы взрослого  предложением, развивать логическое мышление        

Познавательно- исследовательская

Цель: Закрепить порядковый счет в пределах 3,

умение соотносить цифры 1-3 с количеством.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Цель: Чтение сказки «Три медведя»

Изобразительная

Лепка: Бочонок для медведей.  Цель: закрепить прием раскатывания, cплющивания.

Двигательная деятельность

Физкультминутка. Цель: Совершенствовать двигательные навыки детей.         

№

п/п

Вводная часть

Основная часть

Заключительная часть

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Вводная часть.

1.Включает детей в образовательную деятельность. Активизирует внимание на том что кто- то пришел. Знакомит детей со сказкой  «Три медведя».

Задает вопрос из какой сказки пришли герои?

Спрашивает  как  зовут самого высокого медведя? Спрашивает который пониже? Спрашивает а самого низкого как?

Спрашивает сколько всего медведей вместе?

Дети проявляют интерес к предстоящей т

Дети отвечают   «Три медведя».

Дети отвечают ( Михаил Иванович).

Дети отвечают (Настасья Петровна).

Дети отвечают

Поставлена задача ,мотивация достижения результата в сотрудничестве с воспитателем.

Закреплено умение логически мыслить , отвечать на вопросы.

2. Предлагает посчитать их  по порядку.

Спрашивает на каком месте стоит Михайло Иваныч?, Настасья Петровна?, Мишутка?  Предлагает переставить медведей местами. Спрашивает  кто какое место занял? Кто на первом? ,кто на третьем? Какой по счету?, между кем стоит?.

Основная часть.

3.Обращает внимание детей на то что медведи собираются в лес за грибами, а дорога у них дальняя.  Предлагает помочь выбрать палочки, чтобы медведям было легче идти. Рассматривает с детьми палочки и предлагает выбрать каждому самую удобную.

Предлагает сравнить палочки по высоте. Педагог предлагает показать самую высокую палочку, пониже ,самую низкую.

Предлагает посчитать их по порядку.

4. Спрашивает что можно сказать о количестве палочек и количестве медведей?

Предлагает показать карточку с цифрой, которая подходит к  количеству медведей. Спрашивает сколько медвежат, какую цифру нужно поднять?

Обращает внимание на то что какую же палочку вы дадите Михайло Иванычу? А Настасье Петровне? А сынишке Мишутке?

Предлагает сделать Физкультминутку:

Три медведя шли домой:

Папа был большой-большой.

Мама с ним поменьше ростом,

А Мишутка просто крошка.

С погремушкой он ходил:

Динь-динь, динь-динь.

Заключительная часть.

5.Обращает внимание на то что наши медведи загрустили, от чего мишка  ты  такой хмурый?    

        Я медком не угостился,

        Вот на всех и рассердился.

Предлагает слепить медведям бочонок для меда. Спрашивает ,предлагает подумать ребята как вы думаете, какой по размеру бочонок по размеру мы слепим, самому большому медведю? А медведю по меньше? И самому маленькому?

Объясняет у кого цифра-1 лепят большой, цифра-2 помньше,3-самый маленький. Закрепляет задание еще раз: кто какого размера бочонок будет лепить.

Объясняет а теперь когда мы слепили  подарите каждому медведю меда. Предлагает Попрощатся сними.

Дети отвечают (Всего три медведя).

Дети считают.

Дети отвечают.

Дети переставляют, отвечают на вопросы.

Дети выбирают палочки.

Дети показывают.

Дети считают.

Дети отвечают (Поровну, одинаково, по три).

Дети показывают.

Дети отвечают.

Дети отвечают.       Дети выполняют физкультминутку.

Дети думают ,рассуждают.

Дети ставят перед каждым медведем бочонок, соответствующей высоты).

Сформированы элементарные навыки счета.

Развито умение классифицировать палочки ,различать их по высоте, нижене.

Закреплена работа с демонстративном материалом.

Активизирована двигательная активность детей.

Формирование умения безопасно работать с пластилином.

Развитие эмоциональной отзывчивости на итог работы.