Конспект НОД по ФГОС в подготовительной группе "Поможем фее цветов"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Пом.воспитателя входит в группу и сообщает, что в приёмном нашла письмо.

В.: Откуда здесь могло появиться письмо?

Предположения детей.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

В.:Предлагает посмотреть, кому оно адресовано.

Предположения детей

Картинки: арбуз, луна, ёжик, ножик, удочка, шапка, ключ, автобус.

В.:Обращает внимание на картинки. Если вычленить в названии картинок первые звуки, то получим адресата.

Дети вычленяют первые звуки и составляют из них слово

Называют слово, которое получилось «Алёнушка»

Условия для поисковой активности.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для развития самостоятельности и инициативы

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Из конверта вынимается текст письма и листики цветка «Семицвктика»

В. Зачитывает письмо от феи цветов

Дети выражают желание помочь

Условия для эмоционального отклика на просьбу и желание помочь

В. Спрашивает, почему цветок назвали «семицветиком»

Ответы детей

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Основная часть

Разминка перед выполнением заданий Ветра

В. Предлагает провести разминку.

1.Сколько в комнате углов

2 Сколько хвостов у четырёх котов?

3 Сколько ног у воробья?

4 Сколько шей у пяти журавлей?

5 Сколько лап у двух ежат?

6 Сколько месяцев в году?

7 Сколько зимних месяцев? Назови.

8 Чего на поле больше ромашек или цветов?

9 Снесла уточка яичко, кто из неё вылупится петушок или курочка?

10 Сколько тебе сейчас лет, а сколько будет через год?

В. Предлагает посчитать Предлагает вспомнить весь числовой ряд от 0 до 20 и обратно

Развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать, доказывать

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Карточки с цифрами от 0 до 20

В. Чтобы выполнить следующее задание Ветерка, нам нужно попасть в страну математических знаний. И в этом нам помогут «числовые дорожки «, которые вы выложите из цифр. Для этого нам нужно поделится на две команды (раздаёт  цифры).

Дети делятся на две группы и выкладывают дорожку из карточки с цифрами (одни  от 0 до 10,  другие от 10 до 20)

Условия для совершенствования навыка порядкового счета в пределах 20; Условия для взаимодействия детей друг с другом. Развивать социальные навыки - умение работать в группе, находить общее решение. Условия для формирования навыка взаимоконтроля, самоконтроля.

Красный лепесток с заданием.

Карточки с цифрами от 0 до 20

В. Зачитывает первое задание ветра

«Отгадайте и назовите число»:

больше 6, но меньше 8 (7),

больше11, но меньше 13 (12),

больше 17, но меньше19 (18),

больше 19, но меньше21( 20),

больше 15, но меньше 17( 16)

Дети отгадывают число

Условия для выражения детьми своих мыслей, развитие мышления и логики. Формировать умение определять какое число больше или меньше.

Оранжевый лепесток с заданием

Карточки с математическими знаками («<», «>», «=», «-» , «+»)

В.-Ребята, что обозначают вот эти знаки? «больше«, «меньше«, «равно»

В. Правильно.

Ветерок предлагает вам расставить знаки между цифрами, то есть сравнить два числа.

В.-Почему ты поставил этот знак?. Больше? Меньше? Равно?

В. Хвалит детей за ответы.

Ответы детей.

Дети делятся на две команды. Дети расставляют знаки.

.Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для взаимодействия детей друг с другом. Развивать социальные навыки - умение работать в группе, находить общее решение

Зеленый лепесток с заданием

Палочки Кьюзенера, счетные палочки

В. Сообщает, что у Ветра есть любимая игра, которая называется «Зашифрованные числа»и он предлагает детям в неё поиграть.

В.- Показывает зашифрованное число второго десятка (13).

- Какое число зашифровано? Из чего состоит число 13? (из1десятка и 3 едениц) т.д

В. Предлагает проверять ответы друг друга.

В. Хвалит детей за ответы.

Одни дети записывают цифрами, а другие выкладывают палочками.

Ответы детей

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для развития умения мыслить, рассуждать, доказывать

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности

Условия для формирования навыка взаимоконтроля

Жёлтый лепесток с заданием.

Карточки сюжетные для составления условия задач.

В. Сообщает следующее - придумать задачу и решить её, чтобы легче было придумать, предлагает воспользоваться сюжетными картинками.

В. Предлагает вспомнить, из каких частей состоит задача? (Условие, вопрос, решение, ответ)

.-А ещё Ветерок предлагает решить другие задачи:

В. Зачитывает задачи:

1.Сколько надо заплатить за 2 булки, если каждая стоит 3 рубля?

2.Мама дала сыну 1 рубль, потом 2 рубля, потом еще добавила 4 рубля. Сколько всего рублей получил мальчик?

В. Хвалит детей за ответы.

Ответы детей

Дети самостоятельно придумывают и решают задачи

Дети решают задачи

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для развития умения мыслить, рассуждать, доказывать

Формировать навыки взаимоконтроля, самоконтроля.

Закрепить знание о задаче, ее структуре; формировать умение на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание при решении использовать знаки действий «плюс», «минус», «равно».

Физминутка «Просыпается цветок»

В. Предлагает немного отдохнуть и сделать разминку:

«Просыпается цветок.

Тянет к солнцу лепесток.

И от ветра он качается,

Низко, низко к земле наклоняется.

А потом опять поднимается

И всем мило улыбается!»

Дети выполняют движения, согласно тексту.

Создание условий для активации двигательной активности, снятия напряжения от непосредственно образовательной деятельности.

Голубой лепесток с заданием

Картинка трёхэтажного дома, геометрические фигуры (круг, квадрат, теугольник)

В. Нужно помочь геометрическим фигурам определиться, кто, где будет жить?

«Геометрические фигуры получили квартиры в 3-х этажном доме.

Круг получил на 1этаже, но он не хочет там жить, треугольник живёт на 3 этаже. На каком этаже будут жить круг и квадрат» (круг на 2, а квадрат на 1)

Дети размышляют и находят место проживание геометрических фигур.

Создание условие для развития логического мышления.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности

Условия для формирования навыка взаимоконтроля

Розовый лепесток с заданием

В. Посмотрите, цветик Семицветик почти собран, но у нас остался последний, он самый важный, он может исполнить любое ваше желание.  Но сначала давайте выполним задание и посчитаем «двойками», «пятёрками». Молодцы!

Дети выходят и становятся в круг

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для закрепления счёта «двойками», «пятёрками»

Условия для формирования навыка взаимоконтроля

Завершение занятия

Анализ.

Рефлексия:

Лепесток для загадывания желаний.

В. Ребята как вы думаете, помогли мы Фее цветов, я тоже думаю, вы очень хорошо справились с заданиями Ветра. И он должен вернуть цветик- Семицветик. Скажите ребята, какое у вас настроение? Почему?

А теперь, давайте скажем волшебные слова и загадаем желание:

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли –

Быть по-моему вели.!

-Возьмите его в руки и скажите, своё желание

В. Я хочу ребята, чтобы выросли умными, честными, культурными, любознательными детьми. Чтобы в школе учились на одни 5 и не забывали наш д/сад.

В. Ребята, вам понравилось выполнять задания?

Что интересного было на занятии?

-Какое задание по твоему мнению было самым трудным?

-А какое задание для тебя было самым лёгким?

-Как ты считаешь, ты хорошо поработал?

-Нам можно себя похвалить?

-Как вы считаете, вы готовы идти в школу?

Ответы детей

Дети передают лепесток друг, другу, воспитателю и загадывают своё желание.

Ответы детей

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для развития умения мыслить, рассуждать.

Условия для эмоционального отклика на доброе пожелание ближнему.