Занятие по математике
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

МО «Кошехабльский район» Детский сад №13

                              З а н я т и е

        По математике

       в средней группе

                                    Воспитатель:

                                                                                          Никулина С.Н.

Программное содержание: учить детей различать геометрические фигуры;

Закреплять счёт в пределах пяти; умение сравнивать количество предметов и уравнивать их; учить сравнивать предметы по длине, величине, и ширине; закреплять цвета.

Демонстрационный материал: куклы для кукольного театра; два теремка:

две полоски разной длины; геометрические фигуры по количеству детей (билеты); две книги разной толщины; пять фигурок воздушных шариков.

Раздаточный материал: по две полоски разной длины на каждого ребёнка; листы белой бумаги с нарисованной линией; прямоугольники разной ширины.

                                         Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в кукольный театр, но не обыкновенный, а математический. Где  вы, будете не только наблюдать за представлением, но и сами там участвовать. Вот билеты на представление на них изображены вместо цифр геометрические фигуры, такие же наклеены на ваших стульчиках.

         Первое задание для вас, найдите свои места с помощью билетов. (Дети с помощью билетов отыскивают свои места и занимают места за столиками)

                                         Начинаем представление!

Стоит в поле теремок он не низок, не высок. Как по полю, мышка бежала теремок  увидала, а к терему две дорожки ведут, они разные по длине и по цвету. Одна, какого цвета? (дети - зелёная), а другая какого цвета? (дети -жёлтого)

А ещё, что можно сказать об этих полосках, чем они отличаются друг от друга? ( дети - они разные по длине), а как это можно определить? (дети –

приложить одну под другой). У вас на тарелочках тоже есть такие же полоски, представим, что это две дорожки.

Положите их так же перед собой и проведите пальчиком в начале по зелёной длинной дорожке, а потом по короткой жёлтой дорожке. По какой дорожке ваш пальчик пробежал быстрей? ( дети – жёлтой), а по какой дольше бежала? (дети – зелёной). Значит по какой дорожке мышка быстрей добежит до теремка? (дети – жёлтой). Вот мышка и прибежала к теремку, и стала там жить поживать и добра наживать. Сколько зверушек живёт в теремке?

( дети – одна мышка).

        Продолжим нашу сказку дальше. Стоит в поле теремок он не низок не высок, скачет по полю лягушка – квакушка. Пока лягушка по полю скакала,

лягушата без спроса на речку убежали, и все вымокли. Пришлось лягушке

обтереть их полотенцами. Полотенца стали мокрыми и их надо развесить на бельевую верёвку. Поможем, лягушке? (дети – да!) У вас на столах лежат листочки с нарисованной верёвкой, и разноцветные прямоугольники – это полотенца, вы будете развешивать полотенца по заданию лягушки. Вешайте в таком порядке: жёлтое широкое полотенце, узкое синее, широкое красное, и узкое зелёное. Ну что ж с этим заданием вы справились, молодцы!

Лягушка очень довольная и поскакала прямо к теремку, мышка пустила её в теремок жить. Сколько зверушек стало в теремке жить? (дети – двое).

        Тут на опушку выскочил зайчик, посмотрите вон он сидит на пенёчке,

Давайте отправимся на полянку с зайчиком поиграем. (дети встают из за столов, воспитатель проводит физкультурную паузу).

Зайчик серенький сидит, и ушами шевелит

Зайке холодно сидеть, нужно лапочки погреть

Лапки вверх, лапки вниз, лапки вправо, лапки влево,

Лапки ставим на бочок на носочках скок – скок –скок

                                                         (игра повторяется три раза)

Наигрался зайчик и побежал к теремку стали они жить (трое).

        Тише – тише не шумите, кто –то к нам сюда идёт. Кто это (дети – лисичка сестричка). Её тоже впустили жить в теремок, сколько их стало жить в теремке (четверо). Ночью лисичка решила устроить всем сюрприз, она украсила дом воздушными шарами. А давайте посчитаем сколько шариков

(дети – один, два, три, четыре, пять). Но один шарик вдруг лопнул, сколько их теперь стало? (дети – меньше ), на сколько (дети - на один). А что нужно сделать чтобы их стало опять пять? ( дети – прибавить один). Молодцы ребята, зверушки взяли и надули ещё один шарик, лисичка осталась, очень довольна.

        Ребята, слышите кто – то листвой шуршит да это же волчок серый умничок. Он любит книжки читать, всех зверят развлекать. Он идёт не с пустыми руками, а с книжками. Одна книжка у него какая? (дети – толстая), а другая какая? (дети – тонкая). Попросился волчок – умничок в теремок. Зверушки и его впустили. Сколько их стало жить в теремке? ( дети – пятеро).

        А по лесу медведь идёт. Вдруг увидели зверушки медведя испугались.

А как вы думаете, чего испугались зверушки? Медведь, какой? (дети – большой), а теремок какой? ( дети -  маленький). Как вы думаете, что нужно сделать зверушкам, чтобы с ними остался медведь жить? ( дети – нужно построить большой теремок ). Правильно ребята. Так они и сделали (воспитатель прикрепляет к доске изображения большого и маленького теремка, дети ещё раз уточняют, где большой, а где маленький теремок).

        С тех пор они все вместе стали жить поживать и добра наживать.

А сколько их теперь вместе с медведем стало ( дети – шесть).