комплексное занятие в средней группе
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Цель: Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Задачи:

Образовательные:

• упражнять в отсчете предметов в пределах 5 (с использованием в речи количественных и порядковых числительных);
• закрепить прямой и порядковый счет в пределах 5;
• закреплять знания геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)
• учить правильно выполнять пальчиковую игру, соотносить слова и движения;
• учить (закреплять) детей правильно называть животных (героев сказки);

Развивающие:

• развивать внимание, память логическое мышление, конструктивные и творческие способности, воображение, эмпатию. сообразительность, фантазию;
•  Активизировать словарь детей;

Воспитательные:

• Воспитывать умение работать в группе, договариваться между собой.
• закрепить понятия геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;
• вызвать эмоциональный отклик и желание участвовать в играх.

Материалы:

- раздаточный материал: геометрические фигуры ( круг, квадрат, треугольник) из набора Фрёбеля (на каждого ребенка)

- пластмассовый домик;

- муляжи животных;

- музыкальная игра «Автобус» (муз. Железновых)

- стол

Формы организации совместной деятельности

Содержание непосредственно-образовательной деятельности

1. Приветствие;
2. Выбор транспорта для путешествия;
3. Путешествие по сенсорной дорожке;
4. Поездка в автобусе;
5. Сказка «Теремок»
6. Отгадывание загадок;
7. Физминутка «теремок»;
8. Экспериментальная деятельность;
9. Конструирование из набора «Дары Фребеля»;
10. Игра «Кто спрятался?»;
11. Конец занятия.

Логика образовательной деятельности

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, а Вы любите сказки?

Ответы детей:

Воспитатель: А путешествия?

- Так давайте мы с Вами сегодня отправимся в сказочное путешествие. Только на чем же мы отправимся?

Ответы детей, комментарии( предлагаю сначала по сенсорной дорожке, а потом на автобусе)

(Воспитатель вместе с детьми рассматривает все варианты, выбирают автобус, т.к. на нём все смогут поместиться, затем воспитатель раздает билеты (геометрические фигуры, набор «ДарыФрёбеля») и предлагает детям занять своё место на стульчиках, на которых изображены геометрические фигуры. Под музыку Железновых дети поют песню «автобус» и выполняют движения, соответствующие тексту песни.)

Воспитатель: Вот и прибыли мы с Вами на сказочную поляну.

Посмотрите, какой чудесный домик на полянке стоит! Послушайте мою сказку:

« Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок,

Мышка-норушка мимо пробегала-

Теремочек увидала.

И решила постучать:

Тук-тук- тук, тук-тук-тук,

Раздается громкий звук,

Кто-кто в теремочке живет,

Кто-кто, в невысоком живет?

Никто мышке-норушке не ответил.

Решила мышка-норушка зайти в теремок,

А дверь-то на замок закрыта.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем мышке подобрать ключ для замка.

Нет углов у меня 
И похож на блюдце я, 
На тарелку и на крышку, 
На кольцо, на колесо. 
Кто же я такой, друзья? 
Назовите вы меня! Круг.

(Воспитатель вместе с детьми рассматривают замок и геометрические фигуры, подбирают нужный ключ.)

Вот и открылся теремок.

Стала мышка- норушка жить в теремочке.

Бежит мимо лягушка-квакушка.

Увидала теремок, постучала и спрашивает:

Кто-кто в теремочке живет,

Кто-кто в невысоком живет?

Мышка отвечает:

Это я мышка-норушка,

А ты кто?

А я лягушка-квакушка.

Пусти меня к себе в теремок.

Хорошо, впущу, но только сначала нужно найти ключ.

Ты на меня внимательно смотри – 
Ведь у меня всего по три.
Три стороны и три угла,
Три пика – острия.
Теперь быстрее дай ответ,
Кто же я? Треугольник

(выполнение задания)

Стали они вдвоем жить-поживать.

Бежит мимо зайка-побегайка.

Увидал теремок, постучал и спрашивает:

Кто-кто в теремочке живет,

Кто-кто в невысоком живет?

Это я мышка-норушка,

И я , лягушка-квакушка.

А ты кто? А я зайка-побегайка,

Пустите меня в теремок?

Пустим, только сначала выполни наше задание.

Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны 
Одинаковой длины. 
Вам его представить рад. 
А зовут его… квадрат.

(Находят подходящий ключ.)

Стали они втроем жить- поживать.

Бежит мимо лисичка-сестричка,

Стала она просится в теремок,

Чтобы попасть в теремок отыщи сначала ключик.

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат…

(Прямоугольник)

(дети вместе с лисичкой выполняют задание)

Стоит в поле теремок-теремок,

Он ни низок, ни высок.

Идет мимо медведь косолапый,

Увидал теремок и давай стучать:

Тук-тук, кто-кто в теремочке живет,

Кто-кто, в невысоком живет?

Это я: мышка-норушка; лягушка – квакушка; зайка- побегайка; лисичка-сестричка- отвечают звери.

Стал медведь просится в теремок, а звери ему отвечают: ты не уместишься! Расстроился мишка, сел около теремка и стал плакать…..

Воспитатель: Ребята, давайте построим мишке другой теремок, большой, просторный.

(экспериментальную деятельность на выбор домика)

(ребята выкладывают на листах бумаги домики)                            

Воспитатель: Ребята, Вам понравилась моя сказка?

Давайте вспомним, кто - же первый прибежал к теремку? Кто второй? Кто третий? Кто четвертый?  И кто последний, пятый?

(воспитатель поочередно выставляет на стол всех животных)

Ответы детей:

Воспитатель: Молодцы, ребята!

Давайте мы их с Вами посчитаем (считают), сколько всего животных (подводят итог).

- А сейчас мы поиграем с Вами в игру «Кто спрятался»

(дети закрывают глаза, воспитатель прячет одного животного в домик.  Дети открывают глаза и отгадывают кто спрятался в домике. Затем игра усложняется : воспитатель прячет одного животного и меняет других животных местами)

Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь нам пора возвращаться в группу. Закрывайте все свои глазки и повторяйте за мной: 1,2,3,4,5 – вот и в группе мы опять!

Воспитатель: На этом наше занятие закончилось.