Комплексно-тематическое планирование НОД "Формирование Элементарных математических представлений" старшая группа
календарно-тематическое планирование по математике (старшая группа) по теме

№

Тема

Содержание программы

СЕНТЯБРЬ

1

мониторинг

2

День-ночь

- закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5.

- совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр).

- уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

3

Длиннее - короче

- упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух).

- закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»).

- совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

4

Самый…самый…

- совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).

- упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).

- уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.

ОКТЯБРЬ

5

Ориентирование в пространстве

- учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.

- закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).

- совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу.

6

Форма и величина

- учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6.

-продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).

- закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

7

Широкий - узкий

- учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7.

- продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже… самый узкий (и наоборот).

- продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.

8

Низкий - высокий

- продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

- продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).

- расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.

НОЯБРЬ

9

Вперед-назад

- учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8.

- упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух.

- совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево

10

Впереди, рядам, сзади…

- учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.

- закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур.

- продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.

11

Маленький, еще меньше

- познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

- упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше… самый маленький (и наоборот).

- упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

12

Сколько?

- познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?».

- закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.

- совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.

ДЕКАБРЬ

13

Ориентирование на листе бумаги

- совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10.

- закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).

- упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

- упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо.

14

Квадрат и четырехугольник

- закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10).

- дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.

- закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

15

Дни недели

- закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах.

- совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений).

- познакомить с названиями дней недели (понедельник и т. д.).

16

Направление движения

- учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа...», «На сколько число… меньше числа...».

- продолжать учить определять направление движения, используя знаки — указатели направления движения.

- закреплять умение последовательно называть дни недели.

ЯНВАРЬ

17

Сколько? На сколько?

- продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа...», «На сколько число… меньше числа...».

- развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу.

- совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры.

- развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей

18

Где?

- продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.

- продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу.

- закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.

- упражнять в последовательном назывании дней недели.

19

Одинаковый или равный

- продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.

- продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.

- учить ориентироваться на листе бумаги.

20

Ориентация на листе (углы)

- познакомить с количественным составом числа 3 из единиц.

- совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника.

- продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

ФЕВРАЛЬ

21

Вчера, сегодня, завтра

- познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц.

- продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

- закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

22

Треугольник - четырехугольник

- познакомить с количественным составом числа 5 из единиц.

- совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

- развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа).

23

Целое и часть

- закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.

- формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть.

- совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

24

Целое и половинка

- совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу.

- продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

- совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

- учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.

МАРТ

25

Ориентирование в пространстве

- закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5.

- совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица.

- совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

26

Круг: целое и 1/2

- продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

- продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

- закреплять умение последовательно называть дни недели.

27

Ориентирование в комнате

- учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

- совершенствовать навыки счета в пределах 10.

- развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления.

- совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед — назад, направо — налево).

28

Круг: 1; ½, 1/3; 1/4

- продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

- развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов.

- совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

АПРЕЛЬ

29

Квадрат: 1; ½, 1/3; 1/4

- познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

- продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

- совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

30

Плоские геометрические фигуры

- совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10.

- развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

- продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

31

Целое и часть (круг и квадрат)

- продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.

- совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению.

- закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

32

Дни недели.

- совершенствовать умение составлять число 5 из единиц.

- упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

- закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

МАЙ

33

Треугольник : 1 и 1/2

- учить делить треугольник на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

- продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов;

- закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

34

Целое и ½ (треугольник, квадрат, круг)

- совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10.

- продолжать знакомить с делением геометрических фигур на 2 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

35

День, неделя, месяц

- совершенствовать знания детей   последовательно называть дни недели, месяц;

- продолжать учить правильной последовательности от 1 до 10, уметь называть соседние числа;

- закреплять знания о целом и части предмета

36

Повторение материала

- проверить знания детей на материале, пройденном в течение всего года.