Познавательная область. ФЭМП в старшей группе.
учебно-методический материал по математике (старшая группа) на тему

      Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

“детский сад №73 «Алёнушка» “комбинированного вида

 городского округа город Шарья Костромской области

              Познавательная область.

            Формирование элементарных      

             математических представлений.

                                           Крохина Нина Геннадьевна

                                            Должность: воспитатель

                                            Стаж: 4,4 лет

                                                   Категория:  

                                                   Образование: Среднее- специальное

Тема: «Путешествие в страну математики».

Интеграция образовательных областей: познание, физическое развитие, социально-коммуникативная.

Используемые технологии: Обучение в сотрудничестве (работа в группе), блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.

Программное содержание:

Цель: закрепление у детей полученных знаний, при использовании развивающих игр, формировать умение радоваться, достигая цели.

Задачи: Образовательные: Формировать умение сравнивать предметы по длине, умение составлять из двух меньших частей используя палочки Кюизенера, закрепление счет до 5, состава числа 5; уметь различать геометрические фигуры по форме, цвету, величине, толщине; закреплять умение ориентироваться в пространстве.

Развивающие: Развивать логическое мышление, внимание, память.

Воспитательные: воспитывать интерес к математике, чувство радости от совместных действий, успешно выполненных заданий.

Материалы и оборудование: конверт (с письмом и разрезной картинкой волшебника), корзина с мячами (на каждом мяче цифры от 1 до 5), кубики с цифрами от1 до 5, сундучок с угощениями, медальоны с цифрами(1,2,3,4,5,) палочки Кюизенера, блоки Дьенеша.    

Предварительная работа: игры с блоками Дьенеша, знакомство с палочками Кюизенера, игры на ориентировку в пространстве.

Ход: Группа разделена на зоны: столы. На каждом столе цифры от 1 до 5, и задания:1. пустой – на нём дети будут собирать картинку.

2.Четыре коробки с Блоками Дьенеша, четыре обруча.

3.Палочки Кюизенера (индивидуально на каждого).

4.Карточки, цифры разложены хаотично.

5.Резиновый мяч.

Сюрпризный момент: Дети в группе. Пришёл конверт. В конверте письмо и разрезная картинка «Профессор-Математик».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это такое? (Обращает внимание детей на конверт, конверт не подписан). Странный конверт какой-то, на нем ничего не написано – только цифры и геометрические фигуры.
Воспитатель:  Давайте откроем конверт и узнаем от кого мы его получили. 
(открываю конверт - в нем разрезная картинка и письмо).

Воспитатель: Что это? Что надо сделать, чтобы узнать от кого это письмо пришло к нам. Дети: Собрать картинку. (Дети собирают картинку.)

Воспитатель: Все ясно! Это написал нам Волшебник-математик! Нужно скорее прочитать его, может там что-то важное! (Воспитатель читает письмо: «Здравствуйте, дорогие ребята! Я знаю, что вы многому уже научились. И я хотел бы вас поздравить с успешной учебой. Я приготовил вам подарок – сокровища! Но, чтобы их получить, вам необходимо пройти испытание. Только смелые и дружные ребята смогут получить мои сокровища. Вы готовы к путешествию? (ответы детей). Тогда удачи! Даю вам подсказку: «Мячики лежат в лукошке, а лукошко у окошка». (Дети находят корзину с мячами у окна. На каждом мяче карточка с цифрой, и соответствующие цифры на кубиках, которые заранее расположены по всей группе. На столах лежат конверты с заданиями и раздаточный материал. За каждой цифрой закреплено задание, которое надо выполнить. За выполненное задание дети получают медальон с цифрой).

Воспитатель: Ну что, ребята, начнем наше путешествие!?
(один из детей достает мяч из корзины, на нем число «1»).
Посмотрите, какая цифра здесь написана? Правильно, где эта цифра – здесь наше первое испытание. (Воспитатель открывает конверт.)
Воспитатель: «Чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что получить сокровища мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями. Ну, что, не передумали? Тогда начнём! Для начала, Профессор – математик предлагает вам математическую разминку.» Математическая разминка. Цель: закреплять у детей образное мышление и восприятие, умение воспринимать задание на слух, считать в уме, развивать сообразительность и быстроту реакции.

Ход: Дети выстраиваются в колонну и по очереди отвечают на вопросы воспитателя:1. Сколько ушей у двух собак? (4)

2. Сколько глаз у светофора? (3)

3. Сколько пальцев на одной руке? (5)

4. Сколько солнышек на небе? (1)

5. Сколько в неделе выходных дней? (2)

6. Сколько солнышек на небе ночью? (0)

 (После выполнения задания дети получают первый медальон).

Воспитатель: Перед следующим испытанием предлагаю пальчиковую разминку. Приготовьте свои ручки.

Пальчиковая игра:

Пальчики уснули, в кулачки свернулись.

Один, два, три, четыре, пять –захотели поиграть!

Разбудили дом, соседей – Веселятся все!

Но пора обратно всем –калачиком свернуться,

Пять зевнул и отвернулся.

Четыре, три, два, один –Cнова в домике мы спим.

Воспитатель: Мы получили первую подсказку- медальон, вперед за следующим! (Ребенок достает мяч с числом «2» и находят соответствующую цифру.) Воспитатель: Назовите, какая это цифра?

Ребёнок: Два.

Воспитатель: И теперь мы отправляемся в замок геометрических фигур. Посмотрите, в коробках различные геометрические фигуры. Какие геометрические фигуры вы видите, назовите их?

Дети: Прямоугольники, квадраты, круги, треугольники.

Воспитатель: Нужно разобрать эти фигуры, но не просто, а по группам. По каким признакам можно разделить фигуры? Здесь есть схемы подсказки.

Дети в обручах составляют группы с геометрическими фигурами.

1.по форме 2. по цвету 3.по ширине 4. по величине.

Воспитатель: Молодцы, навели порядок. Фигуры разобраны. Ой! А здесь опять конверт. Чтобы получить медальон, вы должны отгадать, какую геометрическая фигура в нём лежит. Для этого вы должны мне задавать такие вопросы, на которые я могу отвечать только «Да» или «Нет»

Дидактическая игра: «Да-нет»

Цель: обучать мыслительному действию, работать с недостатком данных.

Ход: Воспитатель загадывает геометрическую фигуру. Дети спрашивают:

- она желтая (синяя, красная)

- у нее есть углы (Да)

- у нее 3 угла (4 угла) (треугольник)

Загаданная фигура появляется. (Дети получают медальон).

Воспитатель: Молодцы, ребята! На нас ждет следующее задание!

Берут следующий мяч под цифрой 3.

Воспитатель: Ребята! Сейчас мы отправимся в царство палочек Кюизенера. (Работа с палочками Кюизенера)

Воспитатель: И задание такое: постройте лесенку от самой длинной палочки, до самой короткой. (Образец) Выкладывать мы будем снизу вверх от самой длинной до самой короткой.

Воспитатель: какая палочка по цвету на 3 месте, какому числу она соответствует. Дети: голубая, числу з.

Воспитатель: какая палочка по цвету на 5 месте, какая она по длине.

Дети: числу 5, она самая короткая.

Воспитатель: Из каких палочек можно составить жёлтую палочку.

Дети: Из одной красной и одной белой.

- из 1 розовой и 1 голубой.

Воспитатель: Вот какие молодцы и с этим заданием справились! Получите награду!

(Получают медальон с цифрой 3, берут мяч с числом «4»).

Выполняют физкультминутку.

Шеей крутим осторожно –Голова кружиться может.

Влево смотрим – раз, два, три. Вправо – тоже посмотри.

Вверх потянемся, пройдёмся. И на место вновь вернёмся.

Воспитатель: А теперь в путь! Мы уже близко к нашим сокровищам! Но у нас остались еще задания. И мы отправляемся с вами в гости к цифрам и числам.

Воспитатель: На столе лежат цифры. Чтобы получить медальон - нам надо выполнить следующие задания. Нам нужно разложить состав числа 5. Здесь есть небольшие подсказки. (Схема с предметами разбора числа 5. Молодцы! Вы справились, получите медальон. (Берут последний мяч с 5 цифрой, смотрят, где находится кубик с числом 5). Мы с вами оказались на сказочной поляне.

Воспитатель: А теперь проверим, кто из вас самый ловкий и внимательный.

Игра «Что, где?»

Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, различать правую и левую стороны, употреблять слова и предлоги (справа, слева, впереди, позади; над, под, между); развивать ловкость, быстроту реакции.

Материал: мяч.

Ход: игра проходит в кругу с мячом.

Воспитатель берет мяч, бросает одному из детей и спрашивает: «Что справа от тебя?» Ребенок ловит мяч, отвечает на вопрос.

Вопросы детям: «Что у тебя над головой? Кто впереди тебя? Что позади тебя? Кто слева от тебя? Кто справа от тебя?». И т.д. Игра проходит в быстром темпе. Получают последний медальон с цифрой 5, на нём нарисован ключ.

Итог Воспитатель: Ребята, а от чего же этот ключ?

Дети: От сундука.

Воспитатель: А давайте поищем его? (Дети находят сундук). Чтобы открыть сундук надо вспомнить, за что мы получили ключ. (Дети вспоминают все задания, которые они выполняли).
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы все очень внимательные! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Ну, а теперь давайте откроем сундук. (Детей ждут угощения).

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я приготовил вам подарок – сокровища! Но, чтобы их получить, вам необходимо пройти испытания. Только смелые и дружные ребята смогут получить мои сокровища. Вы готовы к путешествию? (ответы детей). Тогда удачи! Даю вам подсказку: «Мячики лежат в лукошке, а лукошко у окошка».

«Чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что получить сокровища мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями. Ну, что, не передумали? Тогда начнём! Для начала, Профессор – математик предлагает вам математическую разминку.» Математическая разминка. Цель: закреплять у детей образное мышление и восприятие, умение воспринимать задание на слух, считать в уме, развивать сообразительность и быстроту реакции.

Ход: Дети выстраиваются в колонну и по очереди отвечают на вопросы воспитателя:1. Сколько ушей у двух собак? (4)

2. Сколько глаз у светофора? (3)

3. Сколько пальцев на одной руке? (5)

4. Сколько солнышек на небе? (1)

5. Сколько в неделе выходных дней? (2)

6. Сколько солнышек на небе ночью? (0)

 (После выполнения задания дети получают первый медальон).