Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

ГБДОУ детский сад № 69 общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей  

Красносельского района Санкт-Петербурга

Технология познавательного развития личности

« У зайчика в гостях»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

 по формированию элементарных математических представлений

 во второй младшей группе

                                                                      Составила и провела воспитатель:                                                                            Григорович Ольга  Константиновна  

Санкт-Петербург

Задачи:

1. Закрепить понятия много, один, по одному, ни одного; понимать вопрос «Сколько?»
2. Закрепить понятие о величине, ширине, длине, высоте.
3. Употреблять  в речи слова: широкий, узкий, длинный, короткий, высокий, низкий.
4. Закрепить умение сравнивать две группы предметов на основе взаимного сопоставления (больше, меньше, поровну, сколько, столько же).
5. Закреплять умение сравнивать два предмета по длине, ширине, высоте путем наложения и приложения друг к другу.

Материал:

-  Игрушка-заяц

-  Ленточки разной длины по 2 на ребенка

-  Полоски - разные по ширине

-  Грибочки 5 штук, елочки 5 штук (плоскостные)

- Мешки 3 штуки, разные по размеру,

- Зайчики, морковки (по 5 штук)

- Чашки разные по размеру - 3 штуки

-  Картинки с группами предметов (1, много)

-  Геометрические фигуры.

Ход занятия:

Дети стоят полукругом.

Воспитатель:

– Дети, сегодня мы пойдем в гости, хотите? (ответы детей)

 Угадайте-ка, к кому?

Загадка:

«Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку»
Кто это?

Дети: Зайчик!

Воспитатель:

Какое угощение мы приготовили ему?

Дети: Морковку, капусту, яблоки.

Воспитатель:

(Достает морковки). Сколько у нас морковок - одна или много? Таня, сколько морковок?

Ребенок: Много.

Воспитатель:

Правильно, много. А теперь пойдем к зайчику (подходим к столу).

Рядом со столом на стульчике сидит зайчик.

Воспитатель:

Давайте поздороваемся с зайчиком!

Дети здороваются, садятся за столы. На столе разложены тарелочки по 5 штук, в каждой из которой по 4 морковки.

Воспитатель:

У зайчика есть друзья. Давайте каждому зайчику по морковке. Катя раздай зайчикам по тарелочки с морковкой. (Катя раскладывает). Сколько, Катя, не хватает морковок?

Девочка: Одной!

Воспитатель:

Один зайчик ушел погулять, зайчиков стало больше или меньше?

Дети: Зайчиков стало меньше.

Воспитатель:

А сколько морковок?

Дети: Столько же.

Воспитатель:

Зайчиков и морковок поровну или нет?

Дети: Зайчиков и морковок поровну.

Воспитатель:

Все зайчики съели морковку. Сколько осталось морковок?

Дети: Ни одной.

Физминутка «Вот какие зайки»

Вот какие зайки
раз, два, три, четыре, пять.
Вышли зайки погулять.
Вот какие зайки, зайки - побегайки.
Сели зайчики в кружок, роют лапкой корешок.
Вот какие лапки, острые царапки.
Вот бежит лисичка, хитрая сестричка.
Прячьтесь, прячьтесь зайки, зайки - побегайки.

Воспитатель:

Дети посмотрите, к зайчику пришли гости - медведи. Вы узнали сказку из которой они пришли?

Дети: Медведи из сказки «Три медведя».

Воспитатель:

У каждого медведя своя чашка. Все ли чашки одинаковые?

Дети: У каждого медведя своя чашка. Чашки разные.

Воспитатель:

Лиза, какая чашка у Михаила Ивановича?

Ребенок: У Михаила Ивановича большая чашка.

Воспитатель:

Таня, какая чашка у Марии Ивановны?

Ребенок: У Марии Ивановны средняя чашка, поменьше.

Воспитатель:

Саша, какая чашка у Мишутки?

Ребенок: У Мишутки маленькая чашка.

Воспитатель:

Пришла Маша и все чашки перепутала. Кто правильно расставит чашки? (По желанию). Леша, расставь правильно чашки и объясни.

Воспитатель:

Дети, правильно Леша расставил чашки?

Воспитатель:

Посмотрите, что принесли в подарок зайчику медведи: ленточки. Какие они? (разные) По цвету? А по длине? (длинные и короткие) А как проверить?

Дети: Нужно наложить одну ленточку на другую.

Один ребенок накладывает ленточку одну на другую, совмещая по одному концу.

Воспитатель:

Какая ленточка по цвету длиннее? А какая короче?

Дети отвечают. Затем им раздаются по две ленточки каждому. Они путем наложения определяют длинные и короткие.

Воспитатель:

А сейчас мишки и зайчики поиграют. Они будут соревноваться, кто быстрее бегает.

Воспитатель:

Ребята, в лесу много разных дорожек. Одна - широкая, а другая — узкая. Саша, - это какая дорожка?

Ребенок: Отвечает.

Воспитатель:

А как ты узнал(а)?

Ребенок: Я наложила одну дорожку на другую. Одна выглядывает, значит, она широкая. А другая — узкая.

Воспитатель:

Правильно, нужно наложить одну дорожку на другую. По какой дорожке побежит Мишка?

Дети: Мишка побежит по широкой дорожке.

Воспитатель:

Почему?

Дети: Потому, что большой.

Воспитатель:

А зайчик по какой дорожке побежит?

Дети: Зайка побежит по узкой дорожке.

Воспитатель:

Почему?

Дети: Потому, что зайка маленький.

Воспитатель:

Леша, вот тебе зайка. По какой дорожке ты побежишь?

Ребенок: Я побегу по узкой дорожке.

Воспитатель:

Саша, а тебе мишка. По какой дорожке ты побежишь?

Ребенок: Мишка побежит по широкой дорожке.

Воспитатель:

Побежали. Зайка прибежал первым. Почему?

Дети: Потому что быстрее бежал.

Воспитатель:

А мишка прибежал последним. Почему? Дети отвечают.

Воспитатель:

Зайке - победителю мы повяжем бантик. (Завязывает короткую ленточку, бантик не получается). Почему у меня никак не получается завязать бант?

Дети: Потому что ленточка короткая.

Воспитатель:

Подскажите, какую нужно взять ленточку?

Дети: Нужно взять длинную ленточку.

Воспитатель:

Бантик завязался. Подарим зайке коврик из геометрических фигур. (Предлагает детям разноцветные фигурки и  коврик. Дети по очереди накладывают фигуры, называя их форму и цвет).

Воспитатель:

Вот какой красивый коврик получился! Зайка будет очень доволен! Молодцы, ребята!